本文是一篇学前教育论文，教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇学前教育论文，供大家参考。
一、问题的提出
（一）研究背景
《中华人民共和国民办教育促进法》的实施确立了民办教育事业的正当法律地位，民办教育自此走上了有法可依、依法发展的道路，民办学前教育事业也顺应时代发展要求开始蓬勃发展。截至 2015 年为止，全国私立幼儿园的数量是 14.64 万所，比上一年增加了 7094 所，在园儿童数目是 2302.44 万人，比上年增加了 177.06 万人。毛入园率继续上升，其中民办幼儿园发挥着至关重要的作用，为我国解决了 2302.44 万幼儿的学前教育问题，大大缓解了我国入园难的问题。2016 年《教育蓝皮书》指出在学前教育领域，民办幼儿园的数目远远超过公立幼儿园，民办幼儿园变成名副其实的学前教育公共服务的提供者。李天顺提出在学前教育的发展中，我们不仅需要重视幼儿园的安全建设、保障幼儿安全，还需要重视幼儿园的教师质量，形成一支具有高尚的师德，业务精干、训练有素，高品质的教师队伍[1]。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》也要求各级政府要采用各种方法加强幼儿教师队伍建设，要积极加快速度，建立教师品德高尚、热爱幼儿、业务精干、结构合理的队伍[2]。从上面相关法规的施行可以看出国家对幼儿教育和幼儿教师队伍的关注与重视，建设高素质、专业化的幼儿教师队伍是我国当前学前教育事业发展面临的新要求。在幼儿大量涌入民办幼儿园的今天，同样，更多的家长也对民办幼儿园教师队伍的质量也提出了新的要求。笔者在民办幼儿园见习和实习的经历，对笔者有很大的触动。在实习期间我和民办幼儿园的教师亲密接触，一起工作，一起学习，在亲自参与的过程中看到、听到、感受到他们在专业发展中的困境与对发展的渴望，不由得关心起他们的专业成长与发展。所以期望通过对鞍山市民办幼儿园教师专业发展的实际情况进行研究，分析影响它的因素，并且在一定程度上为促进民办幼儿园教师专业发展提供有效的建议。
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（二）研究意义
1.理论意义
通过整理相关文献可以看出，目前对幼儿教师专业发展研究多集中于新手教师、男教师、转岗教师或者非学前教育的教师，对与民办幼儿园教师专业发展的研究相对较少。在民办幼儿园教师专业发展的研究中，专家们的目光更多的聚焦于农村民办幼儿园教师专业发展之上，缺乏对城市民办幼儿园教师专业发展的研究。并且，目前研究多针对我国南方和中部地区，对东北三省的关注较少。关注鞍山市这样的东北老工业基地的民办幼儿教师专业发展问题具有普遍性和特殊性的意义，不但可以充实以往有关民办幼儿教师专业发展的理论研究，还能揭示鞍山市乃至东北老工业基地的民办幼儿教师专业发展的特殊性，在一定程度上为丰富我国的民办幼儿教师专业发展理论提供依据，丰富学前教育理论。
2.实践意义
本研究以鞍山市市内民办幼儿园在职教师为研究对象，了解到鞍山市民办幼儿园教师专业发展的情况，真实地反映鞍山市市内民办幼儿园教师专业发展的情况，并且为促进民办幼儿园教师的专业发展提出建议，从而提升鞍山市民办幼儿园的教育教学质量，提高鞍山市民办幼儿园的生存力和竞争力。
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二、研究设计
（一）研究目的
本文主要是对鞍山市民办幼儿园教师专业发展进行研究，通过对鞍山市 A 民办幼儿园的 W 教师进行深入的研究，通过访谈观察等方法了解 W 教师的专业发展历程，探析影响民办幼儿园教师专业发展的因素，并且进一步提出提高民办幼儿园教师专业发展的建议，为民办幼儿园教师的专业发展提供借鉴，从而促进民办幼儿园教师的专业发展。
（二）研究内容
1.了解 W 教师的专业发展历程；2.分析民办幼儿园教师专业发展的影响因素；3.提出促进民办幼儿园教师专业发展的策略。
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（三）研究方法
1.个案研究法
个案研究法是使用多种方法对研究对象进行相关资料的收集，对一个个体或单位团体在较长的时间里进行追踪，深入、细致、具体的研究其行为发展变化的全过程。个案研究的优势是可以对个别事物进行较为详细而又有深度的描述与分析。独特的个案研究虽然在证实整体的情况上难占优势，但是却可展示了一个新的认识事物的方式[29]。从本研究来看，个案研究法可以对研究对象的专业发展经历进行比较深的挖掘，在这一点上看，个案研究法更适用于本研究。
2.文献法
笔者首先通过对政府颁布的法律和教育行政部门的有关年鉴、统计报告等资料的了解，获得当前民办幼儿园发展的基本情况及发展方向。然后从知网、中国学术期刊全文数据库等多个数据库查阅有关教师、幼儿教师、民办幼儿教师专业发展方面的资料，对相关文献进行梳理，充实学前教育理论并借鉴相关研究成果为本研究提出对策建议提供理论依据。
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三、W 教师的专业发展......13
