社会学本科毕业论文哪里有？本研究通过对体育价值观进行概念化的操作，对收视行为进行量化，探究中学生的体育综艺节目收视行为对其体育价值观的影响，对丰富收视行为的测量方法、探索收视行为影响体育价值观的路径、机制具有一定的意义。
1导论
2.1.1体育价值观的概念界定
国外对于体育价值观的研究较少，从谷歌学术中使用关键词搜索，得到的结果来看，其研究”体育价值观“的重点多在竞技体育领域，注重”自由公平竞争“这一价值观的研究。Martin J.Lee，Jean Whitehead，Nick Balchinz 在对青少年体育价值观制定量表时把体育价值观简单地称作指导人们参与体育行为的一般原则。
国内学界对体育价值观的研究成果相当丰富。陈琦，杨文轩从主客体层面对体育价值观定义，把体育价值观视作是对体育与主体（个体、社会和人类）发展的特定关系的根本认识，包括体育对主体需要的满足程度的认识，同时，还包括对主体存在和发展所具有的功能属性以及主客体相互关系的特定效应等方面的认识。体育价值观是人类价值观在体育方面的具体化，是人们对体育感知、认识的重要内容，是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观念③。
都晓娟，何敏学认为体育观念的组成部分之一是体育价值观，是人们对体育价值审视以及认识，主导人与体育的亲密关系，深刻地影响着人们的运动参与行为④。
谭龙认为青少年体育核心价值观是青少年体育行为和体育活动的态度，以及关于体育精神的态度、信念、体育价值、倾向、主张的基本表现，也是青少年对体育在培育自我、改造自我的过程中发挥作用的价值判断⑤。
鲁长芬，胡婷认为青少年体育价值观是青少年对体育现象与各类体育事物评判时的所持的原则，是青少年对体育发展的内部需求的反映，是青少年运动参与的内在驱动力⑥。
王子朴，马德浩对体育价值观国内外研究的历史进行了深度地梳理与总结，其根据马克思主义”主体客体化与客体主体化“双向运动的哲学原理，对体育价值观进行探讨，认为价值就是主客体之间一种特定的关系，无法割开主体价值去探讨客体，也无法离开客体谈论主体。
国内外对体育价值观认知的不同，往往体现在语境差异上。国内对体育价值观的探讨与体育价值、目的、本质与功能之间密不可分，常以多元的角度展现体育价值观立体的内涵。国外则不对价值观本身做过多研究，更多通过体育组织、体育制度等引起人们对价值观的思考，通过体育活动行为来展现国家和个人的价值观，比如公平、纪律、荣誉感等并将其与个人道德及社会公德捆绑，以体育的功能论为纽带将体育价值观具体定义为一种社会效应或者道德情感。
社会学本科毕业论文范文
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3核心概念界定
3.1体育价值观
体育价值观是人们对体育价值的看法、观点和态度，体育价值则是体育与主体之间所具有的关系，它既取决于体育本身的结构，即体育价值作为体育的功能性表达，同时又与主体活动及需要密不可分。本研究以学界较常使用的、侧重具体体育功能的价值观作为价值观核心概念，以强调体育与人的辩证与互动关系。参照鲁长芬，胡婷编制的《青少年体育核心价值观量变》，将体育价值观分为健康价值观、道德价值观、能力价值观、安全价值观、交往价值观、竞争价值观、终身体育价值观 7 个测量维度。
人们收看某类或某个影视节目的行为和心理反应，本研究中行为反应层面具体包括收视频率、使用的媒介、收看的内容、收看节目的类型、参与节目互动程度以及消费程度等方面，由于涉及中学生群体，还将测量中学生家庭成员陪同收视情况；心理反应层面使用节目认同度量表测量中学生对节目的制作、偶像、同辈、兴趣、文化五因素的心理评价情况。
运动参与是指以积极、主动的态度参与体育活动来发展身体活动能力，提高健康水平，并能长期坚持下去，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐的生活方式。本研究中采用运动参与的时间、频次、强度、形式这些变量来测量中学生运动参与的程度。
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5研究结果与分析
5.1中学生体育综艺收视情况
