第1 章 绪论
1.1 研究背景
随着学校建设和发展的需要，为了遵循主动适应辽宁省五点一线城市的建设任务，需要生产、施工、服务等一线的高素质的管理者和建设者。培养动手能力强，快速适应社会的技能应用型人才，实现以市场就业为导向来更好地建设营口市农业工程学校示范校重点建设专业—数控技术应用专业，专业特推出了新一轮的大型企业部门的调查研究工作。此次调研工作，数控专业组织了多数教师参加，调研对象为企业和数控毕业生。所调研的企业主要是新东北电器集团、沈阳机床集团、新泰（辽宁）精密设备有限公司的数控加工车间。调研内容主要有两个：一是调研以往的数控毕业生，听取他们的反馈意见，包括知识要求、技能要求、实践项目以及对管理方面的要求；二是调研学生就业企业，听取他们的反馈意见，包括他们对数控专业学生的要求和建议以及企业用人标准。调研结果表明，随着我国工业化进程和经济的发展，数控人才需求量越来越大，企业对数控专业技术人才的需求也产生了很大的变化，要求也越来越高，特别需求熟练的操作人员。为了满足企业要求学生毕业即上岗的需求，学校原有的课程体系已经不能满足企业的要求，为了培养合格人才，确定数控人才的培养方向，分析人才能力培养目标，这就要求我们必须设置科学合理的实践项目体系和管理机制，和企业接轨。如何建立科学合理的工业实践项目体系和管理机制呢？为了学校的未来发展，以及学生工业实践项目的业绩管理，感受企业的管理氛围，我们采用了绩效考核的管理制度。
1.2 研究意义
如今，职业教育要深化教育教学改革，不仅要提高教学质量，提高学生的技能水平和继续学习的能力，更要培养社会需要的高素质高品质的人才，达到企业认可、家长满意、社会认同。数控技术是自动化、灵活的、集成化的制造基础，是提高产品质量，提高劳动生产率的重要手段，是先进制造业的重要组成部分。数控技术已经成为一种必要的技术手段应用到各个工业领域。因此，为社会提供高质量的技术人才的中等职业学校，需要对工业实践项目进行研究。工业实践项目是工科专业实践能力的质量保证，也是社会经济发展的基石。随着高科技产业和产业转型的快速增长，很多企业具有更灵活的生产组织形式，多数职业学校毕业生工作于生产一线，主要从事数控加工人员，服务人员，数控机床质量检验员，数控设备销售与维修，机械设备调试等。如今企业对多技能的员工的需求大幅增加，需要更高技能的生产操作人员，对生产一线的员工提出了更高的要求。在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为理念”的指导下的职业教育的标准，实践是培养人才的关键，原来的“学科三段式”教育不能满足企业的标准。通过对数控技术应用专业工业实践项目绩效考核与管理的研究，有利于合理构建符合营口市农业工程学校实际的数控技术应用专业的课程体系，对工业实践项目绩效考核与管理的研究直接关系着专业人才培养的质量，为学生的生存和发展以及最终走向成功的职业生涯奠定坚实的基础。因此，工业实践项目的建立可以使学生的理论与实践有效结合，加强学生的实践能力，不仅能满足企业对中职学生的能力要求，而且为探索数控技术应用专业实践教学改革提供有力的管理保障。更有利于学生在社会的生存和发展。
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第2 章 相关理论概述
2.1 数控专业工业实践项目概述
数控技术在机械制造领域中应用的越来越多，现代企业已经越来越多的采用数控机床作为加工制造的主要生产设备。为了满足瞬息多变的市场需求，为企业培养专业的技能型人才是适应市场竞争和技术发展所必须的，是中国职业教育所面临的一项重要任务。为了实现学生的就业能力、技能目标和提高他们的职业适应能力，单方面靠学校是不够的，学校和企业只有结合起来，让学生身临其境的体验企业文化和企业氛围，和企业生产结合起来，实行产教结合的工业实践项目模式。让学生在具体的生产过程中去感受，去体验，去解决所面临的各种问题，以提高他们解决问题的能力。并通过不断的训练，提高学生的动手操作能力，让学生真正的学习能力得到提高。数控专业工业实践项目模式主要有以下几种形式：订单式校企合作是基于企业和学校需要签署一份协议，以加强有针对性的学生培训。改变企业招工为学校招生，学校和企业双方共同制定人才培养目标，与行业企业技术人员一起共同确定工业实践项目内容。同时，根据企业的发展需求，将继续培养这些员工，使他们的工作能够适应企业的技能要求和新技术发展的进步，促进了员工的素质，并最终促进企业的发展。为了落实以就业为导向，以提高就业质量和就业率，解决供给和人才需求之间的矛盾的有效途径，订单式校企合作采用了就读即就业的零距离，它实现学校、学生、企业三方共赢。
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2.2 数控专业工业实践项目考核原则
绩效考核，它是绩效考核管理中的一部分，一般绩效考核方法包括BSC（Balanced Scorecard，即平衡计分卡），KPI(Key Performance Indicator，关键绩效指标)和 360 度考核等等。主流的企业管理课程，如EMBA（Executive Master of Business Administration，高级管理人员工商管理硕士），CEO 必读 12 篇和 MBA 等，均将设计和实施绩效考核人力资源管理者的能力要求包括在内。绩效考核的定义是：企业的战略目标，为员工过去的工作行为和工作业绩进行评估，并利用这些结果来评估员工的行为，并为员工在今后的工作中进行正面引导的方法，使其努力工作。绩效评价（绩效研究）是一项系统工程。所谓绩效管理，是指各级管理人员，为实现对各级员工的组织目标，实施绩效管理计划、绩效辅导实施、绩效评估、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，绩效管理目的是要继续加强组织和个人绩效。绩效管理是一种以目标为导向，以员工工作业绩和工作表现进行分析和评估，将企业目标一步步达到层层分解，以最大限度地提高员工的积极性和潜能，提高员工的行为，才能更好地实现管理项目目标和业务的方法。绩效管理是有计划、有准备、有监督、有沟通的循环过程，不但是关注行为，也注重结果。绩效考核是绩效管理过程的手段。
