本文是新闻媒体论文，在节目中，主持人的语言表达是关键的一个环节，要注意充分发挥自身的主观能动性，在节目创作过程中恰如其分地进行表达。笔者结合毕业作品《客行隆昌》的创作经验，以毕业作品中主持人的语言材料，及当前文化类电视专题节目中主持人的语言材料为例，对文化类电视专题节目主持人的语言表达进行探析。最后，从社会语境和节目语境角度，探析主持人语言表达的强化路径。笔者从传播学中得到启示，探析以“文化”为核心的文化类电视专题节目主持人的语言表达，对丰富该类型节目的研究角度，促进其健康发展、提升受众文化素养、弘扬优秀文化有着重要意义。
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第一章绪论
近年来，依托于中国优秀传统文化，以文化为核心元素的文化类电视节目不断涌现。然而，出现了过于侧重节目的技术制作和内容深度，对于主持人语言表达却有所忽视，节目“曲高和寡”难以得到受众共鸣的问题。笔者认为，主持人的语言表达不仅使节目更加完整，起到串联节目内容的作用，还有着传递文化精神，价值引领的作用。我国的电视专题节目创作日趋丰富，为了满足不同受众的需求，顺应时代的发展，各类形态的电视专题节目百花齐放。不同类型的专题节目，对主持人语言表达的要求也是不同的。文化类电视专题节目不仅具有新闻节目的真实性，还具有文艺节目的艺术性和文化性，此类节目主持人的语言表达呈现出共性与个性共存的现象。目前，对于电视专题节目的研究较为丰富，然而对文化类电视专题节目主持人的语言表达的研究并不多见。笔者以毕业作品《客行隆昌》和当下优秀的文化类电视节目作为案例，以语言表达为切入点，分析主持人语言表达的特点、方式及提升路径，以期能为文化类电视专题节目主持人语言表达的研究贡献浅薄的力量。
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第二章文化类电视专题节目与主持人概述
第一节文化类电视专题节目概述
我国的电视专题节目创作日趋成熟，展现出了独特的魅力③。张兵娟指出，“所谓专题，主要是与电视屏幕上大量存在的综合、虚构、综艺节目形态相对应的，集中对某一社会现象和人生课题给予全面、详尽、深入的专门报道和反映的电视纪实节目类型。”④电视专题节目发挥着文化传承、舆论引导、关注社会、形象塑造等核心价值功能。电视艺术作为大众文化范畴的形态之一，其本身便是一种文化。在以“文化”为核心的文化类电视专题节目中，以视听技术整合了和人们思想、情感、审美有关的文化活动，融合了各个时代、特点领域、特定群体的文化精神，形成了受众可视可听可感的节目。结合以上研究，笔者认为，文化类电视专题节目是专门关注文化活动及现象，并对其进行理性且深刻的挖掘呈现，展现人类社会时代文化精神价值的电视专题节目。
第二节文化类电视专题节目主持人概述
电视专题节目主持人，作为节目的重要组成部分，是连接节目与受众之间的桥梁，在传播过程中起到了纽带的作用。于礼厚对节目主持人的定义持这样的观点应天常的观点是，“对于节目主持人的概念界定可以‘概念实体化’的方式进行表述，即节目主持人是在大众传播活动的特定节目情景中，以真实的个人身份和交谈性言语交际行为，通过直接平等地交流方式主导、推动节目进程，体现节目意图的人。”②随着社会时代的变迁和媒介技术的不断发展，学界和业界对节目主持人的界定赋予了新的释义与理念，但是对于“文化类电视专题节目主持人”的概念至今并无明确地界定。结合以上研究，笔者认为文化类电视专题节目主持人是指，以个体行为出现，使用有声语言及副语言在专门关注文化活动及现象，并对其进行理性且深刻的挖掘呈现，展现时代文化精神价值的电视专题节目中，进行文化内涵呈现或探讨的传播者。
第三章文化类电视专题节目主持人语言表达的特点.................................................7
第一节语言表达的情感性..........................................................................................7
第二节语言表达的文化性..........................................................................................8
第三节语言表达的艺术性........................................................................................10
