本文是学前教育论文，本研究根据大量的文献搜索、问卷调查和访谈所获得的资料，对X市农村幼儿园教师队伍建设的现状进行了描述，对农村幼儿园教师队伍建设存在的问题和造成问题的原因进行了分析，在此基础上提出相对应的对策与建议。但由于笔者学术视野和个人能力有限，本论文还存在诸多不足的地方。一是由于主客观条件的限制，本研究调查对象的选取，只是随机选取了一部分X市周边乡镇的农村幼儿园教师，在范围上的扩展没有做更全面的研究，使得研究数据的说服力有所欠缺；二是本研究采取的访谈方法在访谈对象上缺少教育局领导，缺少更深入的探究，对一些内部基本情况了解的不够彻底，对农村幼儿园教师队伍建设中存在的问题分析的不够深入，理论上也缺乏深度。三是在研究过程中文献搜索的外文文献较少，这一方面做的不是很全面。因此，在以后的学习和工作中，研究者要继续对X市农村幼儿园教师队伍建设进行关注，并对全国农村幼儿园教师队伍建设问题进行更多的关注，使农村幼儿园教师队伍建设中存在的问题从根本上得到改进。
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第一章绪论
B岗需具备教师资格证，专业要求是学前教育、小学方向、数学方向、汉语言文学方向等相关专业毕业的居民才有资格报考，并要求所有报考教师必须在X市教育系统服务最低为期六年，前三年必须都要从低层做起。从X市近几年事业单位招聘幼儿教师的数量在逐渐增加的趋势，可以看出X市人民政府对幼儿园师资队伍建设的高度重视。根据研究者对X市市区公办幼儿园内的正式入编的幼儿教师及其所带班级的学生数量之比的了解，市区内幼儿园的师生比还达不到《标准（试行）》的要求，基础的“两教一保”到目前为止也没办法实施。由于X市区公办幼儿园在编幼师稀缺，导致农村公办幼儿园内幼师更是紧张，以至于X市政府及教育局要以市区幼师为中心进行队伍建设，这样在招聘不够的情况下，市教育局就会从农村一线选调一批幼儿教师进入市里幼儿园，以补足市区幼儿教师的数量。针对这个问题，19年X市教育局除了公开招聘幼师外，还计划招募其他调度人员90名，其中幼儿教师（护士）84名，保健的6名成员，来扩大X市区幼教队伍建设。这就有利于稳定X市区与乡镇幼儿教师的流动，对X市农村地区的幼师队伍建设有巩固作用。
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第二章X市农村幼儿园教师队伍建设现状
一、X市及学前教育整体情况
由于国家近几年教育事业发展迅速以及出台的各种关于学前教育方面的政策制度与条例，X市为了响应国家政策的号召，对本地的幼教事业发展也逐渐重视起来。从2014年开始，X市贯彻落实省政府制定的幼儿教育行动计划，并根据X的实际情况制定了属于X市幼儿阶段教育的行定计划，以实现幼儿教育的长远发展。目前，整个X市有幼儿教育机构共186所，得到市教育局审批认定成功的公办幼儿园就有164所，其中22所为民办园；有13380个孩子在幼儿园接受启蒙教育；有609名公办幼儿园的所有老师259名和350名民办幼儿园的所有老师。进入公办园和由市教育局认定的民办园接受启蒙教育的儿童人数是学前三年儿童总人数的70%，儿童进入幼儿园接受启蒙教育的困难基本得到了解决，刚形成一种由市直幼儿园、乡镇幼儿园和学校附设幼儿（园）班组成的三级学前教育网络萌芽。但依然有些其他问题出现，如市里面公办和民办幼儿教育信息材料等依旧很短缺；城镇住宅小区内的幼儿园配套建设教育设备达不到现代教育信息技术的标准，幼儿园制定的规定制度有漏洞，且对上级的要求没有真正落实。
二、X市农村幼儿园教师队伍建设现状和存在的问题
该统计数据结果表明，X市农村幼儿园教师队伍特别需要更换血液，引进新血液流淌至队伍内引领其更好的发展，幼师趋向于老龄化，呈现出一种老龄教师“女性化”现象，且教学经验不丰富，这就会导致幼儿教育活动的教学方式和思想落后。学历是指由教育行政部门批准的学校和其他教育机构颁发的能证明个体学习经历的证书[49]。农村幼儿园教师的职业生涯发展过程中学历也是不可缺少的条件之一。根据统计数据结果显示，X市农村幼儿园教师学历中初中学历占所调查幼师的11.62%，高中学历的幼师占16.60%，中专学历的幼师人数最多占所调查幼师总人数的37.76%，大专学历的有49人占20.33%，在本科及以上的仅占13.69%。由此来看，X市农村幼儿园教师大多是初高中专毕业、入职早、年龄大在乡村任教的老教师，学历合格状态较差，且没有老师的学历是研究生，因为尽管有高学历的幼师来乡村教学，幼儿园现实存在的教学水平和老师的整体素质教低，整体老师队伍的能力和水平不能很好的与课程标准改革的要求适合，这就对幼教活动造成了妨碍。
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第三章X市农村幼儿园教师队伍建设中存在问题的原因分析........................................35
