目 录
摘要 I
ABSTRACT II
第1章研究对象与研究方法 1
1.1 研究对象 1
1.2 研究方法 1
1.2.1 调查研究法 1
1.2.2 访谈法 1
第2章研究结果与分析 2
2.1 调查问卷发放概况 2
2.2 调查情况结果 2
2.3 调查结果分析 3
第3章家长使用智能手机对亲子关系的影响 4
3.1 示范作用影响小孩成为手机党 4
3.2 无效陪伴影响亲子关系 4
3.3 忽视小孩影响子女身心健康成长 5
第4章 家长亲子关系中合理使用智能手机的建议 6
4.1 自我克制发挥榜样作用 6
4.2 有效陪伴拉近子女关系 6
4.3 呵护子女促进孩子健康成长 6
第5章 结论 8
参考文献 9
第1章研究对象与研究方法
1.1 研究对象
随着智能手机的普及，包括年轻人在内的各年龄阶层群体对于智能手机的使用频率都在增强、使用时间也在提高。年轻的家长是智能手机使用的重要群体，在使用智能手机的过程之中产生了对智能手机的依赖，即便是在与子女接触和照顾的时间中也会不自觉的使用智能手机。这种情况下，就会对此亲子关系产生一定的影响，比较极端的案例就是“陕西咸阳4岁男童在游泳池不幸溺亡，而母亲就在咫尺之远处埋头玩手机”之类的事件。在正常的亲爱交往关系中，也不乏家长玩手机而忽视了对子女的照顾，也会对亲子关系产生相当的负面影响。基于这种情况，通过问卷的形式对S区幼儿园随机选择的300名儿童进行调查研究，并抽取20名儿童进行一对一访谈。其目的在于对学生对家长玩手智能手机影响亲子关系的情况进行有效的调查研究，通过搜集来的数据分析家长玩手机的现状，这对更好的概括出家长玩智能手机对亲子关系的影响有积极作用。借此有针对性的提出相应的解决对策和建议，希望家长智能手机的使用能够更加的科学规范，以对亲子关系负面影响降到最低，最好能够产生一定的正面影响。
1.2 研究方法
1.2 研究方法
此次研究为保证研究工作的科学性和有效性，笔者选择调查问卷法和访谈法作为自己研究的主要方法。
1.2.1 调查研究法
在S区幼儿园发放调查问卷，针对不同班级、不同学校、不同年龄段的幼儿开展问卷调查，内容涵盖父母与幼儿相处过程中智能手机使用频率、幼儿感受等内容。最终以调查问卷统计的数据为依据，进行科学的概括与总结后，在此基础上开展研究工作。
1.2.2 访谈法
访谈法是与调查问卷法相辅相成的方法。主要是考虑到幼儿对调查问卷所涉及问题思考性、逻辑性等方面有可能存在的难度，随机选择其中20名幼儿作为典型案例进行访谈，充分了解幼儿对当前家庭中父母用智能手机对亲子关系影响状况的感受，进一步了解幼儿内心真实想法，为研究工作提供更具参考性的资料。
第2章研究结果与分析
2.1 调查问卷发放概况
此次调查问卷是在s区随机选择的300名幼儿园学生中开展，涉及不同领域、不同年龄段。针对家长使用智能手机情况、对亲子关系的影响进行调研。共计发放调查问卷300份，问卷回收率达100%；其中无效问卷3份，有效问卷297份，调查问卷回收有效率达99%。
2.2 调查情况结果
绝大多数幼儿园孩子表示家长在陪伴自己学习玩耍的时候会使用智能手机。调查数据显示，17.8%的孩子表示父母在陪伴自己时经常玩智能手机，51.8%的被调查对象表示自己的父母在陪伴自己时有相当一部分时间使用智能手机，而只有5%的被调查对象表示父母在陪伴自己的时候从来都不玩手机（如表1所示）。结合与20名幼儿园小朋友访谈所的资料来看，与调查问卷所的情况基本一致，即家长在陪伴子女的过程之中经常使用智能手机。
