政治论文哪里有？本研究在充分查阅国内高校党风廉政教育相关文献资料、梳理开展党风廉政教育实践活动的基础上，从党风廉政建设、党风廉政教育引申界定了高校党风廉政教育这一组合概念。
第一章 绪论
1.2.2 国外研究现状
一般情况下，国外较少把高校反腐败教育作为一个独立的概念，往往将高校反腐败教育融入公民教育、法制教育和价值观教育。与之对应，国外学者对高校学术诚信教育、公民教育中的反腐价值开展研究较多，针对高校反腐败教育的直接研究成果较少。
在学术诚信教育研究方面，国外学者认为有必要开展各种形式的教育，以加强高校学术诚信建设。例如，Steve Williams，Margaret Tanner，Jim Beard，Georgia Hale在对美国中西部一所中型区域大学的46名教职员工和562名本科生开展学术诚信调查的基础上，认为许多大学校园学术不端现象日益频繁的一个主要原因是缺乏对教员和学生的教育，并提出推进学术诚信文化建设、开展学术诚信教育、将学术诚信嵌入一年级课程等措施建议。①Mingke Li, Dan Xiao 认为加强大学生诚信文化教育可以促进大学生诚信文化的形成，为建设清廉社会环境、充分发挥廉洁文化精神支持作用，促进廉政建设文化的发展打下坚实的基础。
在公民教育的反腐败价值研究方面，国外学者认为可以将反腐败价值观融入公民教育，充分发挥公民教育的反腐败作用。如 Usamah Abdurrahman，AhmadMuqorrobin 通过访谈、观察，采用描述性分析的方法进行研究，认为反腐败的价值观可以利用隐性课程通过正式和非正式两个过程内化在学生的思想中，在高等教育中开展廉政培训或开设课程是培养学生廉政认知能力和心理运动能力的合适选择。
第三章 高校党风廉政教育面临的新形势及新要求
3.1 高校党风廉政教育面临的新形势
近年来，高校党风廉政教育面临着党内学习教育常态化制度化、高校管党治党宽松软、纪检监察体制改革持续推进等新形势。
3.1.1 党内学习教育不断拓展延伸
深入开展党内集中性教育是中国共产党的优良传统和宝贵经验。2013 年以来，中国共产党一共开展了 5 次党内集中教育，分别是 2013 年 6 月至 2014 年 9 月以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动、2015 年 4 月开始的“三严三实”专题教育、2016 年 2 月开始的“两学一做”学习教育、2019 年 6 月开始的“不忘初心、牢记使命”主题教育、2021 年 2 月开始的党史学习教育。党内集中教育活动紧扣党和国家中心工作，充分利用党内集中性教育的优势，在加强和改进党的建设，包括党风廉政建设上取得明显效果。
但是，有部分党员在集中性教育之外放松了主动学习，在思想、工作、作风等方面产生不良的倾向，理想信念有所动摇，工作作风不严不实，服务意识淡泊，影响了党员在人民群众心目中的形象。为改变党内学习时紧时松、学习成果得不到巩固的不良倾向，“推动党内教育从‘关键少数’向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸①”，中共中央加强顶层设计，于 2017 年 3 月出台《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，要求“始终把思想教育作为第一位的任务”，“坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，坚持学做结合，依托党委(党组)理论学习中心组学习、党支部‘三会一课’等基本制度，融入日常、抓在经常，防止形式主义，防止‘两张皮’。”
第五章 新形势下改进和完善高校党风廉政教育的途径
5.1 增强对高校党风廉政教育重要性认识
紧密结合高校领导干部和广大师生的思想实际和认识状况，切实增强各级党组织、党员领导干部和广大师生的党风廉政教育重要性认识，是增强高校党风廉政教育有效性的首要途径。
5.1.1 树牢高校党风廉政教育政治工作意识
高校党风廉政建设和高校党风廉政教育是政治工作。做好高校党风廉政教育工作，前提在于思想认识，关键在于高校各级党组织和各级党员领导干部。
