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论文摘要怎么写模板一：基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发
民族民间文化是民族生存发展的基础,也是极为重要的课程资源。如何在教育改革中开发和利用这一珍贵的历史文化资源,不但关系到各民族能否很好的应对文化变迁过程中出现的种种问题,而且还关系到能否迅速实现教育本土化的问题。 蒙古族具有自己独特的历史文化传统和丰富的民间文化资源,如何保护并发展民族优秀历史传统文化,如何开发和利用这一珍贵资源是摆在我们面前的一项重要任务。本文在查阅大量文献的基础上,以理论分析为主要研究方法,适当的辅以问卷调查、访谈等方法,围绕蒙古族儿童民间游戏这一主题,以如何开发蒙古族儿童民间游戏为主要目的,从几个方面研究和讨论了基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发问题。 第一大部分从背景、意义和现状阐述了基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发这一研究的源起,从民族文化变迁的时代背景、幼儿教育本土化的现实背景、幼儿园课程的改革背景、蒙古族儿童民间游戏运用的实践背景出发,集中讨论了这一研究对于优秀传统文化继承的现实意义、蒙古族儿童民间游戏课程资源开发的实际意义和幼儿园游戏课程开发的深远意义以及相关问题的国内外研究现状。第二大部分首先从概念内涵、功能和传承途径方面对蒙古族儿童民间游戏进行了诠释;其次,从定义、内在意蕴、特点以及价值取向等方面诠释了游戏课程;最后,在讨论蒙古族儿童民间游戏和游戏课程内涵的基础上,把游戏课程作为开发蒙古族儿童民间游戏课程资源的途径,简要讨论了蒙古族儿童民间游戏与游戏课程的关系。第三部分从理论上探讨了以蒙古族儿童
论文摘要怎么写模板二：幼儿园绘本教学研究 ——以上海市三所幼儿园为例
本研究采用质的研究方法，在文献搜集和分析的基础上，采用访谈法、观察法对上海市三所幼儿园的绘本教学现状展开研究，笔者试图在分析上海市三所幼儿园绘本教学现状的基础上，总结经验，发现问题，探索绘本教学的有效途径和方法。笔者选取了上海市三所幼儿园作为研究对象，对7名幼儿园教师进行访谈，重点对一所幼儿园的3次绘本教学活动进行实录与分析。在幼儿园绘本教学的现状部分，论文主要从以下几个方面展开论述：绘本选择因素、绘本教学环境创设、绘本教学环节以及阅读室、自由活动时间绘本利用情况。对这些要素进行研究，有利于幼儿教师综合考虑各因素，选择最适宜的绘本，有利于提高幼儿园对阅读环境创设的重视，有利于绘本教学环节的问题改进和发展完善，有利于提高绘本利用率；在幼儿园绘本教学的实录与分析部分，根据教师教龄、活动组织水平、呈现方式、领域整合等方面的不同，选取了3个绘本教学活动，并分别从课堂实录、作品分析、绘本选择分析、绘本教学实录分析等方面展开论述。笔者在认真分析各方面的基础上，提出了下列结论和思考：（1）幼儿园方面要丰富绘本藏书量，建设书香幼儿园；激发教师阅读热情，积极参与绘本教学；开展亲子阅读活动，综合利用家庭资源。（2）教师个人养成良好的阅读习惯，增加绘本阅读经验；精心设计教学活动，实现兴趣技能平衡；注重一日生活中的阅读教育（3）家长方面要积极参加园内活动，实现家园合力教育；营造温馨阅读空间，培养亲子阅读默契；走出阅读识字误区，维持良性互动水平。（4）少年儿童出版界应注重中国元素的绘本创作，争取其他社会机构的广泛支持。
论文摘要怎么写模板三：儿童视角研究:儿童研究的新转向
从18世纪儿童被发现开始,研究者就一直在探索这个生命的最初阶段,儿童的生命、精神和人格逐渐获得了肯定和尊重。随着历史的发展和研究的深入,有研究者意识到认识儿童与成人的不同已经不能满足社会、文化和研究本身的需要,随之,儿童视角研究应运而生。儿童视角研究带来了研究儿童的新方向,其中,儿童是一个真正有人性的人,他们独立,并拥有权利,是研究的主人。从上世纪80年代发展至今,虽然历史不长,但儿童视角的研究在实践和反思中不断探索前行。也取得了瞩目的成就。因此,本文试图在现有资料的基础上,以理论联系实践为宗旨,勾勒儿童视角研究面貌,呈现完整的儿童视角研究发展脉络。首先,结合文字理解以及儿童视角的特点初步描述给儿童视角研究一个定位；之后,追溯儿童视角发展历程,分别从理论基础和发展阶段着手；再总结儿童视角研究在学前教育中的关键领域,辅以实例,以更加明朗儿童视角研究的具体实施过程,其中,发现儿童视角研究中存在“顺从”与“胁迫”、“一视同仁”与“区别对待”的两难境地,故在之后呈现研究者对儿童视角研究的不同对话,最后,提出如何做好儿童视角研究的建议。儿童视角研究散发着与之前儿童研究不同的光芒,它以儿童作为研究中的具有独立精神和能力的主人,展现儿童心目中的自己和周围环境以及社会文化,是对之前成人作为单一研究者的弥补,拓展了研究视角。
