教育社会学论文哪里有？本文通过对托雷斯成人教育政治社会学思想的研究，从宪法授权、人力资本投资、政治社会化、补偿性合法化、国际压力和社会运动等六个方面对成人学习合理性进行研究分析，帮助政府制定保障成人学习实施的政策，形成科学合理的成人学习发展范式，深刻体会成人学习在世纪之交所能发挥的作用，促进个人、社会和地区的平等和公平发展。通过教育的手段推动民主事业，在全球公民身份的基础上培养民主与多元文化。
第一章 绪论
一、国外研究综述
（一）成人教育政治社会学理论的研究
成人教育政治社会学是一门以社会政治和成人教育学为依托建立起来的学科, 它主要运用社会学的理论和方法研究成人教育问题。一些学者自 20 世纪 50年代起应用社会学的理论和方法对成人教育进行专门研究。社会学家克拉克(Clark)的《过渡时期的成人教育》,对公立学校成人教育机构的组织活动作了社会分析。 1962 年, 约翰斯通(Jonstone)和费拉(Rivera)合著的《志愿学习者》, 则比较全面地分析了美国社会中的成人教育活动。1970 年保罗.弗莱雷出版了《被压迫者教育学》，以一种批判的意识提出”教育即政治“的主张，希望通过教育改变第三世界落后的状态。20 世纪 80 年代以后,成人教育社会学研究更趋扩展和深入。其典型代表是侧重于社会学及成人理论与实务研究的彼得.贾维斯(P .Jarvis)于 1985 年出版了《成人教育和继续教育社会学》一书 ,它从社会学角度论述了成人教育的课程、成人教育的目的要求、成人教育教学法、成人教育功能、成人教育师资等问题。这本书填补了成人教育社会学研究的一个空白。之后,彼得.贾维斯又相继出版了《终身教育与终身学习的社会观点》(1986 年)、《在社会情境中的成人学习》(1987 年)等著作,为成人教育社会学研究的发展作出了突出贡献。
（二）国外学者对于托雷斯思想的研究
通过对于外文文献的查阅，国外学者对于托雷斯的教育思想研究主要集中在拉丁美洲的成人教育改革的经验，成人教育政策制定，用教育社会学的角度试图解释学校与社会之间的关系，新自由主义全球化对于公共教育与民主的影响，教育与民主政治之间的关系等。奥西.科菲，娜娜(Osei-Kofi, Nana)（2010）在对托雷斯的新自由主义与全球化的书进行评论时提出，托雷斯认为新自由主义是具有破坏性的，全球化并非新鲜的事情，它的范围可能是，但是它的形式并不是；倡导利用批判性的观点理解教育，认为当今的高等教育与 K-12 教育中的教育规划与教育决策是以经济思想、实证主义、工具理性为前提的，教育被认为是解决所有社会问题的灵丹妙药，提倡高等教育学者用批判的眼光关注社会公平与正义。①宙斯.莱昂纳多(Zeus Leonardo)（2000）在对托雷斯教育社会学的书进行评论时提出，托雷斯的教育社会学观点关注学校与社会之间的关系，研究了教育与种族、阶级、性别等社会力量之间的关系，批判的理解学校与社会之间的联系，提出教育是社会与自我转型的可能性。②阿尔坎塔拉，阿曼多(Alcantara, Armando)（1994）关于托雷斯在拉丁美洲的经验的评论中指出，托雷斯探讨了拉丁美洲教育研究与政策制定之间关系的多种观点与经验，以及教育研究促进发展的局限与可能性，不同的民主制度与教育发展之间的关系。
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第三章 托雷斯成人教育政治社会学思想的主要观点
第一节 揭示新时期的文明危机
一、道德危机
资本主义的发展过程可以划分为两个阶段，以”第二次世界大战为界“，旧资本主义，是从自由竞争的资本主义发展到垄断资本主义的过程；新资本主义，是指”二战“后资本主义的发展状况。在旧资本主义的发展过程中，周期性的经济危机是阻碍社会发展的主要问题。在新资本主义的发展过程中，通过国家对经济发展的调控，经济危机成为可控的问题，但是伴随着商品经济的发展，道德危机成为资本主义的主要问题，人们在追求利益最大化的过程中，逐渐迷失自我，失去价值信仰，沦为金钱的奴隶。
