文献综述范文模板例文如何写？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇工程管理论文的文献综述，以“项目教学法应用于工程造价专业技能训练的实践研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
随着我国建筑市场逐步扩大，工程造价专业作为新兴专业受到越来越多学生的青睐，该专业人才需求旺盛、就业前景好。中职工程造价专业主要培养专业技能型人才，着重培养学生的职业岗位能力。调查发现在专业课程教学中存在学生学习兴趣不高、理论教学与实践分开及教学评价方式单一等问题，职业学校迫切需要进行教学改革。课程改革要以培养学生职业能力、满足工作岗位需求为出发点，重点训练专业技能，解决课程理论与实践脱节的问题，提出在造价专业技能训练中应用项目教学法这一观点，依托于中职学校教学实际，探索项目教学法在工程造价专业技能训练的具体实施，以期能更好地提高学生的岗位技能，适应未来的工作岗位。
依托于建构主义学习理论、实用主义理论及协作学习理论等教育教学理论，结合学生的特点，探索项目教学实施的路径及需要注意的问题。通过对学生、教师及企业需求进行调查了解了中职工程造价专业课的教学现状，分析了教学中的突出问题和矛盾，对项目教学进行了可行性分析。选取了两门课程《建筑CAD》、《建筑工程计量与计价》进行项目化教学设计，从课程分析、项目设计原则、项目教学实施流程等方面对项目教学设计进行了阐述，列举了项目化教学设计案例并予以实践，在实践中进行了对照实验，分别采用不同的教学方法进行教学，实验结束后对两个班进行对比分析，发现项目教学法对学生的专业技能提升效果很明显。对教学评价方式也进行了改革，过程评价与成果评价相结合，在理论考试基础上增加了技能考试，综合评价教学实践效果，促进学生技能的提升。
本文通过项目教学法在技能能训练中的应用，旨在提高学生的学习兴趣、综合能力，培养学生的创新精神，构建一种新的教学模式，教师能够及时转变角色，由讲授者转变为引导者，改变教学方法，提高教学效率，改革创新教学评价方式，培养更多合格的技能型人才，总结出项目教学法实施的一般规律，为中职学校项目教学实施提供可操作性方案。
三、国内外研究评述
项目教学法历史悠久，最早萌芽于欧洲的劳动教育思想，起源于18世纪欧洲的工读教育与19世纪美国的合作教育。1900年美国哥伦比亚大学劳作科主任理查特提出，技能训练应该由学生根据个人的具体情况自行制定计划并按照自己的步骤来实施，而不应该按照老师的规定的流程来进行，理查特将其称之为Project。[3]。1918年美国著名的教育家克伯屈，发表的《项目(设计)教学法:在教育过程中有目的活动的应用》一文中，正式提出项目教学概念。[4]后来克伯屈有深入开展了一些研究，对“项目”一词进行了界定，并提出项目教学的实际步骤和设计方式。20世纪初，项目教学法己经被广泛应用于美国的初等学校和中学的低年级教学实践中，初步取得了成效。20世纪70年代，美国的凯兹博士和加拿大的查德博士等出版了《提高儿童的心智:项目教学模式》一书，提出以学生为本的活动教学模式，此后，又提倡将这一活动教学模式纳入学前儿童教育[5]，项目教学经过发展，至20世纪中后期趋于完善。
目前，对项目教学的研究己经取得一定的成果，不同的学者对项目教学不同的见解，德国的鲁道夫·普法伊费尔和傅小芳合作编著的《项目教学的理论与实践》对项目教学进行了系统的介绍和研究，并列举项目教学案例；徐国庆教授主编的《职业教育原理》，提出项目教学的基本观点，即“以任务为中心开展教学”，“以实践性问题为纽带联系知识与工作任务”，“以产品激发学生学习动机”[9]。刘景福、王卫红认为项目教学设计的活动要有挑战意义，并且活动的设计要依据建构主义，使得活动具有建构意义[10]。
山东有许多职业院校都在进行项目化教学改革的研究和实施，涉及的专业很广，但由于研究更多的是实践尝试和应用研究，大部分是一些经验总结，涉及到实践并有成效的少，很多教学需要的相应教材、课件、实施方案还不完备甚至是空白，中等职业教育领域项目教学法的教学实施处于发展的前期阶段，大量的教学资料还不具备或者没有完善，应用效果与国外还有一段距离。因此，职业教育各个专业中项目教学法的推广应用，还有很长一段路要走。
四、论文结论
