毕业论文总结与展望怎么写？总结与展望是对论文写作的整体升华，从结论、展望、不足等方向展现，有些同学不知如何写，本文提供了3篇工商管理论文总结与展望范文，大家可以借鉴学习。
论文总结与展望模板范例一：科创板双层股权结构非控制股东的法律保护
在全球金融竞争的当下，我国双层股权结构的推行为时势所趋。双层股权结构是市场调节下的股权权利分配机制，是各市场主体博弈下的均衡点，引进双层股权结构不仅可以增强我国资本市场在国际市场上的竞争力，还为科创企业创始人提供了控制权保持的土壤。 基于双层股权结构的固有风险及在我国市场下的特别风险，笔者认为对双层股权结构非控制股东的保护宜从严而不宜从宽。
当下我国科创板下双层股权结构的非控制股东保护面临三方面的不足：一是事前限制措施方面的不足，二是事中的监管及公司治理机制方面的不足，三是事后退出与救济方面的不足。针对事前限制的问题，笔者提出了四个解决措施：完善投资者适当性、缩小特别表决权的主体适用范围、让公司股东自主选择是否采用固定期限型的日落条款和强化信息披露机制。针对监督与管理机制的不足，笔者主要是从部门监管和公司内部监管提出建议，重在将双层股权结构下控制股东置于严格的监督之下。在事后救济方面，一是要发挥股东代表诉讼，二是要加强司法认定，三是要探索双层股权结构下股东退出与补偿机制。
总而言之，采用差异化表决安排，放开部分形式的双层股权结构不是科创板的终点，科创板不仅要允许使用，更要趋利避害，用好、用活双层股权结构。目前，我国的双层股权结构尚在起步阶段，要行稳致远，就要抓住非控制股东保护这一关键，构建事前、事中和事后全过程、全方位的保护体系。
论文总结与展望模板范例二：上海市保障性住房资金可持续性研究
本文通过对数据的具体分析研究了全国范围内对于保障性住房建设的资金来源，发现我国保障性住房资金来源结构并不合理，中央政府投入相对较少，地方政府投入资金占主要比例，给地方政府带来了巨大的财政压力，土地收益中投入保障性住房的资金数量有限，且近几年尚未公布，住房公积金、金融机构贷款以及其他投资逐年减少。由于上海金融地位特殊，且与保障性住房相关的成本等资金数据相比于全国均值来说要高得多，上海市同样存在这样的资金来源不合理的问题，通过对上海市保障性住房融资具体存在问题的及其原因的分析和对发达国家城市的成功经验的研究，针对性地提出了几点对于上海市的启发。接着通过具体的实证过程直接证明了上海市保障性住房资金的持续性很差，也直观地看出了上海市预计在未来存在着大量的保障性住房建设资金缺口。
本文主要提炼出的上海市保障性住房融资方面存在的问题为：1、资金缺口大，无法满足保障性住房的持续建设。2、地方财政资金投入占比过大，导致市政府财政负担过重。3、保障性住房本身收益率较低，市政府也未能很好地处理给予该类住房其他的盈利点。4、我国政策法律保障尚不健全。结合对于问题出现原因的分析和对于国外成功经验的相关借鉴，根据以上研究并最终给出了几点政策建议：保证资金长效投入的制度建设并加大中央政府的投入；建立健全金融体系包含了融资方式的创新、保障性住房金融机构的设立和增加资金的回报方式；改进运营方式包含了保障方式的创新、退出制度和租房市场的健全。
论文总结与展望模板范例三：上海市杨浦区初中生篮球活动的风险识别、评估与应对研究
5.1 结论
5.1.1 教师、学生、环境、学校管理和项目特点为上海市杨浦区初中生篮球活动的主要风险来源。其中教师风险主要包括教师的教学经验、教学技能、行为以及自我管理；学生风险主要包括学生的行为风险、心理风险和自我管理。
5.1.2 上海市杨浦区初中生篮球活动教师方面的风险主要有未及时制止学生的危险行为，未正确处理学生的突发性运动损伤，上课纪律松散、组织无序，课前对场地器材和学生个人安全卫生没有进行检查，教学中对学生缺乏安全事项的教育，运动时间和运动负荷安排不恰当，课前准备不充分、教学无计划，忽视学生间身体素质和健康状况的差异等。
5.1.3 上海市杨浦区初中生篮球活动学生方面的风险主要有比赛中出现恶意犯规或突发意外伤害，比赛中有冲撞且因学生素质较弱而导致损伤，自身有特异体质或疾病、伤病而未告知，不遵守纪律、追逐打闹，少年期争强好胜、缺乏情绪控制能力，活动中因同伴过失导致的风险，自我调节和保护的能力较差，对器材设施的使用方法不了解、擅自使用等。
5.1.4 上海市杨浦区初中生篮球活动环境方面的风险主要有场地狭小、学生活动拥挤、无室内场馆，室外地面较为坚硬、器材陈旧、破损，突发性公共卫生事件等。学校管理方面的风险主要有缺乏对体育活动环境、设施的监管和维护，学校未制定体育（篮球）活动相关安全制度等。篮球活动项目特点方面的风险主要有同场竞技项目、身体对抗较多，集体球类项目、参与人数较多和非周期性项目等。
5.1.5 上海市杨浦区公办学校与民办学校初中生篮球活动环境风险的排序完全相同，项目特点风险的排序基本相同，教师、学生、学校管理风险的排序有所不同，教师风险是示范动作不准确、给学生造成误导，学生风险是对器材设施的使用方法不了解、擅自使用，学校管理风险是医务监督不力、卫生保健知识普及缺乏。
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