一、政府相关方面制度不完善.......................................................................................35
二、幼儿园人才管理方面较落后...................................................................................36
三、幼儿教师自我提升意识不够...................................................................................38
第四章X市农村幼儿园教师队伍建设的对策和建议........................................................40
一、政府要完善乡镇幼儿园有关制度的规定...............................................................40
二、幼儿园要完善管理制度，提高幼师专业化水平...................................................42
三、幼儿教师要增强自我发展意识...............................................................................44
结论.......................................................................................................................................45
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第四章X市农村幼儿园教师队伍建设的对策和建议
一、政府要完善乡镇幼儿园有关制度的规定
政府不仅要在学校综合教学楼和宿舍的改扩建方面投资，改善教学环境，更要在农村幼教师资队伍方面加大投资力度，最好的方法就是政府财政部门在幼儿教育方面设立专项经费制度，使农村幼儿园教师的福利待遇不低于公务员的福利待遇水平。对工作环境较艰苦的地方，实行分段式补贴，如：距离市区近的乡镇给予的补贴与距离市区较远的周边乡镇给予的补贴额度有多少之分。因此，首先就是要提高农村幼师的工资水平及福利。地方政府也要有资金投入，对于优秀的农村幼师及园长，给予获得荣誉证书并用于评定职称外，还要分任务式的给一些类似生活用品上的福利，切实激起农村教育工作者的热情。政府不仅要加大财政经费的资金投入还要制定相关方面的规章制度，提高幼师的薪资福利，如：进一步建立幼儿园老师分岗位、分层次的工资体系，实行公共财政投入的监督体制，做到专项专用、资金透明，使有效的经费更好的保障农村幼师的生活质量，促进农村幼儿园教师专业化发展。
二、幼儿园要完善管理制度，提高幼师专业化水平
在工作上，幼儿园管理者要充分了解每位幼师的基本情况及自身的特点，根据其特点进行明确的分工，实行责任到人的分级管理，形成以幼儿园园长为领导的责任人督促、园长与幼师一起执行的管理网，让每个幼师知道自己的所扮演的角色和需要承担的责任，恪尽职守，各司其职，这样幼师可以感受到自身的价值所在及其被重视的感觉。营造一种民主、平等、和谐的工作氛围，幼师可充分表达自己的所思所想，园长要虚心接受幼儿教师们提出来的意见，大家共同努力，为X市农村幼儿教育事业做最大的贡献。在日常生活上，园长和幼师构建一种朋友关系，不要给幼儿教师一种你总是领导的感觉，经常与幼儿教师沟通，了解生活中遇到的困难，并给予能力范围内的帮助，关注幼师的内在情绪与心情变化，疏导心理压力，让每一位幼儿教师都能感受到园长的关注、关心与支持、信任。
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结论
一直以来，我国农村经济发展落后，信息封闭，政府对幼儿教育重视度不够，财政投入极少，导致农村幼儿园教师队伍建设成为现如今农村幼儿教育发展的一大难题。笔者在一线教学逐渐了解到，X市响应国家政策的要求，开始重视农村幼儿教育的发展，但是处在起步阶段。经调查研究发现，虽然公办幼儿园正式教师是通过政府等相关部门经过各种方式筛选出来的较优秀人才，但与民办幼儿园相比，教师队伍建设依然存在着很多历史性问题，如：X市农村幼儿教师的基本情况中，性别、年龄结构不协调，学历较低，幼师专业的不多且持有幼儿教师资格证上岗的人数较少，代课幼师居多；X市农村幼儿教师队伍建设中政策资金支持、政策落实均不到位；工资福利待遇低、工作量大、培训机会少、专业师资数量不足；幼儿教师自身提升意识不高。探究其原因，在于政府与教育相关部门重视度不够，农村经济相对落后，幼儿园的现实条件与政策衔接不上，幼儿教师专业发展困难。正是由于这些原因使得X市农村引不进也留不住优秀的幼儿教师，农村幼儿园教师队伍建设成为教育发展的重点。
参考文献（略）
参考文献（略）
