政治论文哪里有？笔者希望通过本文，能对中学共青团组织在学校德育工作中所产生的作用研究提供一些帮助。在撰写的过程中，由于专业能力有限，对于有关的研究可能并未能全面展开研究和论述，笔者将在后续的工作当中继续对本课题展开研究工作。
一、基本概念的界定及理论基础
(1)国外学生组织含义的研究
从组织形式上分析，学生组织为达成某种共同目标，在遵循一定的规则下而构成的学生集合体。在美、西等国家中，学生班级的概念模糊，取而代之的是被称为“学生政府”的组织。哈戈里福斯指出，造成自身利益和道德失范的主要原因是现代社会缺乏“集体或群体”的生活。人们要想实现自我价值和寻求认同感时，应当根据自身的兴趣爱好参加各种团体来进行自我约束。通过总结这类团体的经验，为学校学生体验自治和民主、自由、获得他人认同感等，提供了特殊的实践意义，促进了学生组织工作的开展，并引导学生组织参与到学校德育工作的开展和建设中来。Brooks（2015）[7]从组织作用上对学生组织进行了分析，认为学生会作为学生参与的提高学习体验质量的一种模式，同时也是学生群体参与政治的生活的一种手段，它最主要的工作职能是代表学生、提供服务、改善学生体验等。Kristen Renn（2008）[8]则指出，根据“学生参与理论”，学校应建立多样化的学生组织，为学生创设更多培养学生领导能力的活动与培训，以满足学生能力提升的需求。
综上所述，国外学生组织是代表着学生群体的利益与感受，是有效培养学生民主意识、行使民主权利的平台。学生可通过参与学生组织对学校现行的规章制度、管理方式提出意见和建议，使学生能在一定程度上参与学校包括校园文化在内的各项校园管理和建设。
三、共青团组织在中学德育工作发挥引领作用的路径上存在的问题
（一）德育教育职能作用被忽视
中学共青团在全团工作组织中所处的地位是具有基础性、源头性和战略性的，能否担当好帮助学生扣好“第一粒扣子”的职责，关系到青少年学生今后的成长之路，甚至对我国共青团事业的发展也会造成极大的影响。在学生日常的校园生活中，文化知识的学习占据着他们极大部分的时间，这也使得学生家长对于学生文化成绩的呈现十分的看重。而学校在“双减”政策的推动下，推迟上学时间、减少文化科目的安排、增设课后辅导等，无一不是贯彻落实“双减”政策的有效措施。但学校层面的减压，却带动了家长之间的“内卷”，使各种补习班贯穿于学生的课后时间。由于中学共青团组织在开展德育活动时大多要利用课余或周末进行，这将会导致学生和家长要在学习与德育实践活动中进行抉择，但无一例外地都会以“学（补）习”作为他们的选择。即使是团委的学生干部，当家长提出“担任学生干部影响学习成绩”的论调时，学生干部为了不让父母对自己学习过多的担心，也会申请辞去学生干部的身份，以更好地投入到学习中。
但与之形成矛盾的是，家长一边反对子女参与共青团的日常活动，一边缺又鼓励子女加入共青团。家长们赞同的是子女向共青团组织靠拢，却又忽视了在入团的过程中团组织通过学习、活动等手段向学生灌输的教育，在这种家庭教育的影响下，在无形之中会使学生对关于党、团甚至德育工作的工作核心和发展方向产生不良的认识，会使学生对党（团）务工作、德育工作产生形式主义的错误认知，除了不利于日后的各项工作推进，更影响了学生过度追逐名利的不良风气。
五、完善共青团组织在中学德育工作发挥引领作用路径的对策
（一）创新教育形式，筑牢德育载体架设
一直以来，中学共青团组织都是全团组织工作中最薄弱的一环，它承载着“重任”，缺得不到应有的重视，无论是工作力量、工作资源或工作经费都处于缺乏的状态。随着“双减”政策的实施落地，“唯分数论”的教育观点将逐步得到纠正，取而代之的将是：以落实立德树人为根本任务，素质教育得到大力推进，教育公平性得到有力提升，学校以培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育目标。中学共青团组织应利用好“双减”的契机，通过优化自身的工作模式，找准工作的切入点，丰富教育的手段和内容，在工作中要贴近学生的实际生活和需要，向学生实施有针对性的教育，扩大中学共青团组织在中学内的德育影响力，以获得家长、学生、教师对团组织工作的支持。
