硕士论文写作是专业知识培养的重要环节，而学术道德规范教育则是学生教育培养的重要内容之一。硕士论文写作中不仅要求学生们做好内容的撰写，观点的表达，还要体现出正确的学术道德思想。笔者发现，有一些学生在写作中出现了学术道德失范问题，没有加以重视。下面笔者就来具体分析下硕士论文写作中的学术道德问题，让大家有一个深入的了解。
硕士论文写作中要注意学术道德问题
第一，一定要实事求是，尊重科学数据，不能为了发表文章而篡改数据。这是非常可怕的。如果试验失败了，就提前刹车，或者延期另做，坚决避免学术造假。
第二，坚决杜绝重复发表，无论是中文和外文之间，还是数据之间，还是图和表之间，所有重复均不行。最近西双版纳植物园有人重复发表，有关部门已经开始调查。避免将完整的论文拆开发表。
第三，对论文没有实质贡献的不要轻易挂名。第一作者，第二作者，第三作者，通讯作者，和全部作者，需要每位作者得知，按照实际贡献排列作者顺序。不能将论文发表挂名作为“礼物”送人情。我知道许多研究组都这么做，但不希望我们组也这么做。
第四，坚决杜绝抄袭。英文不能整句甚至半句，或用法上抄袭国外同行的;也不能图省事，抄袭自己或我们组以往发表论文的句子。抄袭永远是不允许的。
第五，引文要客观。不能为了强调自己的工作，有意不引用别人的论文;或者有意歪曲别人的成果。在学术贡献方面，国内外论文是同等重要的，但要判断准确，引用好的文献。
第六，所引用的文献要确定你认真读过了，避免不认真读文献搞二次引用。如果连摘要都没有读的文章坚决不能引用在文章里。在动笔写你的文章之前，必须认真通读至少10篇以上的原始文献。避免从人家综述文章里直接引用文献来支持自己的观点。文献出现的人名，期刊，卷，页码要核对至少三遍。
硕士论文写作中的学术道德失范问题
第一，引用他人文章和学术成果。在研究生阶段，抄袭现象无处不在，有的学生大量引用他人文章却不注明，将他人研究成果当做自己的成果。尽管抄袭方式多样，但这种行为却违反了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《规范》)明确规定的“伪注，伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。”
第二，科研实验中，伪造或修改数据。这种现象在理科学生中较为普遍，由于理科生的毕业论文大都与研究生期间所做的实验有关，有些研究生经过数月的实验，却没有得到预想的结果，由于时间紧迫，无法重新开始进行实验，临近提交论文时，只能伪造或者修改数据，以求通过考核。同时在一些文科生中，在进行社会调查等相关工作时，如果调查过程中遇到闭门羹，他们甚至会自己填写问卷，有的同学甚至没有发放问卷就随手捏造调查结果。
第三，用金钱打造文章。最近几年，职业“写手”也来越多，在互联网越来越发达的今天，我们可以看到许多帮人代写文章的网站，只要支付一定的费用，就可以拿到一篇文章。有些同学为了顺利毕业，就会选择用金钱打造文章。
第四，文章署名混乱。有些学校要求学生在研究生期间必须发表一定数量的文章才能拿到学位证书，这样的硬性规定对于有些不苦心钻研的同学是难以完成的。于是有些同学就互相搭便车，原本是一个同学独自完成的文章，却署名多人，这样对于那些同学来说就可以减少一篇文章的发表。这一现象与《规范》明确指出“学术成果的署名应实事求是。署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。”这一规定是相违背的。
第五，一稿多投多发。这种现象在研究生中较为普遍。由于有些文章具有时效性，然而有些期刊审稿周期长，所以一些研究生为了解决他们之间的矛盾就选择一稿多发，在学生看来，这样可以提高文章发表的速度，但他们却没有认识到这样会引起期刊之间的知识产权纠纷，更没有意识到这是学术领域的违规行为。实际上这样的认识是与《规定》“学术成果不应重复发表。另有约定再次发表时，应注明出处。”的要求相违背的。
怎么加强硕士论文写作中的学术道德建设
(一)明确学术道德失范的界定
想要对研究生学术道德的高低进行相关研究，就必须得弄清楚学术道德的实质，进而达到明确其定义的效果。就目前的情况来看，国内相关学者已经对学术失范的问题进行了大量的研究，但是由于各种原因，他们对学术道德失范并没有一个确切的定义，不过从大的方面来说，这一概念主要是指人员在进行相关学术行为的时候没有一个客观的联系方式，而不是相关道德以及规范的无效或者缺失。基于这样的理解，我们可以将学术道德失范分为主体层面和主体内在精神这两个方面，具体来说，前者可以表现为学术行为上的越界，后者可以表现为传统精神和信念的破坏和动摇[8]。
