学前教育论文哪里有？本研究的主要发现 F县对于县域内公立幼儿园教育集团发展规划和政策支持有所欠缺，需要鼓励和支持 S幼儿园教育集团自主探索；发现 S幼儿园教育集团后勤管理随着园所发展和经验积累呈现阶段性特点；
1.绪论
1.5文献综述
1.5.1幼儿园教育集团相关研究
在查阅相关文献资料期间，主要在“核心期刊”、“中国期刊网”等网址中检索“幼儿集团化办园”、“幼儿园教育集团”，最终得到了 154篇关于“幼儿园集团教育”的文献，且为了保证文献参考价值，检索的文献时间为 2010-2020年之间。其中核心期刊12篇：2010年 1篇、2013年 1篇、2016年 2篇、2017年 1篇、2018年 1篇、2020年 3篇，学位论文 21篇：2011年 1篇、2013年 1篇、2014年 1篇 2015年 2篇、2016年 1篇、2017年 1篇、2018年 2篇、2020年 6篇。其中以 2018年、2019、2020年相关文献最多，分别为 22篇、22篇、28篇，其次是 2014年 11篇、2015年 11篇、2016年 16篇，2017年 13篇，近三年 61篇，可见对幼儿园教育集团化的发展研究越来越多，呈上升趋势（见图 1-1）。
3.研究设计与分析
3.1研究方法的选择
人文社会科学的主要研究方法有量化研究和质性研究，量化研究是提出假设，然后进行量化的分析，以验证假设和分析结果。质性研究没有预定假设，而是以研究者自身作为研究工具深入到研究对象中去，通过亲身体验以了解研究对象的全貌，在原始资料收集、整理、归纳的基础上建立情境化的意义解释。根据陈向明等人的研究来看，质性研究强调以局中人的视角来了解研究对象的现实全貌与意义建构，因此它对个别事物进行细致描述和分析比较适合。
由前文的文献综述可知，目前对县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的研究比较缺乏，已有的研究成果或基于我国发达城市公立幼儿园教育集团的研究或者是民办幼儿园教育集团，或是外国教育集团发展运行的理论研究，很难解释我国广大的县级行政区域内的公立幼儿园教育集团后勤管理过程之中出现现象和问题，同时，本文研究对象是特定的，因此本文研究时只能选择质性研究方法的个案研究法、扎根理论作为基本研究方法。
质性研究有着自然探究的传统，本研究可以在实施过程之中立足于自然情境，研究者可以自然地置身于研究对象之中，得以深入细致地观察县域内公立幼儿园教育集团后勤的现状；质性研究对于意义的解释性建构，可以方便本文的研究者以局中人或者是参与者的身份立足置身县域内公立幼儿园教育集团之中，通过自身体验，诠释县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的运行和意义建构；质性研究注重采用归纳的方法，本文的研究者可以实地考察县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的全面，了解县域内公立幼儿园教育集团的发展脉络以及形状，寻找本土化的县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的要素构成，从自上而下收集来的资料建立类属，在不断比较中充实和系统化的归纳之中，孕育研究问题，扩大理解，并获得灵感，创造性地将研究样本的后勤管理和解释，形成一个完整故事，完成县域内公立幼儿园教育集团后勤管理理论建构；
5.问题呈现：县域内公立幼儿园教育集团后勤管理之不足
5.1后勤管理理念存在的不足