（一）入职前..........13
1.师范学习 ........... 13
2.实习经历 ........... 14
3.求职历程 ........... 15
（二）入职初..........16
（三）入职后..........22
四、影响民办幼儿园教师专业发展的因素...........29
（一）社会因素......29
1.政府因素 ........... 29
2.家庭因素 ........... 31
（二）幼儿园因素...........32
1.民办幼儿园的环境氛围 ..... 32
2.民办幼儿园教师的工作量大时间长，培训机会少 ...... 33
3.民办幼儿园的入职门槛低 .......... 33
（三）教师自身因素.......34
五、促进民办幼儿园教师专业发展的策略...........38
（一）社会要创造有利于民办幼儿园教师专业发展的条件......38
（二）民办幼儿园要创造有利于幼儿教师专业发展的条件......40
（三）民办幼儿园教师要发挥主观能动性促进自身专业发展...........43
五、促进民办幼儿园教师专业发展的策略
要实现民办幼儿教师专业发展，单纯依靠任何一方面的努力都是不够的，这需要社会各界的共同努力，而民办幼儿园本身要创造有利于本园教师专业发展的条件，并且教师自身也要不断学习追求更好的专业发展。
（一）社会要创造有利于民办幼儿园教师专业发展的条件
政府对教育的投入主要的义务教育方面的投入，但是学前教育不属于义务教育，并且在政府分配对学前教育的投资的时候，公立幼儿园才是政府投资主体，民办幼儿园只能获得很少一部分的政府投资。鞍山市是一个民办幼儿园数目众多的城市，到目前为止鞍山市有超过一半的幼儿园都是民办幼儿园。面临这样的情况，为了更好的满足社会各界对民办幼儿园不断提出的新要求，提高民办幼儿园教师素质，鞍山市地方政府应该加大对民办幼儿园的扶持力度，增加对民办幼儿园的经费投入，尽量使民办幼儿园的经费筹措来源保持稳定，努力改其办园条件，加强对它的监督管理力度，最重要的是要保证民办学前教育的财政拨款真正用于民办幼儿园的各种发展建设之中，为鞍山市民办幼儿园教师的专业发展发展提供强有力地物质保障。教师培训体制是教师专业发展必不可少地保障机制。鞍山市政府和教育部门应该为鞍山市民办幼儿园的教师专业发展提供条件，根据实际需要建立高质量培训体制，改进培训方法，提高培训效率。建立区级培训基地将各区民办幼儿园教师做为培训对象，建立当地政府及教育部门牵头的培训体系，并且聘用仍在教育一线工作的各种优秀幼儿教师来作为培训的指导教师，在培训时要针对民办幼儿园教师专业发展的具体问题进行系统培训，可以针对不同的教师采取不同的培训：新手教师的技能培训、有经验的老师的理论提升培训等。或者针对民办幼儿园青年教师经验少的问题，进行教师的教学技能和方法的培训，丰富他们的教学经验，帮助青年幼儿教师增长见识学会处理教学问题的方法，进行有针对的培训，理论联系实践最终达到解决问题的目的。还应该针对鞍山市民办幼儿园教师专业发展现状建立健全高效的培训体制，建立更有学科性和针对性培训项目，还要注重各个培训之间的联系，要建立连续的阶梯式上升民办幼儿园教师培训系统的，逐步提高培训的质量，这样才能达到解决大众性问题的目的，为民办幼儿园教师的专业发展开设便捷通道。#p#分页标题#e#
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结 语
随着幼儿园体制改革的开展，给学前教育事业的发展带来了活力，幼儿园数量激增，各类民办园像雨后春笋般地快速发展起来。随着民办幼儿园的迅猛发展，越来越多的幼儿进入民办幼儿园学习，民办幼儿园在幼儿教育阶段占据更为重要的位置。教育质量是民办幼儿园生存和发展的基础条件，在民办幼儿园数量蓬勃增长的情况下，提高民办幼儿园教师队伍的质量显得尤为重要，我们更要关注民办幼儿园的教师专业发展，建设高素质的民办幼儿园教师队伍。本研究从个案角度出发，以 W 教师为研究对象，在实习期间深入幼儿园现场，观察、了解、访谈 W 教师的专业发展历程，从 W 教师入职前的积累、入职后的适应、入职后的成熟三个时期来考察 W 教师的专业发展历程。学生时代的专业知识系统学习奠定了她专业发展的知识理论基础，配班老师的适应时期 W 教师不断调节适应为以后的发展积累经验，主班老师时期 W 教师逐渐成熟，开始不断丰富自己的专业发展理论，成为教学组长是 W 教师的专业发展获得新的突破，W 教师建立起终身学习理念，此外在这个过程中出现的人和发生的事也影响了她的专业发展。民办幼儿园教师专业发展也面临一些问题，因此本文分析其影响因素进一步提出促进专业发展的可行性建议。笔者深知由于自己知识储备不够、视野狭窄等各方面存在很多的局限性导致本研究中还存在诸多的缺点，如笔者的文笔较差，访谈内容的还不够细致，影响因素分析不够详尽，提出的促进专业发展对策还不够具体深切等，这是笔者需要进一步努力完善的地方。
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参考文献（略）