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第3 章 营口市农业工程学校数控....... 13
3.1 中职学校工业实践项目现状 ....... 13
3.2 营口市农业工程学校数控专业背景介绍 ....... 14
3.3 营口市农业工程学校数控专业工业实践项目.......15
第4 章 营口市农业工程学校数控专业工业实践....... 23
4.1 数控专业工业实践项目建立的基础 ....... 23
4.1.1 数控专业工业实践项目建设的做法 ....... 23
4.1.2 数控专业工业实践项目顺利实施....... 23
4.2 数控专业工业实践项目考核指标体系的构建 ....... 24
4.2.1 数控专业工业实践项目的组织绩效 ....... 25
4.2.2 数控专业工业实践项目的人员绩效 ....... 26
4.2.3 数控专业工业实践项目绩效考评指标体系....... 26
4.3 数控专业工业实践项目过程管理计划....... 34
4.3.1 数控专业工业实践项目管理过程 ....... 34
4.3.2 数控专业工业实践项目管理计划 ....... 35
第5 章 营口市农业工程学校数控专业....... 38
5.1 数控专业工业实践项目绩效考核的准备 ....... 38
5.2 数控专业工业实践项目绩效考核的实施 ....... 39
5.3 数控专业工业实践项目管理实践 ....... 44
5.4 数控专业工业实践项目绩效考核与管理实践效果....... 46
第5 章 营口市农业工程学校数控专业工业实践项目绩效考核与管理实践
5.1 数控专业工业实践项目绩效考核的准备
为确保营口市农业工程学校数控专业工业实践项目绩效考核工作有序推进，我们对工业实践项目绩效考核工作进行了精心的部署和周密的安排。数控专业成立了“绩效考核工作小组”，为保证绩效考核工作圆满完成，学校领导特下发有关绩效考核工作的材料，并召开工作会议，说明工作职责要求，做好有关材料数据归档总结工作，完善有关管理制度标准，加强团结协作意识，落实好岗位责任制。数控专业科长多次召开绩效考核工作问题解答和进展情况汇报会，排查问题，及时解决。眼下，所有教职员工正加紧有序的办好数控专业工业实践项目考评的各项准备工作。首先设置绩效考核管理机构，成立以教学校长、实训中心主任、数控专业主任和考核管理人员的管理委员会，构成评估小组，对数控专业实践项目的管理进行监督和考绩。组长为教学校长，组员为实训中心主任、数控专业主任、考核管理人员，并分派专门人员对实践项目进行考绩和管理，xxx 负责实践项目人员考绩的全面核算整理工作。让主管领导参与到绩效管理中来，使考绩工作更加真实可靠。设置好绩效管理岗位，它是管理机构的发展和完善。明确绩效管理的各岗位分工，制定好各岗位管理人员的工作职责说明书，制定好考核标准，考核管理流程以及考核管理办法。#p#分页标题#e#
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结论
综上所述，营口市农业工程学校数控专业工业实践项目绩效考核与管理经过两年来的运行，效果显著。采取绩效考核的管理制度，营造企业的管理氛围，从而提高学生的综合素质。模拟企业的生产过程，参考企业的管理模式，运用绩效考核管理使教师和学生仿佛身临企业的工作环境。教师和学生按照企业的生产标准进行项目实践，从而提高了教师的技能水平和管理水平，为培养“双师型”教师打下坚实基础。同时也提高了学生的技能水平和就业能力以及团结协作的精神，在潜移默化中提升学生的职业素养。本文通过对绩效考核管理的研究，针对营口市农业工程学校数控专业工业实践项目绩效考核管理的分析，确定数控专业工业实践项目的发展方向，合理运用企业的绩效考核管理机制。绩效考核管理机制的建立，使管理规范化、制度化，完全发挥考核的激励效用。在此基础上，学校还应与企业共同建立健全考核的反馈机制，包括学生的反馈、工业实践项目指导老师的反馈、绩效考核管理者的反馈以及企业给予的反馈。如此构成了信息反馈机制，可以依据不断变化的生源、社会、企业需求来改进项目设置，通过确立通畅的交流体系，使建议能够快速反馈，从而不断完善绩效考核管理。在反馈绩效评价结果时，不但要反馈考绩的最终结果，而且要反馈考绩过程中遇到的一些问题，特别是在评价和考核过程中遇到的一系列具体情况。也就是说，不但要反馈工业实践项目获得良好的效果，我们也应该确诊出现的问题和薄弱环节。使数控专业工业实践项目的建设者和管理者了解工业实践项目存在的差距及原因，明确以后努力的方向，为更好地建设和管理好工业实践项目，提升学校品牌、营造优良的管理氛围创造坚实基础。
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参考文献（略）