在系统理论的影响下，本研究认为县域内公立幼儿园教育集团后勤管理是一个完整的系统。在集团化办园的视角下，县域内公立幼儿园集团的后勤管理在实现集团化办园目标，保障集团内部活动、承担全园育人任务以及实现内部后勤事务规模化、一体化管理还不到位，内部协调还有不够顺畅的地方，后勤资源共建共享尚未真正实现，从而影响了整体办园质量的提升以及集团化办园的规模效应的实现。因此，想要了解县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的全貌，还需要进一步了解和分析县域内公立幼儿园教育集团各个构成要素存在的主要问题及成因。
人本管理理念难以落到实处。县域内公立幼儿园教育集团后勤管理过程中，虽然管理者努力践行“尊重与和合作”的实际做法，但是在实际实施过程中，由于受到某些管理者的不良价值观以及人性趋利避害的错误观点干扰，加之县域内有限的条件，管理者与被管理财产权限制以及管理滞后性等现实情况影响，很难彻底实现。县域内公立幼儿园教育集团园所文化建设已经起步，但是后勤管理文化尚未真正形成，后勤管理共同价值观营造尚未完成，因此人本管理理念尚难真正实现。
5.2后勤管理目标存在的不足
县域内公立幼儿园教育集团后勤管理的目标定位比较模糊。在访谈中，有园长和管理人员对于后勤管理目标的定位是“不低于业务部门”，显然这个目标不够具体，对于“机构完善”、“队伍专业化”、“人员素质优化”、“有序运转”、“稳定发展”散见于对其他访谈者的访谈之中，因此，县域内公立幼儿园教育集团后勤管理目标需要进一步清晰和聚焦。设置合理的目标就是集团发展的方向，方向确定了，就可以规划可行的路径，采用科学的方法，以实现集团后勤管理目标。
在资料和编码过程中，不同的受访者纷纷提到机构不健全这个问题。本文研究发现S幼儿园教育集团后勤管理的指挥体系初步建立起来，由两位资深的 M园长和 Y园长成为后勤部门主要工作牵头“联络人”，他们主要只是负责上传下达园长办公会和支委会关于幼儿园管理的相关决定，还有协商分工，并不负责监督各园的后勤工作。由于他们两位还兼职分园的执行园长，事务繁杂，所以很难全面领导集团总后勤工作。在访谈中，分管后勤的几位负责人纷纷表示，集团后勤需要一个总负责，专职全面负责指导和引领集团后勤的发展（详见调研实录 1）。
8.研究反思与不足
本文运用质性研究方法，以安徽省 F县 S幼儿园教育后勤管理实践为研究对象，对县域内后勤管理实践进行研究。在此过程中获得了众多发现，并在基础上进行研究，以期获得更具普适性的研究结论。但是本文由于质性研究特点以及研究自身的原因，仍然存在不足，有待于在未来的研究中继续深入。
本研究的主要发现 F县对于县域内公立幼儿园教育集团发展规划和政策支持有所欠缺，需要鼓励和支持 S幼儿园教育集团自主探索；发现 S幼儿园教育集团后勤管理随着园所发展和经验积累呈现阶段性特点；发现 S幼儿园教育集团后勤存在的主要问题是政策性层面的有集团扩张速度过快，管理人员不足、后勤教职工人事自主权，办园自主权有限、后勤教职工队伍年龄结构不合理，学历层次偏低，集团管理层面的问题由管理难度大、缺少必要的专门化职能机构、后勤管理创新不够、后勤教职工培训还不够深入，后勤管理制度不够完善、后勤管理制度的认知不够、资产精细化管理不到位；发现 S幼儿园教育集团后勤管理问题破解的策略 F县需要提前进行公立幼儿园教育集团顶层设计、提供政策支持、适度放权，S幼儿园教育集团需要健全职能机构、优化人员素质、更新管理理念，S幼儿园教育后勤需要完善后勤管理制度、调动后勤教职工积极性、深化精细化管理。当然，我的研究仍然有很多不足的地方，有待进一步完善。
本人从事幼儿园后勤管理工作时间不算太长，对幼儿园后勤工作和后勤管理现状有所了解。本人所在单位是我国中部省份一个普通县城的第一所公立幼儿园教育集团，它临近省会合肥，正借着党和国家支持学前教育的春风，正如火如荼地进行着集团办园实践。因为在日常工作中与幼儿园各方面的工作者接触较多，所以在一手数据的搜集上非常方便。
参考文献（略）
