社会学学术论文哪里有？本文通过探究家庭领域中青少年体育活动参与的现状和问题，深入社会性根源上解析家庭促进青少年体育参与的功能，探究青少年体育参与行为中家庭缺位的因素，有助于开拓青少年体育参与的家庭领域视角，丰富社会性研究，而非局限于教育系统内部。
1 导论
2.1 国内外中小学生家庭领域体育参与现状
家庭领域的体育参与并非我们所熟知的家庭体育，在厘清家庭体育和家庭领域体育参与的区别之前，需先梳理家庭体育的内涵和意义。倪剑超通过整理国内学者关于家庭体育的概念辨析，发现国内对家庭体育的定义具有以下共同点：首先，大部分研究人员都认可开展对象为”家庭成员“；其次，在参与人数上，有些学者认为家庭体育必须”以两人或两人以上的家庭成员“，而有些则认为无需做限制；另外对开展场所也产生较多不同意见，有的人采用”家庭居室及周围环境“、有的人采用”家中“或者”在家庭生活环境中“。学者倪剑超认为家庭体育不仅包括家庭成员的体育活动，还包括家庭对青少年所进行的体育教育投资行为，并认为开展场所只要和家庭生活相关即可[1 。本研究中家庭领域的体育参与与家庭体育相似，但与家庭体育有着一些明显区别，比如青少年可能会受到家庭体育观念、家风习俗等影响在家中独自参加体育活动。相比于家庭体育，家庭领域体育参与包含了更多的内容，参与目标也更广泛，但家庭领域的体育参与中并不包括家人给青少年投资的体育教育课程。并且，若参与场所在居住空间之外，则参与人数至少为两位家庭成员，参与方式不仅仅有身体活动，还包间接参与体育的行为，学习体育理论、了解体育法律法规、观看体育比赛等情况也在体育参与范围之内[2 。综上所述，本文所说的家庭领域的体育参与是指家庭成员根据自身的体育需求、兴趣爱好，直接参加体育运动或间接地自觉加入与体育运动相关的一系列活动，若在居住空间以外参加以身体练习为基本手段的体育活动，则参与人数至少为两名家庭成员。
社会学学术论文范文
...........................
3 基本概念界定
3.1 家庭领域
《周易》把家解释为”居住之所“，是最早的家庭定义。《中国家政大典》把家庭定义为”家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的社会生活基本单位，是社会的细胞[1 。社会学家多认为家庭是由婚姻关系、血缘关系或其他亲族关系所组成的社会最基本单位、生活组织形式和生活共同体[2 。领域一词则可以理解为特定的范围和区域。在生活中，家庭多为一种私人领域，比如亲属生活的居住场所，以情感为纽带，由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的情感团体，都可以被称之为家庭领域。”家庭“更多是指向以情感为基础组成的基本生活单位，家庭领域则在此基础上还包括住宅面积、家庭物质、生活习惯、家风习俗，是一种更具整体性的范围。在本研究中的家庭领域分为物质和精神两个层面，物质层面包括居住面积、物质条件、经济收入、家庭主体；精神层面包括生活观念、家风习俗、教养方式。根据我国《民法典》婚姻家庭编中 1045 条规定：”亲属包括配偶、血亲和姻亲（第 1 款），配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女为近亲属（第 2 款）。配偶、父母、子女和其他共同生活的近亲属为家庭成员[3 “。本研究中家庭领域的主体即为包括同青少年居住在一起的亲人。
...........................
5 研究结果与分析
5.1 调查对象家庭基本情况
5.1.1 调查对象家庭结构情况
图 5.1-1 家庭结构情况
根据图 5.1-1 的数据可知，以家庭成员的数量和规模为依据进行划分，其中核心家庭有 247 户，占比 50%，家庭成员主要包括父母和孩子；主干家庭共有196 户，占比 39.68%，家庭成员主要包括祖父母（或其中一方）、父母、子女和其他家属；单亲家庭有 37 户，占比 7.49%；隔代家庭 12 户，占比 2.43%，主要由祖辈和孩子组成；联合家庭有 1 户，占比 0.2%，该家庭由父母、姨妈姨夫、孩子组成；其他家庭类型有 1 户，具体情况为孩子跟随姑妈姑父居住。
...........................
5.2 调查对象在家庭领域体育参与概况
5.2.1 体育参与项目
表 5.2-1 体育参与活动项目
因为受到家庭空间的限制，所以青少年在家中参与的体育活动不同于室外进行的体育活动。根据表 5.2-1 可以看出，青少年在家中进行的体育活动主要有以下五种：跳绳、仰卧起坐、俯卧撑、跑步、平板支撑，这五项分别占比为：60.3%、42.5%、28.5%、26.7%、24.9%。除了跑步以外，若在家中进行其他四项运动，均不会对场地、器材、技能做很高的要求，并且根据表 5.1-7 可以了解跳绳和瑜伽的家庭普及率比较高。由于跳绳是武汉市体育中考中的重要项目，有超过一半的中学生在家中会进行跳绳运动，因此跳绳对于武汉市青少年的重要性不言而喻。除此之外，跑步、踩单车也是诸多学生的选择之一，随着社会经济的发展，许多家庭也开始购置跑步机、家庭单车等固定式体育器材，并且在其他项目选项中家庭篮球、跆拳道是青少年们最喜爱的项目。在疫情期间，有些家庭会发挥自己的想象力，利用现有的设施创造运动环境，使运动融入生活。比如 NZH 在接受访谈时这样说道：”家里有一个餐桌，疫情封城的时候，我和爸爸妈妈把这个桌子改造成一个乒乓球桌，在上面打乒乓球。“还有 XYR 同学也表示：”我和爸爸一起动手用旧纸板做的篮球框，在家里用小球练习投篮。“
...........................
7 对策与建议
7.1 减少青少年课外培训压力，注重体育兴趣培养
青少年阶段作为价值观念形成的关键时期，家长和学校有必要培养孩子们终身体育意识。虽然我国的教育部门一直在采取措施对学生施行”减负“，但在应试教育的大环境下，家长们只好占用学生课外休闲时间进行补课培训，无形中挤压了孩子们在家庭领域体育参与的空间。父母作为孩子的第一任老师，应该配合学校体育内容，积极引导孩子的体育兴趣，善于利用空余时间，创新参与手段和形式，注重孩子体育兴趣的培养，鼓励孩子多多参与体育运动。在生活中多陪伴孩子参与体育互动，激发孩子的体育动力，培养终身体育观念。
家庭体育氛围对青少年在家庭领域体育参与的时间、强度、频率有着重要影响，家庭作为孩子的成长环境，好的体育氛围将会让学生受益终身。家长理应加强自我体育意识，主动参与体育活动，做好家长表率，拟定科学、持续、有效的家庭体育计划，督促孩子和自己形成良好的体育习惯，打造热爱体育的优秀家风。就处于小学、初中的学生而言，外界的信息和家长的行为对他们的身心发展有着巨大的影响，家长应该运用合理的方法帮助学生养成自身良好体育习惯，可以通过陪伴孩子参加体育活动，观看体育赛事，讨论体育话题等方式带动学生。只有家长在做到”知行合一“才能真正让孩子身心协调发展。
参考文献（略）