5.1.1收视体育综艺节目汇总
表 5.1.1-1 收视体育综艺节目汇总表格
收视节目种类由普及率和响应率两个指标来反映，响应率用于对比各个选项的相对选择比例情况，普及率用于某项的选择普及情况。根据表 5.1.1-1 的拟合优度检验可以得知，各项节目的选择比例具有明显差异性（chi=994.251，p=0.000＜0.05）。具体来看，中学生人均收看过 3 个体育综艺节目，这其中的 5 个节目：《奔跑吧，兄弟》、《跟着贝尔去冒险》、《这，就是灌篮》、《这，就是街舞》、《超新星运动会》响应率和普及率对比于其他节目明显较高。
普及率和响应率最高的体育综艺节目是《奔跑吧兄弟》，响应率为 24.19%，普及率接近 74.07%。这档节目引进自韩国综艺节目《Running Man》，节目中融合各式各样的趣味运动，在浙江卫视电视台和视频网站播出，受众群体广泛，知名度高。
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7.体育综艺节目改进建议
7.1体育综艺需立足”新时代“，引导中学生体育价值观健康发展
习近平新时代中国特色社会主义思想为体育综艺节目发展提供了指导、指明了方向。要求体育综艺节目不仅仅是一种娱乐节目，还要能够承担其应有的社会责任，在”健康中国“建设中发挥自己的作用。体育综艺节目要充分发挥体育精神育人化人的重要作用，温养中学生社会主义核心价值观。对此，体育综艺需选择更加积极的明星形象。呈现更加正能量、积极的形象，展示更加阳光与健康的审美，承担应有的社会责任，成为真正的榜样。
体育综艺节目应避免泛娱乐化倾向。首先要做到节目中有更多真实的竞争和对抗，并将娱乐作为辅助手段，突出体育中的竞技内核，才能收获自己的受众。节目中通过植入我国优秀文化，提升节目的文化品位，丰富节目外在形式与内在涵养。在比赛中可以穿插体育游戏等轻松的比赛项目，体育元素和娱乐元素配合得当才可以收获好口碑。
中国特色社会主义已进入新时代，当前社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。群众多元化的体育需要愈加突显，这就要求体育综艺节目不光为青少年群体还要为更多社会群体来定制其节目内容和形式，如顺应中老年群体特征编排适合其观看的广场舞主题的体育综艺节目，为残疾人群体打造的残疾人体育综艺等。以此满足更多社会群体的精神文化需求。将体育综艺节目的积极影响从青少年向全民扩展。实现《”健康中国2030“规划纲要》提出的”促进妇女、老年人和职业群体积极参与全民健身“的建设目标。
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9.结论
（1）上海市中学生收看体育综艺节目的情况较好，只有少部分同学未曾看过体育综艺节目。大部分同学对节目评价较好，认为体育综艺节目积极且有意义。对节目的兴趣认同在节目的选择因素上起着主导作用。女性是体育综艺节目的主要受众，对节目各方面认同度都高于男性。中学生在节目偶像认同上分化现象明显，部分人对偶像明星的正面作用表示认可，但也有部分学生对偶像明星持不欣赏的态度。
（2）中学生更注重体育中公平竞争精神，同时更懂得要在运动中保护自己避免伤害。中学生体育价值观存在明显性别差异，女性在体育价值观得分高于男性。
（3）中学生课外体育运动参与情况较差，总体呈现频次低、时间短、强度低的特点且中学生体育综艺节目收视行为与其运动参与行为存在显著关联，收看节目数量与被调查者的运动频率呈正相关，收视频率与运动强度呈现正相关。除此之外，对体育综艺节目兴趣认同度越高，参与运动频率和运动时长也会相应增加。体育综艺节目上的消费投入程度对运动参与的影响最广泛，表明在体育综艺节目上支出多的，运动参与的频率、时长、强度也会增加。
（4）中学生体育综艺节目收视行为中的心理反应层面对其体育价值观发展有显著正向作用，节目能够激发学生运动热情、推广新型运动项目。其中文化认同和兴趣认同对体育价值观各维度促进作用明显大于偶像认同、节目制作认同和同辈认同。中学生对节目同辈认同较低，较少和同辈交流节目内容，更愿意与网络上喜好相同的人分享讨论，交流呈现圈层化；行为反应层面对体育价值观的影响弱于心理反应层面。
参考文献（略）