论文摘要怎么写模板四：幼儿园活动室墙面环境创设现状研究
幼儿园环境可以影响幼儿的身心发展,这种观点正被越来越多的人所接受。活动室墙面环境是幼儿园环境中及其重要的组成部分,因此,幼儿园应十分关注幼儿园活动室墙面环境的创设,努力创设适合幼儿发展的活动室墙面环境。但是,由于学前教育没有纳入义务教育的范围以及人们对活动室墙面环境创设地位和作用认识不足,活动室墙面环境创设的研究相对比较薄弱。本研究分别选取长沙地区的21所幼儿园,其中农村幼儿园7所,城市普通幼儿园9所,城市示范性幼儿园5所。通过查阅各种文献、实地考察、教师问卷以及与相关的园长、老师的谈话中来获得各种资料,经过对资料的研究,提炼出相关的主题和观点,并对这些主题和观点进行归纳、整理和理论分析,在此基础上写成本论文。调查研究中发现活动室墙面环境创设缺乏明确的教育目标和理念;各类幼儿园墙面环境创设内容全面、丰富,但偏重于艺术和语言教育内容;各类幼儿园注重民族文化的传承与运用;教师制作布置为主,幼儿参与过少;静态创设的多,动态创设的少;注重运用夸张、拟人形象创设墙面;各类题材的运用比较全面,但有所偏重;墙面色彩运用不当,造成色彩污染或色彩单调。农村园的活动室墙创设的材料以挂图、涂料为主;以平面创设为主,但却非常重视对民族文化的创设与利用;普通园和示范园对民族文化创设与利用稍逊色于农村园,但比较注重立体墙面的创设,具有相对明确的创设目标。创设幼儿园活动室墙面环境的策略为:第一,用现代幼儿教育理念创设活动室墙面环境;第二,在墙面环境创设中应确立明确的教育目标;第三,增加创设材料和制作手段的多样性;第四,适时更换活动室墙面环境;第五,注重采用不同文化题材;第六,创设适合幼儿年龄特征的活动室墙面环境;第七,教育主管部门应增大对农村园的支持与引导。
论文摘要怎么写模板五：昆明市幼儿教师职业倦怠研究
现代社会节奏加快、竞争加剧,给人们带来了诸多的心理压力。从业者如果不能有效缓解由各种因素所造成的工作压力,不能适当地进行自我心理调适或及时地得到外在的心理支持,就会落入消极情绪的恶性循环中,最终容易形成与职业密切相关的身心耗竭状态——职业倦怠。 教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。教师是职业倦怠感的高发人群,他们身上表现出的职业倦怠感对学生的成长有巨大的消极影响。幼儿教育是基础教育的根基,因此研究幼儿教师的职业倦怠有着巨大的现实意义。目前国内外对大学、中小学教师职业倦怠的研究较多,但对幼儿教师群体的研究却不多见。各教师群体面对不同的教育对象和社会要求,引起职业倦怠的原因、表现出的特点也可能会有所不同。基于这个基本假设,本研究选取昆明市28所幼儿园近500余名幼儿教师作为研究对象,采取问卷调查和访谈法就昆明市幼儿教师职业倦怠感的现状和成因进行研究。 研究分为五个部分:第一部分阐明选题缘由、分析研究现状并介绍研究方法;第二部分采取问卷调查的方式考察了昆明市幼儿教师职业倦怠感的现状;第三部分从个人背景、社会、职业和组织因素四个方面分析了造成这种状况的原因;第四部分在以上分析的基础上,对预防与应对昆明市幼儿教师职业倦怠进行了一些思考和建议;第五部分则是从研究的价值,昆明市幼儿教师职业倦怠的现状,影响幼儿教师职业倦怠感的因素等方面进行了总的讨论,得出如下结论: （一） 昆明市幼儿教师整体上的职业倦怠并不严重。但公办幼儿园教师职业倦怠状况比私立幼儿园教师严重。 （二） 随着幼儿教师年龄、学历的增长及职称的升高,情绪衰竭程度和非人性化程度不断加强,随年龄和教龄的增加,个人成就感降低程度越来越小。 （三） 不同班级的幼儿教师及担任不同职务的幼儿教师情绪衰竭、非人性化和个人成就感降低程度无显著性差异。 （四） 保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大、家长对教师缺乏理解与尊重、教师专业发展的需要得不到满足是导致昆明市幼儿教师情绪衰竭程度相对较
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