(二)将学术道德教育纳入课程体系
教育部原部长周济曾提出，要对学术不端行为“下猛药”，必须要将学术道德教育纳入高校课程。该举措，需连同研究生管理部门、任课教师、指导老师及各级领导在内各方力量，通过开设学术道德、学术诚信和论文写作等相关理论和实践课程，建立行之有效的完整体系，方可见效。其中，硕士生的学术诚信教育可以通过以下三个方面来进行。
一方面是大力宣传学术诚信。定期组织师生特别是硕士生普及学术道德的重要性，了解学术诚信的法律法规，明确学术道德失当的违反规定等，并通过学校的各种宣传渠道报道学术诚信的真人真事，分期分阶段对硕士生进行学术诚信专题培训等。另一方面是建立自我诚信机制。自我诚信机制分两种，一是书面承诺，即学校和学术活动的主办单位、全体高校师生、全部科研工作者在学术诚信承诺书上签字;二是宣誓承诺，通过主题班会、学术诚信系列活动或其他专业学术道德讲座中，集体就学术道德诚信等内容进行宣誓。 除以上两方面之外，还应建立并逐步健全系统化的高校学术道德档案。高校学术管理部门或高校研究生部通过网络对所有学生建档立卡，形成表明学术身份的诚信档案，记载、跟踪、披露、谴责和惩戒其不当的学术行为，促进研究生学术道德规范水平的提升。通过实施这些机制，可以增强研究生学术道德约束力，提高研究生学术道德的自觉性，最终降低与避免学术不道德现象的发生。
(三)建立学术道德的导师责任制
在建立和完善研究生学术道德体系中，研究生的直接引导者是其导师，在日常生活中，导师的任何言行都会直接影响到学生的思想，尤其是在相关的学术研究过程中，导师更应该在自己的学生塑造一个高大的形象，只有这样，研究生才的学术道德才会逐渐得到提高。基于这样的理解，高校可以根据自己的实际情况制定相关的制度，比如导师责任制就值得推崇，在这样的制度下，每个导师都会对自己的学生负责，如果学生在学术过程中出现了失范的行为，那么相关导师也会受到一定程度的责罚，可想而知，这样的制度不仅可以增加导师和学生之间的互动，而且也可以对学术上的一部分道德问题。
(四)发挥学术道德舆论导向与监督作用
学术道德管理体系需要注重舆论导向，并发挥舆论影响的正面作用。高校应当利用新媒体在研究生中间做好学术道德的导向引导，对有益与社会、有益于学术和自身发展的正面行为进行大力宣扬，在全校范围营造严谨治学的良好学术风气，培养研究生正义的学术道德责任感和坚定不移的学术道德自制力。要将高校的媒体、网络以及学术组织和学生团体的优势作用以及监督作用较好地发挥出来。借助一些有效的办法，实施学术研究及道德教育活动。同时，注意发现身边的典型，并发挥楷模及激励作用;在施行的过程中，如果出现不规范的举动的时候，高校不能忽视，要进行严肃处理，从而起到警告的作用，来营造一种良好的氛围，让学生意识到遵守规范是光荣的，违背规范是耻辱的，从而让失范的举动受到谴责，将学术道德的正确导向、学生自律、他人监督有效结合，从而使违规者认识到自身的错误，身败名裂，得不偿失，借助于社会力量，以儆效尤。
(五)建立专门的学术道德监管机构
学术道德管理的体系的完善离不开公平、公正、公开的监管机构。诚然，学术道德监管体系的贯彻与落实是一项系统化的复杂化的工程，需要多方共同推进才能实现。目前，我们建立了国家层次的监督机制，但应不止于此，各高校、科研院等学术单位也应纳入监督范围，并建立相应的学术行为规范和具体实施方案，对学术失范行为予以严厉打击和惩治。近几年，教育部的学术政策大部分都得到了贯彻落实，特别是对硕士生的学术道德已经有了具体的实施方案。但是与发达国家的学术监督力度相比，我国还是有很大程度的不足。就比如学术道德失范行为就经常被忽视而放任自流。因此，学术道德失范行为的惩处机制必须尽快完善并落实。只有这样，学术规范的威严才能够真正建立起来，防患于未然，使学术投机者有所警醒，彻底收敛。#p#分页标题#e#
硕士论文写作中的学术道德问题切不轻视，这一点广大学生要注意。我们不单要论文内容写好，保证有一个高质量水平，更要注重写作中的学术道德问题，要注意规范好，不可出现上文笔者提到的学术道德失范问题，好了，笔者要说的就是这么多，希望大家看完能够有所启发。