就家长使用智能手机的时间，调查问卷显示过半家长在陪伴子女过程之中使用智能手机时间超过一个小时，这显然与正常的工作和人际交往不相符合。其实家长每天去掉上班、应酬、人情交往的时间，陪伴子女的时间比较少，也就三、四个小时左右。然而就是在这三四个小时之间，幼儿园小朋友反映家长也会在相处过程之中过久的使用智能手机。21%的幼儿园小朋友表示父母在与自己相处过程之中使用智能手机时间在一小时以内，24%的幼儿园小朋友表示家长在与自己相处的过程之中使用智能手机时间超过两个小时，其他的小朋友表示家长在与自己相处的过程之中使用智能手机的时间是一个小时到两个小时之间（如表2所示）。手机是现代通讯技术发展到一定程度的必然产物，为人民的社会生活工作、人际交往、信息传递等提供了巨大的便利，但智能手机这一电子移动设备也使得家长对其产生了一定的依赖性。从某种意义上来说，挤占了家长与子女亲子交往的时间，导致很多幼儿园小朋友发出“智能手机才是父母的儿子”、“智能手机才是父母的女儿”的心声，这对亲子关系健康发展产生了相当不利影响。
关于家长在与子女相处过程中使用智能手机情形的状况也不一而同。幼儿园小朋友在调查问卷中表示，爸爸妈妈在睡觉时玩手机的可能性最高，占有效调查人数总量的48%；在陪写作业的时候玩手机的可能性也比较高，占有效调查人数总量的22%；而在看电视、吃饭、开车、玩耍等时间段玩智能手机的现象也不容忽视，所占比例分别为12%、11%、5%、2%（如表3所示）。访谈中，绝大多数小朋友都表示家长在玩智能机时对自己的关注较少，会使自己产生沮丧的情绪，有一种被忽视的感觉；仅有少量的小朋友表示对家长玩智能手机毫不在乎，对自己与父母的交往不存在影响。从儿童调查问卷和访谈整体情况来看，家长使用智能手机对亲子的关系的影响是负面的。#p#分页标题#e#
2.3 调查结果分析
通过调查发现，当前家长智能手机对亲子关系的影响比较广泛。家长使用智能手机的时间长度不同，但在亲子时间段内使用手机频率、时长都超过了一定限度，对亲子关系造成负面影响。
第3章家长使用智能手机对亲子关系的影响
家长使用智能手机必然会对亲子关系产生一定的负面影响，通过调查问卷收集资料及访谈情况来看，这些影响主要集中在通过示范作用影响小孩成为手机党、无效陪伴影响亲子关系、忽视小孩影响子女身心健康成长等三个方面。具体内容如下：
3.1 示范作用影响小孩成为手机党
小孩子认知能力还有很大不足，尤其是幼儿园小朋友正处在模仿学习的特殊阶段。在这一阶段其判断能力比较差，但有着异于常人的模仿兴趣、模仿积极性和模仿能力。父母在亲子相处过程之中使用智能手机，必然会对孩子起到不良的示范作用，使孩子脑海中形成手机是生活必备物品、时刻不能离开的思维惯性，促使其成为潜在的手机党。加上小孩子喜欢各种带有声音、图案、色彩绚丽的物品，智能手机中很多内容都带有这些共性，更能强烈的吸引小孩子的注意力。可以说，幼儿天性在智能手机使用过程终将会得到无限放大。加上自控能力不强，幼儿很容易沦为手机控，无法抵御手机的诱惑 。假使父母在孩子面前经常使用智能手机，就很难有足够的权威约束孩子不使用智能手机，父母本身不良的示范带头作用，很可能导致幼儿不愿意相信父母的手机使用具有危害性的教育，无形中助长孩子玩手机的恶习。
3.2 无效陪伴影响亲子关系
