政治论文哪里有？本文在阅读和整理大量文献资料的基础上，厘清大学生劳动精神培育的基本概念，结合问卷调查和相关资料，分析了大学生劳动精神的培育现状，发现当前培育收获的成绩和存在的问题，探析问题的成因，最后提出相应的对策。
绪论
（二）研究的创新点
第一、论文选题具有新颖性。一方面，目前学术界与劳动精神的相关文章为数不多，相关研究课题较少，更多的是对劳动教育这一主题的探讨，研究主体的指向性不强；另一方面，在知网搜索以劳动精神为主题的论文，可以发现文章数量随时间呈现增长态势，这也侧面反映了劳动精神是当前研究的热点之一，是具有很高学术意义的；除此之外，本文将大学生群体与劳动精神两个要素紧密联系起来，选题是比较新的，不仅具有时代烙印，还有较强的现实意义。
第二、研究内容具有新颖性。通过查阅资料可以发现，当前关于大学生劳动教育的研究较为成熟，而对于劳动精神的研究还不够深入，处在研究初期。学界对劳动精神研究有着各不相同的侧重点和方向，对劳动精神没有足够多的梳理，缺乏系统性的理论研究。本文通过查阅整理大量关于劳动精神的学术资料，并进行归纳和总结，立足于习近平在新时代关于劳动精神的相关论述，概括大学生劳动精神的内涵，依据现实情况，找出存在的难题并探究解决路径，努力促进劳动精神研究的系统和全面。
第二章 大学生劳动精神培育的现状
第一节 大学生劳动精神培育调查概况
为了探究大学生劳动精神培育存在的问题，本文采取了问卷调查的方式，在阅读和参考已有文献的基础上，结合本次研究主题设计了《大学生劳动精神培育调查研究》（见附录1）的问卷。
一、调查问卷基本情况
问卷经由网络平台发放，在2022年10月，共计发放了450份问卷，最后一共收回了 438份有效问卷，有效率为97%。问卷分为三部分，第一部分为收集调查对象基本信息，包括性别、学科类型、年级和户籍地区等方面的信息，以方便对问卷进行总体分析。第二部分是大学生劳动精神培育现状调查，了解大学生对劳动及劳动精神的认识程度，并且从个人、家庭、学校、社会四个角度着手，对大学生劳动精神进行多层次深入调查。第三部分为开放性题目，调查对象可以提出对大学生劳动精神培育的建议和想法，提供具有借鉴意义的解决策略。总之，本次问卷提出的问题，都是紧密围绕大学生劳动精神现状及存在的问题展开，这些数据有力的支撑了接下来的原因分析和路径提出。
二、调查对象情况分析
合数据来看，接受本次调研的男性有186人，女性有257人，调查对象女性稍多，但是数量差别较小，比例较为均衡。根据表2-1，参与本次调研的大学生学科类型分布在理工类最多，军事类最少，但总体比较均衡。大学生所处的学段包括专科、本科、硕士研究生到博士研究生，其中，专科生有181人，本科生有195人，硕士研究生有42人，博士有25人；
第三章 大学生劳动精神培育的对策研究
第一节 重视社会在大学生劳动精神培育中的协同作用
人的思想水平和素质会受到一定的社会氛围的影响，崇尚劳动精神的社会氛围会对大学生的劳动品质起促进作用。因此，要重视社会在大学生劳动精神培育中的协同作用，通过加强劳动精神宣传、维护合法劳动权益、强化网络管理、扩展劳动实践场所等途径加强培育。
一、加强劳动精神宣传，营造浓郁社会氛围
社会氛围即社会环境，是法治环境、文化环境、舆论环境等方面的综合，对社会成员的意识和行为产生重要影响。新时代大学生成长于经济快速发展的年代，思想尚未成熟，三观仍在完善期，更容易受社会环境的影响。所以，应该加强劳动精神宣传，加大力度营造劳动光荣、劳动伟大的社会氛围。
首先要注重使用传统媒体传播劳动精神，广播、电视、报刊等对传播主流价值观有着不可忽视的作用。可以采取一些人们喜闻乐见的方式，可以利用公交、地铁、商超等公共区域，播放与劳动精神主题的公益短片，或者利用传统方式，撰写一些劳动精神的书籍报刊、宣传小册子，发放给大众；由于传统媒体的特征是覆盖面广、影响力强，因此，可以通过拍摄并且放映一些纪录片来宣传劳模精神、工匠精神，诸如《劳动铸就中国梦》、《大国工匠》等，让大学生充分了解劳动精神的内涵，使得劳动最光荣、劳动最伟大的观念深入人心，营造浓郁的社会氛围。
