学前教育论文哪里有？笔者认为教师职业承诺水平不仅会影响教师职业长期的发展、教师和学生的心理健康状况,还影响着教师的绩效、工作满意度等重要因素，职业承诺水平的提升有利于稳定幼儿园教师师资队伍，对于民办幼儿园的发展来说属于关键影响因素。
绪论
（2）国外关于私立幼儿园教师的研究
国情有别，国外主要是关于私立园教师的研究，从工资待遇与工作量之间关系、教师流动两个方面进行。
Robbins（2003）对教师的工作满意度进行了调查，研究发现决定工作满意度的是实际工资与期望工资之间的差距。⑭Stipek（2007)研究发现美国幼儿园每年因低收入离职教师至少占五分之一。①Nelson（2016)研究提出工资低是美国各州幼儿教师流动的主要原因。②美国学者 Roland Vandenberghe, A.Michael Huberman提出幼儿教师心理健康、正确自我评价是影响其流动的重要因素。③ElenaC.Papanastasiou,Michalinos Zembylas（2006）的研究是通过对一个国家的文化、社会和经济结构如何促进公立和私立学校的发展，如何影响教师工作满意度进行了解释。④Murarmed (2016)的一项研究结果显示，幼儿教师是否愿意流动，首先考虑的是工资待遇与自己工作中得到的深造机会是否成正比。
综上，国外学者关于私立幼儿园教师的研究主要是从工资待遇、教师流动、教师心理问题及工作满意度等方面进行的，尤其在幼儿教师心理方面的关注对国内民办幼儿园教师的研究具有一定的借鉴意义。
三、西北民办幼儿园教师职业承诺影响因素分析
（一）新冠疫情期间西北民办幼儿园教师的工作情况
新冠疫情期间，幼儿园迟迟不能开学，民办幼儿园面临着多方面的困难和挑战，其中民办幼儿园教师的职业心理同样面临着严峻的考验，为了更加清晰地了解这些教师在当下最真实的工作状态和心理状态，笔者将问卷中调查的内容进行了初步的统计，如表 23 和 24 所示。
四、提升西北民办幼儿园教师职业承诺的建议
（一）国家和社会层面
首先，目前我国已经进入到疫情防控常态化的时期，在此背景下如何突破对民办幼儿园建设的投资体制，是亟待考虑的问题。虽然我国民办幼儿园提供了超过一半的学前教育服务，但无论在总量还是生均上民办幼儿园获得的财政支持都较少。国家虽然在大力提倡并支持普惠性民办幼儿园的发展，实际上许多园长表示在方方面面还需要自己承担投资的费用，尤其是想要留住好老师，很难做到普惠性；在民办幼儿园发展竞争日益激烈的情况下，许多非普惠园需要不断通过投资来提高自身优势。除了教师工资支出，民办幼儿园高昂的房屋租金在很大程度上成为其良性发展的绊脚石，需要政府从根源上解决用地问题和租房困难；在政府统一的补助标准下，根据幼儿园实际情况进行比例调整和补充，尤其是考虑到西北偏远地区的民办幼儿园，例如民办幼儿园的地理位置、办园规模、在园人数等重要条件，这些补助资金对于促进民办幼儿园的稳定发展起着关键作用；政府对公办幼儿园和民办幼儿园的投资比例尽量实现一体化和制度化保障，且民办幼儿园对于补助资金的使用标准在面对类似公共卫生突发事件时可以及时进行调整，在政府和相关部门的指导下真正解决问题。
其次，现如今幼儿园中的儿童玩具、乐器、绘画材料、多媒体全套设备、室内运动器材、户外器材设施都在不断更新，现代化科技带来的福音同样也是以高成本为代价的，尤其是多媒体设备的投资和使用，其实在西北很多偏远地区的农村民办幼儿园里，一台一体机对幼儿园来说都是弥足珍贵的，需要更多人能真正走进这些偏远地区的农村民办幼儿园，落实资金监管和问责，帮助他们解决实际面临的难题，同时利用“走下去”的机会保证资金的投入笔笔有着落，分分有回响。
（二）民办幼儿园层面
教师的职业承诺水平的高低可以反映出其职业心态和离职意向。本研究调查中所反映的西北民办幼儿园教师的继续承诺和继续承诺水平较低的现状，其中情感承诺水平的高低直接影响着继续承诺水平的变化，因此，作为民办幼儿园来说，对教师职业情感的关注和培养迫在眉睫。幼儿园教师在日常工作中的情绪会比较敏感，这些压力累计起来对教师自身和幼儿来说都是潜在的威胁和伤害。
因此，作为民办幼儿园管理者，一方面要时刻洞察教师们的工作情绪和心理健康状态，尊重每一位老师，做敏锐的观察者和倾听者，帮助老师更新和建立新的观念、培养和发展教师的思考能力，发现问题应及时采取措施，避免造成大幅度教师流动；另一方面，幼儿园管理者可以定期组织与教师职业情感相关的培训和团建活动，注意培训内容的甄选和分配，在团建活动中要合理安排时间和相应流程，时刻考虑教师能在活动中获得怎样的体验感，制造轻松愉快的互动氛围，在实践中不断引导教师正确认识职业价值和职业情感，提升教师职业承诺水平。
本研究调查对象中教龄在两年及以下的人数占 30.3%，普遍教龄较短，调查发现西北地区民办幼儿园教师中新手教师的职业承诺水平并不高，这一结论与封孟君（2020）①研究发现幼儿园新手教师职业承诺总体水平一般，处于中等水平的结果一致。工作 1-2 年是幼儿园新手教师职业承诺水平发展的关键期，需要得到关注和重视。
五、研究结论
通过前述分析和讨论，本研究得出如下结论：
总的来说，当前西北地区民办幼儿园教师的职业承诺的程度一般，属于中等水平。具体来看，民办幼儿园教师的规范承诺水平较高，继续承诺水平较低，情感承诺水平处于两者之间，其中对于继续承诺水平低的问题需要引起一定的重视。
西北地区民办幼儿园教师职业承诺水平在职称、学历、任教班级、园所所在区域等背景变量上存在显著性差异，教师学历和幼儿园所在区域对民办幼儿园教师职业承诺的影响尤为突出
西北地区民办幼儿园教师职业承诺的问题主要集中在：职业承诺各维度得分的差距过大；新手教师的职业承诺水平较低；情感承诺整体水平不理想，教师对情感承诺的认知存在偏差，不同学历的民办幼儿园教师情感承诺水平差距较大；继续承诺问题严峻，不同职称、不同园所区域的民办幼儿园教师继续承诺水平差距较大；对幼儿园教师职业承诺的理解和关注度缺乏。
除人口学变量影响因素外，民办幼儿园教师职业承诺受教师个人学历、教龄、职业认同感、责任感、工作愉悦、职业规划等自身方面的因素影响；以及民办幼儿园工作环境、园方对教师的培养和管理、国家政策扶持及工资待遇、社会的支持和认可等外在因素的影响。
总之，教师职业承诺水平不仅会影响教师职业长期的发展、教师和学生的心理健康状况,还影响着教师的绩效、工作满意度等重要因素，职业承诺水平的提升有利于稳定幼儿园教师师资队伍，对于民办幼儿园的发展来说属于关键影响因素。众所周知，学前教育阶段在幼儿的发展过程中占据着关键地位，而幼儿园教师在幼儿的全面发展和学前教育事业中承担着至关重要的角色，具备积极的职业心理尤为重要。综上所述，加大对幼儿园教师职业承诺问题的关注十分必要。
参考文献（略）