幼儿需要亲情的关怀，因此家长的陪伴具有非常重要的作用和价值，是孩子成长中必不可少的重要组成部分。父母是孩子的第一任老师，也是孩子温情的主要来源，家长在陪孩子相处的过程之中沉迷于智能手机，表面上看似是在陪伴孩子，其本质却极容易沦为无效陪伴的范畴。访谈结果和调查问卷都表明，绝大多数幼儿表示每天能够与家长相处的时间不超过4个小时。而在相处过程之中，父母如果沉迷于使用智能手机，会使得亲子之间用于交往和互动的时间受到不同程度挤压。身心同步是亲子关系培养的重要基础，共同成长需要家长和孩子的共同见证。孩子遇到困难和问题时首先想到向家长求助，这也是孩子对家长的依赖体现，而家长帮助孩子解决困难并给予其建议、教育的过程，对孩子的健全人格形成有非常重要的影响。父母在亲子过程之中使用智能手机时，孩子独自完成某一项任务的时候很容易产生孤独感，无法有效感受到父母对自己的爱，这对亲子关系的健康发展有相当不利影响 。
3.3 忽视小孩影响子女身心健康成长
亲子过程中父母使用智能手机也容易导致忽视小孩的身心健康发展，对幼儿身心健康产生一定的不利影响。无论是孩子成为手机党，还是孩子被智能手机所吸引盯着父母的智能手机屏幕观看，都会对孩子的身体健康产生相当不利的影响。首先，会对孩子的视力产生很大的危害。幼儿处于生长发育的关键时期，身体各项机能还比较脆弱，长时间盯着手机屏幕会对视力产生相当大的损害，容易导致近视眼等问题。其次，手机会有较大的辐射。众所周知，虽然智能手机的辐射量较小，但长时间接触尤其是盯着屏幕看也容易积少成多，导致辐射量较大，而幼儿的身体较为软弱，长时间接触智能手机会使大脑昏沉的感觉，极有可能对幼儿的脑力发育、智力发育产生负面影响。最后，幼儿的身体健康发育离不开运动的支持。处于幼儿园阶段的小朋友，运动是天性的重要组成部分，多运动自然会对身体健康发展产生巨大助益。而在家长亲子接触中使用智能手机的影响下，幼儿极有可能将运动的积极性和时间转移到智能手机的使用上，这会大量挤占幼儿的运动时间。幼儿长时间的静坐会使其身体发育受到相当的不利影响，尤其是不良坐姿的形成会对孩子的骨骼发育产生相当大的负面影响。
从幼儿访谈来看，很多幼儿反映自己在与父母相处的过程之中只能通过大喊大叫、发泄哭闹等行为方式吸引父母的注意力，从而使自己产生异常的行为。而部分孩子表示如果自己沉迷手机的时候，家长不让自己玩手机就会很容易动怒、生气。现实中也不乏因为家长不让孩子玩手机，孩子惊怒之下跳楼自杀、自残自暴自弃等多种不良行为的表现。可以肯定的说，无论是从家长角度来看，还是从孩子角度来看。家长沉迷于智能手机的使用都会对孩子身心健康产生相当不利影响，而经常沉迷于智能手机的家长，幼儿出现孤独感、抑郁的概率比一般家庭高出不少，这也是危及孩子身心健康发展的重要体现。
第4章家长亲子关系中合理使用智能手机的建议
从前文的分析可以看出，家长在亲子接触过程之中使用智能手机会产生相当不利的影响，因此必须促使家长在亲子关系中合理的使用智能手机，确保亲子关系的稳定性和健康性，其具体措施包括家长自我克制发挥榜样作用、有效陪伴拉近子女关系、呵护子女促进孩子健康成长等三个方面。具体内容如下：
4.1 自我克制发挥榜样作用
父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师。言传身教就是父母最好的教育方法。亲子关系的健康发展和培养，需要父母全身心的投入和参加，因此在父母陪伴幼儿成长过程之中应该谨慎对待自己的行为与语言，尤其是在和孩子共处、玩耍、学习等重要的时间阶段，应该有效克制自己对智能手机的依赖，除必要的工作、聊天信息之外尽可能的不使用智能手机，以确保能够全身心投入与幼儿的互动交流之中。如果确实需要较长时间的使用智能手机，应该尽可能的向幼儿阐明理由、讲清原因，使孩子对父母使用智能手机有更加清醒、理性的认识，使孩子感受到父母对他们的爱和尊重、享受到家庭的温暖。通过这种自我克制的方式，可以为孩子树立正确的智能手机使用观，促使孩子远离智能手机运用的负面影响，使其能够更好的健康成长 。