第二节 突出高校在大学生劳动精神培育中的主导功能
高校作为培养人才的主阵地，同时也是培育劳动精神的重要场所，是有效促进大学生劳动精神培育的中坚力量。同时，加强劳动精神培育也有利于高校实现立德树人这一目标，所以高校应该时刻发挥主导作用，通过优化劳动精神教学体系、健全劳动精神培育机制、完善劳动师资队伍建设、搭建劳动实践育人平台的方式来进行培育。
一、优化劳动精神教学体系
（一）要健全劳动精神教学课程设置
首先，要开设劳动必修课。近些年，在国家的大力倡导下，高校开始意识到劳动精神培育的重要性，但只有少数学校在实际教学中进行培育，目前，我国多数高校尚未开设与之相适应的专业基础课，致使学生对劳动精神认识不够深入。所以，学校应该认真规划一门关于劳动精神的必修课，或者可以在原本的课程体系中设置分支课程，像劳动关系学、劳动经济学等，激起大学生对劳动精神的深入思考，从不同学科视角和领域探究劳动的内涵，进一步深化对“劳动精神”的认识，并在理论上准确地把握其意义。
其次，加强思想政治教育课与劳动精神培育相结合。劳动精神是思想政治教育不可分割的内容，高校必须在思政课程中加强劳动精神培育，如在“思想道德与法治”课教学设计中，让学生认识到劳动精神的重要性，树立正确的劳动价值观念，使其在学生心理上具有引导和强化的作用。同时，教师可深入解释《劳动法》、《劳动合同法》等相关法律、法规，增强大学生法治思维，充分了解劳动者的权利与义务，并学会用法律手段保护劳动者权益；通过对中国特色社会主义建设和个人劳动与集体关系的分析，增强大学生全身心投入社会主义建设的历史使命感。
最后，要推进课程思政，强化劳动精神在专业课程中的渗透。专业课教学既是对学生进行基础理论教育，又是对他们自身能力的培养，同时也是提高他们自身素质的一个重要举措。所以，大学应该深入挖掘各门课程中的思政元素，加强专业课渗透劳动精神，将专业教育同劳动精神培育进行有机融合，发挥所有课程的育人功能，在专业课堂和实践中，注重挖掘学生艰苦奋斗、无私奉献、敢为人先的精神，把培育和践行劳动精神融入整个教学体系。
结语
劳动精神是宝贵的精神财富，是由一代代中华儿女用自己的汗水与智慧凝结一起铸就的，其内涵随时间的流逝而不断完善，为人们所重视。培育劳动精神，旨在帮助大学生养成热爱劳动，尊重劳动的观念，不仅能够促进大学生全面成长，还有利于用劳动托举中国梦。然而，当前大学生劳动精神培育还面临一些突出问题，必须引起我们的广泛关注，寻找解决对策。
本文在阅读和整理大量文献资料的基础上，厘清大学生劳动精神培育的基本概念，结合问卷调查和相关资料，分析了大学生劳动精神的培育现状，发现当前培育收获的成绩和存在的问题，探析问题的成因，最后提出相应的对策。发现问题主要包括培育劳动精神的内容和形式单一、培育劳动精神的平台不够丰富、培育劳动精神的环境氛围不够浓厚、大学生对劳动精神践行意愿不强几个方面，究其原因，是由于社会不良思潮冲击，劳动回报保障机制不健全；学校培育机制不全面，理论与实践没有很好的联系；家庭的重智轻劳观念比较突出；学生自身的劳动意识较为淡薄。要想解决上述问题，就必须从四个角度出发，即：社会、学校、家庭和大学生自己，研究对应的策略，进而提高他们的劳动意识，使他们能够在劳动中创造并实现更好的生活。
研究大学生劳动精神培育是一项漫长且艰巨的任务，未来还会出现很多机遇和挑战，由于本人学识有限，研究经验不足，对许多问题认识不够深刻，文章还有许多方面有待进一步改进和完善，本人今后依旧会关注劳动精神的发展趋势，进一步深化这方面理论的研究。
参考文献（略）