强化高校各级党组织和各级党员领导干部履行主体责任的政治自觉意识。高校要按照中央对党风廉政教育的总体安排和部署,把党风廉政教育切实作为大事来抓、摆上重要议事日程、作出总体安排部署，将党风廉政教育工作纳入本单位的中心工作和总体规划，发挥党风廉政建设责任制的龙头作用，加强统筹安排，将党风廉政教育工作与本单位业务工作融合推进，切实扭转“两张皮”现象。同时，按要求配齐配强高校党风廉政教育专项工作人员，足额保障高校党风廉政教育专项工作经费，加强高校党风廉政教育师资力量建设和党风廉政教育工作人员专业化培训，切实解决党风廉政教育工作中的实际问题，确保党风廉政教育健康发展。
强化高校各级党员领导干部履行“一岗双责”的职责意识。要引导高校领导干部真正做到在思想认识上有地位、在工作安排上有部署、在工作实施中有督促提醒、在检查落实中有奖惩，以高度的政治责任感抓好党风廉政教育工作。要引导高校领导干部强化责任担当，对所分管领域、单位的党风廉政建设、党风廉政教育常抓不懈，牢固树立“严管就是厚爱”的思想，针对分管领域和下属工作人员存在的党风廉政建设突出问题经常性开展约谈、提醒，不回避矛盾，不做“老好人”，多打“预防针”，真正做到“咬耳扯袖、红脸出汗”，防止小问题演变为大问题。
5.2 拓展深化高校党风廉政教育内容
深化高校党风廉政教育，必须构建以高校领导干部为重点、教职员工和学生全员参与的党风廉政教育全方位体系，拓展深化全方位廉政教育内容，不断筑牢高校党员干部和广大师生遵规守纪标准与底线意识。
5.2.1 针对性加强理想信念教育
习近平总书记形象地指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。①从高校违纪违法典型案件来看，高校领导干部蜕化变质为腐败分子大都是由于理想信念动摇、精神支柱倒塌而走上了违法乱纪、腐化堕落的道路。部分高校领导干部私欲膨胀，大肆收受财物。部分高校领导干部政治信仰缺失，不信马列信鬼神，不信组织信大师。这些高校领导干部或是信念坍塌，为利益所诱、为贪欲所困，或是信仰迷失、堕入迷途，归根结底是理想信念出了问题。理想信念是党员干部的精神之钙，学习教育则是预防“软骨病”的有效药方。①针对部分高校领导干部存在的理想信念不坚定问题，要针对性加强理想信念教育。
进一步深入开展高校领导干部的马克思主义理论教育。中国共产党人的理想信念就是对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念，这是习近平总书记对理想信念的内涵所作出的科学论断。马克思主义是科学的思想体系，也是无产阶级认识和改造世界的思想武器，在高校领导干部理想信念教育的过程中要始终坚持马克思主义的指导思想，引导他们系统学习马克思主义理论，提高个人理论素养，确立马克思主义的立场观点方法。
结语
高校党风廉政教育是高校党风廉政建设的重要组成部分,是高校完善治理体系、提升治理能力的重要途径，关系到党对高校工作的全面领导和“立德树人”根本任务的落实。本研究在充分查阅国内高校党风廉政教育相关文献资料、梳理开展党风廉政教育实践活动的基础上，从党风廉政建设、党风廉政教育引申界定了高校党风廉政教育这一组合概念，并从马克思主义经典作家的廉政教育思想、中国共产党党风廉政教育思想、中国传统廉政教育思想、国外廉政教育思想四个方面总结概括了高校党风廉政教育的思想来源和理论基础，阐述了高校开展党风廉政教育的重要意义，归纳了高校党风廉政教育面临的新形势，对当前高校党风廉政教育成效、存在问题以及成因进行了分析，并提出了改进和深化高校党风廉政教育工作的意见和建议。从当前情况看，本研究取得了一定研究成效，可以为高校党风廉政教育研究提供有益补充。
但与此同时，高校党风廉政教育涉及政治学、经济学、社会学等多种学科门类，对其进行系统性地研究则需要丰富和拓展大量相关学科理论知识。由于时间、学识和其他条件的限制，本研究也存在一些不足，需要从两个方面进行深化和拓展：一是对高校党风廉政教育的理论依据仅仅是泛泛而谈，不够深入，尤其是对中国共产党优秀代表人物的党风廉政教育理论研究不全面、不透彻，需要在阅读大量文献的基础上进行深化和拓展；二是对新形势下改进和完善高校党风廉政教育的践行途径思考的不深，提出的意见建议可能存在一定局限性，需要在高校党风廉政教育实践活动中进一步检验和研究。
参考文献（略）
