毕业论文总结与展望怎么写？总结与展望是对论文写作的整体升华，从结论、展望、不足等方向展现，有些同学不知如何写，本文提供了3篇教育论文总结与展望范文，大家可以借鉴学习。
论文总结与展望模板范例一：新疆地方史融入初中历史课堂教学研究一一以昌吉市为例
本文主要研究新疆地方史融入初中历史课堂教学 , 目的在于充实新疆历史课程资源、保护新疃地方文化、弘扬新疆地方特色和民族精神。此外 , 对于如何将新疆地方史融入进初中历史课堂 , 本文亦提出了一些建议与构想 , 希望能够为新疆地区广大历史教师提供一点参考。
在研究过程中 , 本文首先论述了新疆地方史融入初中历史课堂的必要性和可行性 , 从多个角度论述了新疆地区地方史资源开发的必要性和可行性 , 并对新疆重要的历史文化资源进行了介绍。为深入了解新疆地方史在初中历史谜堂教学中的运用现状 , 笔者对新疆名古市内五所中学的师生进行了问卷和访读调查 , 井对调查的结果加以详细地分析和整理。结合调研数据 , 笔者进一步从课堂内外两个方面分析了运用新疆地方史资源的具体方法 , 平通过具体的教学案例探究地方史融入初中历史课堂的策略 . 最后提出了进一武完善新疆地方史融入初中历史课堂的建议与构想。在本文的写作过程中 , 一方面 , 笔者越发感觉到家乡地方史资源种类之丰富 , 底蕴之淆厚 ; 另一方面 , 笔者也更加充分认识到了地方史资源在新疆中学历史教学中的重要价值。地方史资源不仅有利于帮助学生牢固树立起了关于新疆的基本历史观念一一即新疆自古以来是中国不可分割的一部分 , 新疆各族人民是中华民族的一员 , 新疆的历史是各族人民共同开发共同建设 , 共同反抗外来侵略的历史 , 而且迦对加强新疆地区民族团结和维护祖国统一 , 反对新疆地区民族分裂的各项斗争起到了无可比拟的作用。
论文总结与展望模板范例二：易地扶贫搬迁农户承包地处置方式及影响因素研究一一基于河南省南召县搬迁农户的实证调查
本文利用南召县 13 个乡镇共 476 户易地扶贫搬迁农户的调研数据 , 以成本收益理论、理性选择理论和农户行为理论为指导 , 通过问卷调查数据 , 分析该地区易地扶贫搬迁农户承包地处置方式的现状 , 以家庭自己耕种为参照组 , 运用无序多分Logistics回归进行影响因素的实证分析。在上一章已对模型的回归结果进行了分析与解释 , 本部分主要对研究结论进行以下总结。
第一 , 南召县易地扶贫搬迁农户在处置承包地的方式选择上以耕种为主 , 选择耕种ˇ的比例为 60.5%6; 选择流转的比例为 16.4%6; 选择抛荒的比例为 22.99%6。从易地扶贫搬迁农户承包地处置方式的统计上来看 , 研究地区流转意慈不强 , 存在严重的耕地闲置问题。整体上 , 南召县易地扶贫搬迁农户承包地处置方式的现状呈现出以耕种为主 , 流转比例较低 , 抛荒现象较为严重的特点。针对这一现象 , 需要完善农村土地流转市场 , 激发易地扶贫搬迁农户流转和耕种的积极性 , 解决土地抛荒和闲罪问题。
第二 , 南召县易地扶贫搬迁农户承包地处置方式的选择主要受农户受教育水平、婚妍状况、年龄、务工劳动力数量、承包地与居住地的距离、承包地面积、安置模式和地形的显著影响。其中 , 农户的受教育水平、婚姻状况、务工劳动力数量、安置模式和地形是易地扶贫搬迁农户选择承包地处置方式的主要影响因素。农户的性别、健康状况、农业收入占比、农业生产设施条件对易地扶贫搬迁农户选择承包地处置方式没有太大的影响。
论文总结与展望模板范例三：英语绘本对小学生口语能力发展影响的实验研究
（一）英语绘本能够促进六年级学生英语口语能力的发展
对实验班的学生前后测总成绩和各维度成绩进行 Wilcoxon 带符号秩检验可以发现，实验班学生口语能力前、后测成绩存在显著性差异。因此说明：绘本能够促进小学生英语口语能力的发展，验证了实验前的假设一。
（二）英语绘本对六年级学生口语能力中“模仿”、“朗读”、“回答问题”和“自主表达”这四个维度的发展有显著促进作用
在实验前对实验班和对照班的学生进行口语能力实验前测，通过对前测成绩进行独立样本 T 检验和 Mann-Whitney U 检验得出：两个班级学生的英语口语能力总成绩和各维度成绩均无显著性差异，可以认为在实验前两个班级学生处于同质性水平。在实验后对两个班级的英语口语能力后测成绩再次进行分析得出：实验后两个班级学生的口语能力前、后测“总成绩”以及各维度成绩的均值均大于实验前的成绩，但是“总成绩”以及“模仿”、“朗读”、“回答问题”、“自主表达”四个维度的成绩存在显著性差异，而“对话交流”这个维度的成绩不存在显著性差异。 因此说明：英语绘本对实验班学生口语能力各方面均有促进作用，但是对“对话交流”这个维度的促进作用不明显，而对“总成绩”以及“模仿”、“朗读”、“回答问题”、“自主表达”这四个维度的促进作用较明显，验证了实验前的假设二。
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