本文是社会学论文，作为一个批判教育理论家，托雷斯的教育思想是一笔宝贵的财富。作为一名具有世界影响力的教育家，托雷斯的教育思想促使我们重新思考关于成人教育发展的问题：成人教育的发展是否以促进人的全面发展为主要教学目的-政府在制定成人教育政策的过程中，是以工具理性为价值取向，还是价值理性-成人教育在促进公平、民主、平等、自由、人道的社会建设过程中能够发挥何种作用-托雷斯以培养具有独立批判能力的公民、建立更加公正民主的社会为主要教育理想目标。托雷斯为处于社会边缘的贫苦人民发声，希望通过教育改变社会中的种种不公平的现象。这一美好的乌托邦理想促使托雷斯不断进行教育研究实践，希望能够对社会的改变作出贡献。托雷斯的教育思想是与政治紧密联系在一起的，他认为教育与政治不能分离，教育是统治集团维护统治、达到政治目的的一种重要手段，但是同时教育又是反抗强权的武器。通过教育的手段推动民主事业，在全球公民身份的基础上培养民主与多元文化。我国的成人教育政策关注公平，强调差异化扶贫，倡导对社会上处于不利地位而丧失教育机会和权利的人群予以教育援助，为他们提供平等就业的机会，能够有尊严的生活。
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第一章绪论
在新的时代背景下，我们面临着一系列深刻交织在一起的危机。在新自由主义危机、道德危机、全球化危机这些危机下，成人学习可以做些什么，可以为不断变化的世界体系做出什么贡献，对促进学习型社会和知识型社会有何贡献等，这些都值得我们深入思考。通过对托雷斯成人教育政治社会学思想的研究，从宪法授权、人力资本投资、政治社会化、补偿性合法化、国际压力和社会运动等六个方面对成人学习合理性进行研究分析，帮助政府制定保障成人学习实施的政策，形成科学合理的成人学习发展范式，深刻体会成人学习在世纪之交所能发挥的作用，促进个人、社会和地区的平等和公平发展。我国的教育政策更加聚焦弱势人群，促进社会公平与和谐。我国的政策与国际的发展潮流相一致，可以借鉴国际对于成人教育的发展策略，促进我国社会发展更加公平民主。在加州大学创建弗莱雷研究所时期是托雷斯教育政治社会学思想形成的第六阶段。在这一发展阶段，托雷斯将研究重点主要放在理解多重全球化、新自由主义在文化与教育中对新常识的影响、多元文化主义中的冲突以及全球公民教育的相关事项。
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第二章托雷斯成人教育政治社会学思想背景及理论基础
第一节托雷斯的生平及作品简介
加深对于托雷斯成人教育政治社会学思想理解，从政治社会学的角度认识成人教育的合理性与作用。在社会学角度的成人教育研究理论化程度较低，托雷斯的成人教育政治社会学思想有助于丰富成人教育学的理论，跟上时代发展的趋势。从成人教育政治社会学的角度，提供了从未有过的视角分析成人教育合理性，为我们的研究提供了新的思路。托雷斯在斯坦福时期研究了新自由主义的新兴模式，而这种模式影响了未来全球的教育政策。在加拿大阿尔伯塔大学的时期是托雷斯思想形成的第四阶段。在阿尔伯塔大学担任博士后研究员期间，托雷斯开始了从比较角度对成人教育进行研究，并对多个国家进行了实证研究。另外在阿尔伯塔大学托雷斯遇到了莫罗，并在以后的岁月中与其共同著写了关于教育社会学理论的文章与书籍。在这一时期，托雷斯完成了非正规教育政治社会学的第一版，在二十年后，托雷斯通过对这一领域的重新审视，书写了关于成人教育政治社会学的书。在加州大学洛杉矶分校时期是影响托雷斯思想形成的第五阶段。在加州大学洛杉矶期间，托雷斯获得了教授职位，担任了拉丁美洲中心的主任，并在1997年成为比较国际教育学会主席。除了获得相关的荣誉，托雷斯依然坚持在教育政治社会学方面的工作，并认为公民身份、民主、与多元文化主义问题是全世界教育改革讨论的核心。
第二节托雷斯成人教育政治社会学思想背景
在社会经济、政治等方面的发展历史变化中，工具理性逐渐占据上风，并成为衡量社会进步的主要标准，价值理性逐渐失去了立足之地。在经济领域，价值理性的经济行为，主要是满足个体对于物质的基本需求，而工具理性追求的是经济效果最大化，主要目的是为了盈利。资本主义经济的发展就是在不断追求剩余资本，获得最大的利润。根据韦伯的研究，大凡政治统治关系皆是命令—服从关系，而这种关系的稳固确立取决于服从一方(被统治者)对命令的自愿服从，即所谓的“合法性信仰”。③在以往传统的统治形式，例如封建制、家长制、长老制等，其合法性的获得都依靠于领袖优秀的领导能力。这种统治的合法性充满着对于领袖的个人崇拜，总是伴随着神秘性、不可预测性等价值理性的特点。而在现在的法治社会中，司法制度保证了人们在法律规定的规则内活动，保证了社会秩序，也保证了国家合法性的获得。在这一统治形式的变化过程中，工具理性逐渐取代了价值理性。现阶段，工具理性不断侵占社会的各个方面，科技、文化、政治、经济以及人们的日常生活，人们变得越来越物化和功利，导致道德丧失，理想缺失。托雷斯思想细致阐述了自新自由主义全球化时期以来，社会发展所面临的一系列变化，探究成人教育在应对新的挑战方面所能做出的贡献，他的思想本身就具有一定的吸引力。
成人教育政策规划模式
第三章托雷斯成人教育政治社会学思想的主要观点.........................31
第一节揭示新时期的文明危机.......................................................................31
