研究生论文开题报告怎么写？本文将以经济发展趋势论文为例，为大家分享一篇开题报告的范文样本，标题是“社会工作视角下的封闭式学校新生适应性研究——以内蒙古 Z 职业学校为例”，具体详情如下。
一、论文开题报告基本框架
论文开题报告一般由以下八个部分组成（每个院校都有固定的开题报告模板，可能有所差异，大家可以参照各自学院的要求进行写作）。具体内容如下：
1.选题的背景及意义
2.研究目标及内容
3.研究方法
4.论文大纲
5.技术难点和可能的解决方案
6.预期成果及可能的创新点
7.论文工作计划
8.参考文献
二、选题的背景及意义
1.1.1 研究背景
根据国家统计局数据统计，2020 年全国中等职业教育招生 644.7 万人，在校生1663.4 万人，毕业生 484.9 万人。招生人数占普通本专科、中等职业教育及普通高中总人数的 25.9%。①而在这一人群中，又被划分为多种类型，除去所学专业的不同，还有一部分学生专门为出国留学做准备，不同于一般情况下的出国念本科或研究生，本研究所面对的学生更多是为了到国外接受职业技术教育。
由于多种原因，出国留学曾对他们而言非常遥远，但随着世界各国经济、教育等方面的开放，以及中国综合实力的上升，国内的职业教育也逐步与世界接轨，出国留学接受更好的职业教育变得不再遥远。由此，“预备出国留学生”成为一类新动向，这些学生通过在国内接受语言培训以及学习专业基础知识，为未来出国接受职业教育做准备。笔者本次所研究的人群即为这样一批学生，他们放弃普通中学教育选择接受这样较新型的学习途径，以出国留学为目标，在国内的学校安心学习语言，这个过程中，他们首先要学会接受自身身份的转变，以期尽快调整自身状态，为今后的生活做准备，打下良好的基础。
1.1.2 研究意义
1.实践意义
以新的身份进入新环境的学生，势必存在一些忧虑②。所有的新生都是需要学校以及社会格外关注的群体，他们初入新环境，面临着身份转换、环境改变、学习方式方法的改变，以及与其他新生及老师的人际关系改变等多种挑战，难免在心理上产生疑惑。新生能够切实实现由一个学习环境转换到另一个新的学习环境的转变，或许会对将来的学习与生活起到直接的作用。例如升学后的学习与生活方面。但不得不提到的是，根据现有的条件来看，国内学校针对这类问题，大多数采用的是开学教育以及一些其他较为死板的方式，以此期望达到帮助学生尽快适应新环境的目的，但这样较为传统，不能跟上时代的教育方式，早已不能够满足当今学生的具体话需求，并不能从根本上解决学生们的问题，因此，想要达到一定的预期，我们需要做的工作还有很多，任重而道远①。
尤其，这些学生所接受的学习内容和生活方式都与之前所接触的有着较大差异，因此，校园适应性成为不可忽视的一项内容，需引起更广泛的关注。对于这些学生而言，在国内学习语言及专业基础知识的过程，几乎是每个人的难点，有些学生因不能接受高强度的外语训练而苦恼，他们甚至需要从零开始学习一门新的外语，并在较快的时间段内达到可出国的水准。
有些学生面对强封闭的校园环境而倍感焦虑，军事化管理的校园生活让学生感到陌生，大家无法很快接受这样受束缚的生活。还有些学生由于突然的生活方式转变，而无法接受，甚至拒绝新生活的到来，而无法很快摆脱之前的生活，希望能够重返之前的生活状态……因此，本研究致力于通过对学生的观察与深度访谈，运用社会工作专业理论，与学生一同探究良好的学校适应方式，让校园中的学习与生活不再成为这些学生的困扰。与此同时，此研究的成果，对预备留学生将来出国后重新适应新的校园学习、生活环境，也会有很大帮助，具有很强的实践意义。
2.理论意义
由于研究对象过于具体，不具备广泛总结的作用，因此，并不能将总结的内容实施大范围推广②，但是，这样的结论可以用作假设以及可以作为在其他地方进行调查时的比较材料。是否有明确的社会适应是作为一个人在社会中能够独立生存以及发展的重要指标，而针对青少年来讲，校园在这其中的作用就会凸显出来③。随着我国经济和教育事业的快速发展，近年来，针对预备出国留学群体的招生项目越来越多，由于总量的上升，也使得待留学的学生群体的问题逐步突出，他们的校园适应性问题需要社会以及社会工作者引起重视。
三、研究内容
本文共分为两部分，即绪论和正文。绪论部分主要描述了选题原因及意义、国内外文献综述，以及本次研究所运用到的专业理论等；正文部分分为第一、二、三章和最后的结语，详细介绍了所研究学校的信息、制度，以及通过观察了解到的学校中部分新生的日常生活、学习方式和特点，着重分析了新生产生适应性问题的具体原因，分为学校与新生自身两个方向，阐述了社会工作者小组工作介入的过程，包括前期筹备、实施和最终评估等三个阶段。
四、研究方法
1.观察法