在政治方面，许多公共部门存在着腐败现象。资本主义制度下的私有制以及剥削制度是造成官僚腐败的根本原因。①各个社会阶层都想尽一切办法维护自己的利益，而国家机关也不例外，恩格斯指出，历史上各社会均存在用来保护自己共同利益的特殊机关，”而其中主要的是国家权力，为了追求自己特殊的利益，从社会的公仆变成了社会的主宰。“②随着资本主义经济的发展，私有制逐渐增强，个人主义、享乐主义、利己主义等思想逐渐盛行。市场经济的发展控制着官僚腐败现象，例如在美国，总统选举主要是由财阀控制，如果没有金钱，就无法竞选总统。政府部门受到市场经济的操控，出现不可避免的腐败现象，这是道德危机在政治方面的表现之一。
在经济方面，由于政府对于资本主义经济发展的不当干预，会影响金融资本的流动。在宏观层面上分析货币与商品流动的情况：从中长期看，市场机制与价值规律必然引发货币和商品同时向少数群体集中，即同向流动；另外在微观层面上的反向流动，即交换中货币进入卖方手中，而商品被买方拿走，货币和商品一定是反向流动的。货币流通循环中的滞留性与商品流通循环要求畅通性不一致，产生循环背离。另外，货币与商品流通整体与宏观市场经济顺畅运转相背离。①资本主义经济所面临的这一系列背离，导致社会中的贫富差距、地区差距以企业差距。为了缩小贫富差距，保证社会底层民众的生活，欧洲国家发展起来”福利国家“制度，不仅保障人们的生活，还有了额外的福利。但是这也导致了民众失去创新的激情，民众只想依靠国家提供的福利，而失去了工作的动力，国家因此背上沉重的债务。”福利制度“导致了人们的懒惰与依赖性，国家的福利性支出并没有转换成市场的投资，阻止经济危机的形成。
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第五章 对托雷斯成人教育政治社会学思想的评价
第一节 国内外对批判教育理论家托雷斯的认知
一、托雷斯成人教育政治社会思想受到关注的原因
在新自由主义全球化时期，托雷斯的成人教育政治社会学思想在世界范围受到广泛的关注，不仅与国际形势、政治需要等社会原因有关，还与教育自身发展的要求有关。
（一）国际发展趋势
在联合国教科文组织对成人教育发展的倡导下，各国都积极加强成人教育建设。2019 年联合国教科文组织所发布的第四份《成人学习和教育全球报告》（GRALE 4），主题为”参与“，数据显示各国政府在成人教育方面的经费预算逐渐增高，但仍然存在弱势群体被剥夺受教育机会的情况。自从《贝伦行动框架》颁布之后，各国在成人学习与教育政策落实、成人学习的参与度、成人教育经费的筹措等方面都有了一定程度的进步。在全球化发展的新时期，面对经济、政治、文化等方面出现的新挑战，成人教育能够发挥重要的作用，这也是联合国教科文等国际组织积极倡导成人教育发展的重要原因之一。研究成人教育思想，顺应了时代发展的潮流，这是托雷斯的成人教育思想能够受到关注的一部分原因。
除了顺应潮流、应对新的社会挑战以外，第三世界的殖民国家迫切需要实现国家独立，重新发展国民经济，而托雷斯倡导的通过教育建立民主、公正、平等社会的思想，符合第三世界国家对于教育职能的要求。因而托雷斯的教育思想在拉丁美洲地区尤其受到欢迎。
（二）教育与政治的关联
托雷斯的成人教育政治社会学思想，将教育与政治联系在一起，以一种新的视角探究成人教育的发展，引导人们重新思考成人教育的本质。从政治角度，分析教育与政治之间存在的联系，深入思考一些看似正常的教育现象背后所隐藏的政治意图，辩证性的看待政府对教育事业的态度，引发大众思考教育现象，而不是一味地听随他人的指令，失去辩证思考、认清事实、改变现状的能力。在新自由主义全球化的影响下，”教育商品化“现象日趋严重，受教育的权力受到一定的威胁，接受教育逐渐成为一种特权。而教育也逐渐沦为政府实现合法化的手段，忽略了教育原本的意图。托雷斯思想细致阐述了自新自由主义全球化时期以来，社会发展所面临的一系列变化，探究成人教育在应对新的挑战方面所能做出的贡献，他的思想本身就具有一定的吸引力。