第二节重新审视终身学习概念.......................................................................35
第三节整合成人学习教育模式.......................................................................38
第四节发挥成人教育的变革性作用...............................................................52
第四章托雷斯成人教育合理性的政治社会学分析.............................56
第一节成人教育合理性政策制定的理论支持...............................................56
第二节工具理性与政策制定的关联.................................................................63
第三节成人教育变革性社会正义学习模式...................................................65
第五章对托雷斯成人教育政治社会学思想的评价.............................68
第一节国内外对批判教育理论家托雷斯的认知...........................................68
第二节托雷斯成人教育政治社会学思想的影响...............................................71
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第五章对托雷斯成人教育政治社会学思想的评价
第一节国内外对批判教育理论家托雷斯的认知
托雷斯的成人教育政治社会学思想，将教育与政治联系在一起，以一种新的视角探究成人教育的发展，引导人们重新思考成人教育的本质。从政治角度，分析教育与政治之间存在的联系，深入思考一些看似正常的教育现象背后所隐藏的政治意图，辩证性的看待政府对教育事业的态度，引发大众思考教育现象，而不是一味地听随他人的指令，失去辩证思考、认清事实、改变现状的能力。在新自由主义全球化的影响下，“教育商品化”现象日趋严重，受教育的权力受到一定的威胁，接受教育逐渐成为一种特权。而教育也逐渐沦为政府实现合法化的手段，忽略了教育原本的意图。虽然托雷斯教育思想在中国的传播并没有那么广泛，但是仍然得到了部分学者的关注。在译制托雷斯的教育社会学作品过程中，宇文利坚信其“会对马克思主义哲学、教育社会学以及西方马克思主义理论研究有所帮助，尤其是对社会文化再生产理论进行综合性批判是的视野、气度与方法，堪为我国相关学科内的研究提供一定价值的范本。”②单中惠和原青林认为：“托雷斯本人在建立批判教育理论传统方面是一位受人尊敬的参与者，对教育、权力与个人经历的关系有着透彻的理解。”③在对托雷斯的作品进行翻译、阅读、理解的过程中，可以深切的感受到托雷斯对于学术的热情，对于实现全球民主公平社会的不懈努力，对于批判教育理论的不断丰富。
第二节托雷斯成人教育政治社会学思想的影响
对拉丁美洲地区教育事业的发展，托雷斯作出了巨大的贡献。在过去的二十多年时间里，托雷斯一直致力于研究国家在教育领域合法化的性质问题以及将教育视为政府补偿合法性手段的批判研究，改善了拉丁美洲地区的教育发展状况。由于长期受到资本主义殖民文化的影响，在实现国家独立之后的社会发展过程中，托雷斯发现拉丁美洲地区国家呈现出依赖资本主义国家发展的特点，特别是在政策制定的方面。托雷斯重点研究了资本主义国家如何影响拉丁美洲地区非正规教育的发展，并作了相关的实地调查研究，试图建立非正规教育政治社会学。之后，由于无法得到拉丁美洲国家的政治承诺，导致托雷斯中断了他的研究。但是托雷斯已经可以确认，拉丁美洲地区各州实际上操控了成人教育政策，政治行政领域已经影响到教育层面，并将教育政策视为补偿合法性的手段。托雷斯对拉丁美洲地区教育问题的研究是建立在弗莱雷教育思想之上，除了继续深入研究弗莱雷的教育思想以外，托雷斯也将弗莱雷的解放教育思想传播的更加深远。在托雷斯政治教育思想的影响之下，加深了拉丁美洲人民对于“解放”、“平等”、“民主”和“公民”等观念的理解，并促进了拉美地区国家实现真正意义上的独立。
成人学习教育模式的比较
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结语
在新的时代背景下，个人主义、功利主义的思想充斥在社会中，公民社会责任感也在降低。托雷斯注重公民教育的培养，希望通过成人教育人们能够成为具有批判能力、拥有理想信念的社会公民。成人教育的存在并不只限于它的工具理性作用，也在于它所能发挥的社会作用。托雷斯对实现社会民主的理想始终都抱着乐观的心态，并将美好的信念传递在人们的心中。托雷斯用他的思想精神教育了我们，促使我们用批判的眼光重新思考成人教育存在的意义，并对当下的教育实践进行反思。针对社会将成人教育视为一种提高劳动能力、获取经济效益、提高学历水平、政府获取政治合法化的一种方式手段，托雷斯提出重新认识成人教育的作用，并对当前成人教育的政策发展模式、成人学习教育模式、成人教育的合理性问题进行研究，提出了成人教育变革性社会正义学习模式的设想。对工具理性的批判贯穿在托雷斯的思想之中，他打破了人们对成人教育的刻板印象，促使人们重新认识成人教育。托雷斯对成人教育变革作用的探讨，有些乌托邦的色彩，但是也为日后成人教育的发展提供了方向。
参考文献（略）