在社会研究中，我们所说的观察（observation）指的是带着明确目的，用自己的感官和工具来直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。针对本次研究，因为笔者以教师的身份与学生接触，因此有大量的机会可以观察到学生的学习与生活，故观察法是非常合适的一种形式，方便观察者的工作进行，也让被观察者没有束缚感。
（1）局外观察局外观察也称为非参与观察（non-participiant observation），指的是观察的人不加入到被观察者的活动中，完全处于独立的位置，并且在这个过程中，不能对被观察者有所影响，不能干扰他们正常的活动，最理想的局外观察是观察者隐藏起来观察，使被观察者一点也意识不到有研究者在场正在观察他们。虽然此次我的研究并没有刻意的将自己隐藏起来观察，但由于有其他身份的遮蔽，所以前期学生们只是将笔者视作授课教师对待，因此可以忽略观察者对被观察者的外界干扰因素。
（2）参与观察参与观察（paticipant observation）最大的特点在于，观察者应当直接与被观察者相接触，而这样的接触不仅仅是单纯的观察，更在于要切实感受被观察者的心态变化，理解他们在这个过程中的习惯。这类观察在进行时并没有完全的框架，没有确定的主题提纲，利用测量方式，合理进行观察时的结论收集①。
2.无结构访谈法
无结构访谈（unstructured interview）又称做深度访谈，是指在访谈开始之前，并没有设立完全的提问提纲，而只是确立提问范围，保证在谈话过程中有主题，能够根据被采访者的回答提炼出有效信息。这类方式主要运用在实地研究，它最核心的作用在于通过深入访谈而获得丰富充实的定性资料，并且还可以通过研究者的主观分析，总结出一些专有的结论②。本次研究中，因为研究对象数量较少，只有 9 位学生，因此，笔者在介入部分除去小组活动的部分，还进行了无结构访谈作为补充，以期能够更深入地了解学生本人以及他们周围的环境，让服务的进行更有针对性。这类研究方式有助于访谈双方都处于较舒适、安全的氛围中，让学生没有压迫感。并且每位学生都有自己的独特之处，深度访谈可以很好的针对每个人的特点对问题以及方向稍作修改，使得介入更顺利。
五、研究结论
本篇文章详细介绍了新生在适应封闭式职业学校的过程中存在的问题，尝试站在社工的专业视角分析与解决。
新生在环境发生较大转变时，难免会产生无法快速适应新生活的情况，部分新生可能因无法适应而影响之后的学习效率。而封闭式学校这样较之学生们之前接触的普通开放式校园来讲，在提升学生们学习时间的同时也产生着一系列的问题。例如封闭式学校的封闭手段可能会影响学生们的心理健康，可能不利于学生们的社会化，也可能加强了学生与教师或学生与教官之间的不信任感，还可能加深学生们对自身“不优秀、有问题”的负面刻板印象等。这些问题的存在会进一步影响新生对于新环境的适应，对于接下来的发展可能产生不利影响，因此，应当即使加以干预，让学生们感受到来自学校以及周边环境的爱，让他们的学习过程愈来愈顺利。
通过前期的观察与交流，发现新生在进入新的学校后，最迫切也最需要改善的是适应校园生活与适应新的教学内容两部分。校园生活部分，由于很多新生是第一次接触封闭式职业学校，学校要求较之前的生活更严格，故无法迅速适应；教学内容部分，大多数学生之前都只是接受着开放式学校的普通教育，现转到职业教育，在学习内容上与之前几乎没有关联，新生对这些内容感到新鲜的同时也会逐渐困惑，无法完全接受。因此，本文中选取了学习与生活两个维度，以《中学生学习策略量表》为测量标准，对服务对象进行小组活动介入，最后将前测与后测比对，观察最终结果。此次研究的介入部分主要采用小组工作，后期巩固时对个别学生进行深入访谈。
小组活动共完成了三个阶段共七次，每次活动均按照计划的主题与目标开展，同时也会根据每次活动的实际完成情况对之后的活动方案进行细微调整，循序渐进，最终完成总目标。通过小组活动让组员感受到信任与归属感，让每位组员都能够找准对自身的定位，即使近期没有很快的效果，也可以在今后的自我调节中能够对周围环境适应能力的提升有所帮助。小组工作的介入让新生在接纳自己的同时也逐渐学会接纳新集体、新环境。由最终评估可知，组员在学习策略方面能够较之前更明显的知道自己的长处与缺点，可以尝试为自己定制学习计划。而在校园生活方面，由小组活动可以看出，大部分学生逐渐加强集体概念，对班级内的其他同学有正向依赖。
六、论文进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
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