论文总结万能模板怎么写？总结与展望是对论文写作的整体升华，从结论、展望、不足等方向展现，有些同学不知如何写，本文提供了3篇财务管理论文总结与展望范文，大家可以借鉴学习。
论文总结与展望模板范例一：基于财务战略矩阵的波司登公司财务战略研究
6.1 结论 本文通过对波司登公司 2015 年—2019 年的价值状态和资金状态进行计算，发现公司五年的发展状态由第四象限到第二象限最后到第一象限。从纵轴价值状态的走向看，公司在走上时尚和现代化的品牌转型的道路之后，创造的价值逐年增长。从横轴资金状态的趋势来看，公司在 2016 年、2017 年和 2018 年表现出资金剩余的状况，但都是短暂的，原因在于公司这三年战略转型成功所带来的销售额骤然增长。要合理配置公司资源，就必须运用财务战略来整体分析评价公司的财务政策和经营状况，本文在对波司登公司的财务战略从四个方面进行深入分析评价后总结了以下三点结论：
（1）企业采用低负债融资，并没有很好的利用财务杠杆。近五年来，企业的长期计息贷款几乎没有，短期计息贷款越来越少，商业信用贷款也大量出现。
（2）企业的资金使用成本较高。企业近五年的流动资产显著高于流动负债，营运资金一直为正，且大体上是上升趋势，说明企业有长债短投的现象，资金的使用成本高。并且公司流动负债无息商业信用借款占比高，进一步证明了波司登公司的资本使用成本较高。这是造成资金短缺现象的一部分原因。此外，存货周转率不高且有下降的趋势，降低了资金使用效率。
（3）企业的收入分配趋于保守。除 2017 年外的四年内，本公司采用了较高的收入分配方式，且大部分分配方式为现金分红。当公司处于资金短缺状态，出现新的投资方向时，公司可以选择股票分红的方式，使更多的收益用在企业发展中。
论文总结与展望模板范例二：基于业财融合 M 集团营运资金管理研究
6.1 研究结论
在当前的市场环境下，大数据时代成为必然趋势，各大企业也应利用好信息技术进行业财融合，积极促进企业的财务转型升级。营运资金管理是企业财务管理的重要环节，也是也业财融合关注的焦点，企业可以通过提高营运资金管理能力在大数据中发现行业趋势和机遇。企业的业务财务应该对数据敏感，挖掘数据背后的信息，为企业的经营决策提供依据，帮助企业在激烈的竞争中拔得头筹。 基于传统的财务基础，M 集团从企业的业务流程出发，运用标准化-流程化-专业化-信息化-智能化一系列的管理过程，帮助企业实现财务共享，达到战略财务、业务财务的良好运行。通过业财融合的管理升级，改善企业营运自己管理在采购环节、生产环节、销售环节存在的问题。在一定程度上，业财融合的管理升级提升了企业的财务效率及业务洞察力，在经营过程中对业务进行宏观把控并提供决策信息，帮助企业的价值整合。同时，业财融合的管理升级也对企业的财务人员提出了更高的要求，为期提供了更加清晰明确的职业方向。未来，财务人员将从“核算型人才”向“管理型人才”过渡，成为企业经营过程中的“价值整合者”。
6.2 研究展望
当前是大数据与互联网融合发展的时代，在企业管理中，企业的财务人员不在只进行基础性核算工作，时代对会计人员提出了更高的要求。当前，企业需要的是懂业务、懂财务、懂金融、懂管理、懂战略的复合型会计人才，可以为企业决策提供思路。未来，我们还应深耕于业财融合、财务转型方面的研究，对企业财务人员提出更高的要求，帮助企业健康发展。此外，本文虽对基于业财融合的思路为 M 集团提供营运资金改革的优化方案，帮助企业解决当前营运资金管理中存在的问题。但是，新的财务转型对企业各财务板块、财务职能、组织架构的挑战不断提升。未来，企业要在财务共享的基础上，根据企业战略发展的需求，进行财务管理的转型升级，提高企业的价值和效益。因此，未来对企业财务转型、业财融合等方面的研究需要更加深入。
论文总结与展望模板范例三：数字化学习资源动忘整合模型构建与应用研究
一、研究总结
本研究以数字化学习资源为研究对象，基于对“整合”、“数字资源整合”及“数字化学习资源整合”等概念的理解与把握，确定了数字化学习资源动态整合的理论基础。在此基础上，在活动理论的指导下界定了“数字化学习资源动态整合”的定义，进而采用基于设计的研究方法、文献研究法等方法构建了数字化学习资源动态整合模型，从不同维度论述数字化学习资源动态整合的关键要素，分析、探讨不同维度中关键要素之间的逻辑关系。为了检验理论模型的有效性，本研究依托某大学在线教育综合平台设计开发了数字化学习资源动态整合系统，将数字化学习资源动态整合理论模型付诸教学实践，根据基于设计的研究方法的基本要求开展三轮迭代研究，根据实践反馈不断优化设计。
最终，本研究以信息系统期望确认理论为依托，通过数字化学习资源动态整合模型在学习系统中的实际应用，开展了学习者持续使用意愿影响因素的研究，用以验证数字化学习资源动态整合模型的有效性以及本研究还需要改进和完善的内容。 本研究中，基于设计的研究方法贯穿始终，该方法强调在一定的理论指导下设计教学干预，并要求在真实的教学情境中开展研究，根据研究得出设计原则和策略，该方法有效提升对学习的理解及解决教育实践中的现实问题。本研究中的“设计”具有三方面特征，首先，“设计”的目的在于解决数字化学习资源建设中的具体问题，有效地连接了理论探讨与实践应用两个环节；其次，“设计”具有可扩展性，即数字化学习资源动态整合中的设计是随着实践的深入而不断改进与优化的，在需要考虑不同活动系统中主体及各要素间相互作用的基础上，对最初的设计不断完善的过程；第三，“设计”具有迭代循环的特征，在研究中既要考虑整体框架的设计，也要考虑不同活动系统中各要素及相互关系，从而在教学应用过程中精致迭代循环。 从教育教学的现实问题出发，本研究沿着“概念界定—模型构建—教学应用—效果评价”的技术路线展开数字化学习资源动态整合研究，数字化学习资源动态整合模型的构建是用于缓解与改善数字化学习资源建设及管理中存在的问题，实现数字化学习资源的有序组织与管理。
数字化学习资源动态整合模型通过进一步明确数字化学习资源动态整合的内涵，明确不同活动主体中各要素及其关联关系，论述数字化学习资源动态整合是如何实现数字化学习资源积累及有效信息的双向交互。而数字化学习资源动态整合策略的提出，则标志着数字化学习资源动态整合中各关联要素及其作用的发挥，旨在将数字化学习资源动态整合理念落实到教育教学活动中。
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