1.以提高中学生实践能力为主线，优化活动参与模式
传统的教学模式多以书本知识的传授为主，容易造成学习生活与实践活动相脱节的问题，造成中学生缺少对社会的运行规律、社交能力、实践能力建立正确的了解。中学共青团组织应开设以培养学生社会实践能力的体验式实践课程，对中学生的思想道德品质、活动创新能力以及公民意识等方面进行有针对性的开发培育。可通过组织开展志愿服务活动，培养中学生的小主人意识，树立公民责任感；组织开展研学活动，加强中学生的实践能力，培养团队协作能力；借助寒、暑期社会实践活动的机会，培养中学生热爱劳动，积极向上的生活态度。中学共青团组织通过组织策划一系列的体验式实践课程，有利于中学生思想道德品质的正确形成和健康发展。
（二）增强团组织凝聚力，建立良好的桥梁纽带作用
中学共青团组织必须增强在学生群体中的凝聚力，使学生团员能成为学校团组织的中坚力量，深入挖掘学生团员的主观能动性，并在尊重其他学生的个体差异性的前提下，在思想上、行为上对其他学生个体起到促进和同化的作用，充分发挥中学共青团组织的德育功能，以更好地实施其自身的育人职能。
1.明确中学共青团组织的政治属性
共青团是一个具有鲜明政治立场、政治观点和政治态度的政治组织。共青团政治性体现的核心内容是党性，要坚持中国共产党的领导，当好党的助手和后备军的角色，搭建好党和政府沟通青年的桥梁。随着《中学共青团改革实施方案》的发布，增强共青团政治性的要求得到再一次的提出，因此在落实改革过程中，要根据形势任务的要求，突出中学共青团组织的政治性，增强团的政治功能。
中学共青团组织可通过中学团校开展的课程，用科学理论对中学生的头脑和信念进行武装，用党和民族的远大理想鼓舞中学生树立信仰，把党的意志和事业传承到广大的中学生群体中，要教导中学生听党话、跟党走，以完成党和国家的核心任务而奋斗，达到增强中学共青团组织的政治性的作用。
中学共青团组织在发展新团员的过程中，要充分强调共青团组织是与一般青年组织存在根本区别的群团组织，其中针对最为突出的问题则是，中学生团员在加入共青团组织后就降低了对自身的要求，其中反映出的是中学生团员对于共青团组织的政治属性认识不够，共青团员既享受着共青团员身份带来权利，同时也必须要履行作为共青团员的义务。
结语
目前，我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，中学共青团组织作为覆盖面最广、影响力最大的基层团组织，它所能带来的教育成效是显著且深远的，也就意味着，中学共青团组织要紧密贴合党、国家和社会的发展趋势，利用好自身的组织优势，进一步推进中学共青团组织在学校德育工作中作用的提升，把培养时代所需的综合性人才作为组织的工作方向，做好为党和国家输送人才的角色，担当好沟通党和青年群体的桥梁。中学共青团组织有着其独特的政治优势和组织优势，它作为在中国共产党领导下的群团组织，聚集了众多有政治素养的优秀中学生。
中学阶段是中学生成长的关键时期，他们除了要积累文化知识以外，更需要的是接受思想品德教育。只有拥有良好的道德品德修养，才能使他们的人生增光添彩，否则将成为不能被社会所接纳和认可的个体。因此，中学共青团组织在学校德育工作中所发挥的作用就显得尤为重要。结合中学共青团组织的特征和工作模式，它能结合当下的时政热点，以多样的教育方法对中学生开展德育工作，以帮助中学生在成长的关键阶段能得到正确的成长指引，使中学生和共青团组织的发展和成长都带来最大化的收益。
本文以共青团组织在中学德育工作发展引领作用的路径展开论述研究，从中学共青团组织、中学德育工作、组织作用等方面进行分析，针对中学共青团组织与学校德育工作的关系和中学共青团组织在学校德育工作中发挥引领作用的路径进行探讨。笔者希望通过本文，能对中学共青团组织在学校德育工作中所产生的作用研究提供一些帮助。在撰写的过程中，由于专业能力有限，对于有关的研究可能并未能全面展开研究和论述，笔者将在后续的工作当中继续对本课题展开研究工作。