4.2 有效陪伴拉近子女关系
放下手机，全身心的投入，这样的陪伴才是有效的。有效陪伴会拉近亲子关系。很多家长朋友在陪伴小孩时玩手机，给出的理由是无聊、要放松心情、缓解工作压力，这是因为自己没有真心实意跟孩子玩。作为一个家长，绝对是十分愿意与孩子共同成长，一起分享喜悦，一起探究的。放下手机，找回自己的童真，参与孩子的游戏、活动，与孩子面对面的交流、沟通，在日常生活中创造条件让孩子亲身经历来明白知识、道理，肯定孩子的进步，协助孩子化解困难，倾听孩子的心声，让孩子有事时采用的是心平气和的心态与爸爸妈妈沟通、协调，而不是极端行为，付出才有收获，幼小陪伴才能优化亲子关系 。
4.3 呵护子女促进孩子健康成长
孩子的茁壮成长离不开家长的辛勤教育，呵护孩子，孩子才能健康成长。幼儿正处于成长的关键期，生理心理都在转型，需要多方照顾、呵护。家长要放下手机，在与孩子共处时，面对的不应是冷冰冰的手机屏幕，而应是骨肉相连的孩子。此阶段的孩子模仿能力强、好奇心强，而且抗诱惑力低，是习惯、性格、价值观、人生观形成的关键时期，需要家长的悉心呵护。如果家长在与孩子共处时，始终愿意做“低头族”，其孩子必将受到影响，轻者形成内向型性格，严重者上可扰乱社会治安，下可破坏幸福美满的家庭。所以说，孩子的健康成长不仅包括生理上的，还包括心理上的 。父母对孩子责任，早已不在仅仅是吃饱不受冻的物质层次，对小孩的教育，培养其成为对社会有用之人才是重点。家长在陪伴孩子时专注玩手机，一方面给孩子树立了错误的示范，诱导小孩玩手机，另一方面家长的这种无效陪伴，会恶化亲子关系。家长在陪伴孩子时，应该通过自我克制、参与活动等方法，放下手机，全身心的投入，切忌不可一心二用，享受与孩子共同成长的快乐。亲子关系的健康发展，离不开家庭每一位成员的参与，父母在其中起着关键性的作用。父母是孩子最好的老师，家庭是孩子成长最好的学校。因此，家长、家庭教育对孩子的成长至关重要，父母更应该发挥其积极的作用，为孩子树立良好的榜样，培养孩子良好的习惯，让孩子感受到父母浓浓的爱，建立良好的亲子关系。#p#分页标题#e#
第5章结论
幼儿的成长离不开父母的关怀，亲子时间是幼儿成长的重要时间段对于幼儿发展有着很重要的影响，家长使用智能手机对于幼儿亲子时间的影响比较深刻和广泛。必须对部分家长沉迷于智能手机使用的情况进行有效的遏制，使其能够更加科学的认识智能手机使用与亲子时间之间的关系，促进亲子关系向更好方向发展，帮助实现幼儿身体、心灵的健康成长。
参考文献
[1] 赵希.大学生手机网络使用现状的调查与分析[J].电化教育研究,2014,(04):43-47.
[2] 刘小先.父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识的相关研究[D].华东师范大学,2015.
[3] 吴晓玲.正面管教家长训练模式对小学生亲子关系的干预研究[D].湖南师范大学,2015.
[4] 赵婷婷.幼儿期亲子关系的类型研究[D].内蒙古师范大学,2018.
[5] 吴念阳,张东均.青少年亲子关系与心理健康的相关研究[J].心理科学,2014,(04):812-816.