本文项目教学法国内外相关研究文献为基础，通过工程造价专业技能训练教学现状进行调查，进而提出在造价专业技能训练中应用项目化教学法。本文选取了两门代表性的课程《建筑CAD》、《建筑工程计量计价》进行项目化教学设计，选取了三个代表性的工程项目，工程规模和难度依次增加。完成了两门课程的总项目任务设计及子项目任务设计，并应用到实践教学中，设置了实验班及对照班，实践后进行数据对比及调查分析，进行得出研究结论。1.项目教学法对于学生的技能训练是行之有效的教学方法。
通过对工程造价专业重要课程中技能训练应用项目教学法，运用项目教学法取得了一定的效果。实践以及结果分析表示，项目化教学能提高学生的技能，同时也考验教师对课堂的的预设及把控能力。对实践性较强的课程，项目化教学具有显著的效果，学生成绩及技能大赛成绩取得明显的进步，学生的学习兴趣得到了提高、学生的综合能力得到了提升、教学内容有了明显改善、教学评价方式更为客观公正。
2.项目教学法对于教师提出更高的要求教师的教学内容和实际结合得越紧密，对教师的要求也就越高，不光要求教师跨学科，甚至要跨专业。项目教学模式引入的是真实生产情景，培养的是学生的技能，教师要更新理念，教学观念要由以学科知识为导向变以工作任务为导向、以职业能力为核心，这无疑给我们的教师提出更高的要求，要求教师不仅要精通教育教学理论，具备丰富的教学经验和专业实践经验和企业从业资历，还要了解专业的新技术、新工艺和新动向。学校可以安排教师到企业实践或邀请企业专家传授经验和技能，以提升教师的专业实践能力。
五、参考文献
[1]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]6
[2]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]
[3]刘景福，钟志贤.基于项目的学习[J].外国教育研究，2006.11：18-22
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[5]曾敏.项目教学模式在中职服装设计专业的应用研究[J].四川师范大学，2013.9：4-4
[6]肖乐.基于职业能力培养的高职护理《基础护理技术》项目化教学设计与应用[J].《南京医科大学硕士论文》，2017.8
[7]翁威奇.环境艺术设计专业项目教学的应用探索[J].美术教育研究，2014.10：199-199
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[9]徐国庆.职业教育原理[M].上海教育出版社，2007.
[10]王卫红.“项目教学法”在市场营销专业的应用[J].广东外语外贸大学学报，2003
[11]百度百科.项目定义
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[13]WilliamR.PenuelandBarbaraMeansObservingClassroomProcessesinProject-BasedLearningUsingMultimedia：AToolforEvaluator
[14]徐国庆.职业教育原理[M].上海教育出版社，2007.
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[16]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
[17]陈俊杰.项目教学法在中职学校《建筑工程计量与计价》课程中的实践研究[J].贵州师范大学硕士论文，2019-06-10
[18]肖东雷.项目教学法在中职《导游实训》课程中的应用研究[J].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2016.04
[19]张兰峰.基于项目教学法的《公路工程造价软件应用》课程改革[J].广东交通职业技术学院学报，2019.01
[20]马利君.浅谈《建筑工程计量与计价》课程教学改革[J].现代企业教育，2014.2
[21]岳海艳曲春波陈帆.构建新时代职业教育国际化下食品营养与检测专业“双证融通”新途径[J].经济研究导刊，2018.32
[22]王德平.浅析项目教学法在通用课堂教学中的运用[J].中学课程辅导：教师教育，2017.5
[23]蓝军.基于行动导向的电子商务课堂教学模式的探讨[J].商情，2015.7
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