第四节语言表达的理性............................................................................................12
第四章文化类电视专题节目主持人语言表达的方式...............................................14
第一节故事性的叙述与描写方式............................................................................14
第二节寓教于乐的论述与说明方式........................................................................17
第三节利用文化共鸣的抒情方式............................................................................18
第五章文化类电视专题节目主持人语言表达的提升路径.......................................21
第一节利用社会语境提升文化内涵........................................................................21
第二节利用节目语境深化情感共鸣........................................................................23
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第五章文化类电视专题节目主持人语言表达的提升路径
第一节利用社会语境提升文化内涵
艺术来源于生活，因此艺术必然会受到当代社会因素的影响，不同的语言文化在社会因素的影响下，在不同的社会语境中产生不同的寓意，对于传播的效果也具有时代的烙印。特别是文化类电视专题节目，有着特定的社会文化语境，目前许多的优秀文化类电视节目就是在这样的社会语境中应运而生的。电视媒体有着巨大的影响力，这样的影响力对主持人来说也是一把双刃剑，它不仅可以将主持人内在的文化积淀和语言魅力在电视荧幕中无限放大，深入受众的内心，同样也会将一些主持人的文化修养不足，徒有其表暴露无遗。如今广受大众喜爱，有口皆碑的优秀节目主持人无一不是有良好的文化修养的，甚至一些自身专业条件不突出的主持人，以其深厚的文化底蕴弥补自己不足的同时发挥个人的文化优势，使节目取得高口碑和高收视率的传播效果。在文化类电视专题节目中，主持人的语言表达也需要注意一定的方式方法，并根据文化背景、社会动态、受众需求、节目定位等因素，调整其语言表达。
第二节利用节目语境深化情感共鸣
主持人说话的依凭是节目，节目的性质、形态，节目对象是主持人说话必先考虑的环境。①在文化类电视专题节目中，主持人的首要准备就是了解节目的语境。文化类电视专题节目的性质，笔者认为是能明晰传递一定文化信息且以“文化”为核心内容的电视节目。其节目定位要求主持人在语言表达中要切合节目的内容定位，即面对优秀传统文化、大众文化、主流文化及其他文化时，能合理组织语言，得体自然，富有内涵，深入浅出地传递信息，从而获得受众的价值认同。节目对象，从大的方面来说与国际、国家、民族时代有关；从小的方面来说与具体的人有关，如参与节目的观众、嘉宾及搭档。②在文化类电视专题节目中，节目对象主要是节目的受众和采访对象。由于文化类电视专题节目内容的广泛和文化内涵，采访对象可能是来自不同领域、不同行业、不同教育背景的人们，这要求主持人根据不同的采访对象，迅速调整语言，组织不同的交谈话语。
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结语
本文作为一篇“作品阐释”性论文，笔者仅选取了《客行隆昌》部分片段进行阐释，无法系统详尽的研究阐述，存在一定的局限性。笔者受个人业务能力和知识水平的限制，对文化类电视专题节目和该类型主持人语言表达的研究仍存在诸多缺陷。今后，文化类电视专题节目主持人语言表达将作为笔者长期的研究方向并不断探索钻研。由此，笔者从语用学中语境的视角，分析文化类电视专题节目主持人语言表达的提升路径。语境即语言环境，交际环境规定指导着人们的语言交际活动，任何语言交际活动都不可能脱离交际环境。语言语境这两者是相辅相成的。在何兆熊教授的“语境成分两分说”中，把言外语境分为背景知识、情景知识和相互知识。而王建华教授又认为，言外语境包括认知背景语境和社会文化语境。基于以上两种观点，笔者将文化类电视专题节目主持人的言外语境分为社会语境和节目语境。
参考文献（略）