表 1.成人教育政策规划模式
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第二节 托雷斯成人教育政治社会学思想的影响
一、国际影响
自 20 世纪 60~70 年代批判教育理论在西方出现以来，左派知识分子就将其视为批判新保守主义、新自由主义、教育市场化的武器。托雷斯作为一个批判教育理论家，在长期的教学与研究生涯中，对于教育与社会之间的关系有着透彻的理解，并通过学术著作将他的思想传递给学术工作者以及大众，促进教育实践向解放与批判的方面发展，其教育思想在国际上产生了广泛的影响。
（一）对拉丁美洲地区的影响
对拉丁美洲地区教育事业的发展，托雷斯作出了巨大的贡献。在过去的二十多年时间里，托雷斯一直致力于研究国家在教育领域合法化的性质问题以及将教育视为政府补偿合法性手段的批判研究，改善了拉丁美洲地区的教育发展状况。由于长期受到资本主义殖民文化的影响，在实现国家独立之后的社会发展过程中，托雷斯发现拉丁美洲地区国家呈现出依赖资本主义国家发展的特点，特别是在政策制定的方面。托雷斯重点研究了资本主义国家如何影响拉丁美洲地区非正规教育的发展，并作了相关的实地调查研究，试图建立非正规教育政治社会学。之后，由于无法得到拉丁美洲国家的政治承诺，导致托雷斯中断了他的研究。但是托雷斯已经可以确认，拉丁美洲地区各州实际上操控了成人教育政策，政治行政领域已经影响到教育层面，并将教育政策视为补偿合法性的手段。托雷斯对拉丁美洲地区教育问题的研究是建立在弗莱雷教育思想之上，除了继续深入研究弗莱雷的教育思想以外，托雷斯也将弗莱雷的解放教育思想传播的更加深远。在托雷斯政治教育思想的影响之下，加深了拉丁美洲人民对于”解放“、”平等“、”民主“和”公民“等观念的理解，并促进了拉美地区国家实现真正意义上的独立。
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结语
本论文系统地探究了托雷斯的成人教育政治社会学思想，分析了其政治教育思想的主要内容，重点探讨了成人教育合理性的问题，并对托雷斯的成人教育政治社会学思想进行了简要的评论与概括。托雷斯在新自由主义的背景下，从政治社会学的角度探讨了成人教育存在的合理性问题，提出了他独特的思想理念，对促进成人教育的发展带来了一些启示。
作为一个批判教育理论家，托雷斯的教育思想是一笔宝贵的财富。作为一名具有世界影响力的教育家，托雷斯的教育思想促使我们重新思考关于成人教育发展的问题：成人教育的发展是否以促进人的全面发展为主要教学目的？政府在制定成人教育政策的过程中，是以工具理性为价值取向，还是价值理性？成人教育在促进公平、民主、平等、自由、人道的社会建设过程中能够发挥何种作用？托雷斯以培养具有独立批判能力的公民、建立更加公正民主的社会为主要教育理想目标。
托雷斯为处于社会边缘的贫苦人民发声，希望通过教育改变社会中的种种不公平的现象。这一美好的乌托邦理想促使托雷斯不断进行教育研究实践，希望能够对社会的改变作出贡献。托雷斯的教育思想是与政治紧密联系在一起的，他认为教育与政治不能分离，教育是统治集团维护统治、达到政治目的的一种重要手段，但是同时教育又是反抗强权的武器。在新的时代背景下，个人主义、功利主义的思想充斥在社会中，公民社会责任感也在降低。托雷斯注重公民教育的培养，希望通过成人教育人们能够成为具有批判能力、拥有理想信念的社会公民。成人教育的存在并不只限于它的工具理性作用，也在于它所能发挥的社会作用。托雷斯对实现社会民主的理想始终都抱着乐观的心态，并将美好的信念传递在人们的心中。
托雷斯用他的思想精神教育了我们，促使我们用批判的眼光重新思考成人教育存在的意义，并对当下的教育实践进行反思。
参考文献（略）
