博士论文提纲模板哪里找？本文以法学论文为例，为大家列举了3篇论文提纲范文，多参考学习，希望对你的论文写作有帮助。
论文提纲范文样本一：法学本科生司法公正观培育研究
摘要
abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、国内外研究现状
四、研究思路、内容与方法
五、研究创新点、重难点与不足
第一章 法学本科生司法公正观培育的基本概念
第一节 “公正观”厘定
一、“公正”释义
二、公正观的维度
第二节 “司法公正观”阐释
一、司法公正观界定
二、司法公正观的主要范畴
三、司法公正观的功能
第三节 “司法公正观培育”解析
一、司法公正观培育的理论依据
二、司法公正观培育的价值旨归
三、司法公正观培育的构成要素
第四节 “法学本科生”及其特性
一、法学本科生是法治中国的建设者
二、法学本科生是司法职业的后备军
三、法学本科生是司法公正的践行者
第二章 法学本科生司法公正观培育的必要性与可行性
第一节 法学本科生司法公正观培育的必要性
一、法学本科生司法公正观现实状况堪忧
二、法学本科生司法公正观培育实践薄弱
三、强化法学本科生司法公正观培育的意义
第二节 法学本科生司法公正观培育的可行性
一、正确的司法公正观能够培育
二、法学本科生司法公正观有可塑性
三、高校有法学本科生司法公正观培育的优势
第三章 法学本科生司法公正观培育的指导思想与思想资源
第一节 法学本科生司法公正观培育的指导思想
一、马克思主义司法公正观
二、中国共产党司法公正观
第二节 法学本科生司法公正观培育的思想资源
一、中国传统司法公正思想精粹
二、西方司法公正观的有益经验
第四章 法学本科生司法公正观的目标与原则
第一节 法学本科生司法公正观培育的目标
一、认知目标:引导学生体认司法公正的政治维度与知识体系
二、观念目标:指引学生建构兼顾多元的司法公正观
三、行为目标:培养学生践行司法公正的习惯和能力
第二节 法学本科生司法公正观培育的原则
一、坚持时代性,培育适应社会发展需要的法治人才
二、坚持系统性,力求法学本科生司法公正观培育的整体效果
三、坚持长期性,实现法学本科生司法公正观培育的持续推进
四、坚持理论联系实际,促进法学本科生司法公正培育科学开展
第五章 法学本科生司法公正观培育的内容、路径与方法
第一节 法学本科生司法公正观培育的内容
一、价值引领:社会主义核心价值观教育
二、核心内容:“三位一体”的司法公正观教育
三、合力驱动:司法公正内在与外在价值教育
四、实现载体:司法职业道德教育
第二节 法学本科生司法公正观培育的路径与方法
一、依托高校主阵地,内部挖潜强化法学本科生司法公正观培育
二、立足专业课堂渠道,提升法学本科生司法公正观理论教学效果
三、深化实践教学,汇聚社会资源促进法学本科生司法公正知行合
四、借助网络,实现法学本科生司法公正观培育现实与虚拟相结合
结语
参考文献
附录一: 法学本科生司法公正观调查问卷
附录二: 访谈提纲1-6
附录三: 攻读博士学位期间科研成果
致谢
论文提纲范文样本二：民国时期法学人才培养研究
中文摘要
英文摘要
引言
一、研究缘起
二、研究目的与研究意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、相关概念的界定
四、国内外研究现状综述
(一)国外关于民国时期法律教育和法学人才培养的研究
(二)我国关于民国时期法律教育和法学人才培养的研究
五、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)论文的研究方法
六、论文的创新与不足
第一章 民国时期法学人才培养的历史基点及发展历程
一、民国时期法学人才培养的历史基点
(一)近代以来法学教育体系的萌芽
(二)近代以来,法学专业人才的储备情况
二、民国时期法学人才的培养
(一)南京临时政府的法学人才培养
(二)北京政府时期的法学人才培养
(三)南京国民政府时期法学人才培养
第二章 民国时期法学人才培养的理念与目标
一、民国时期法学人才培养的理念
(一)近现代中国法学教育理念的发展演进
(二)民国时期法学教育理念的源起
(三)民国时期法学教育理念的构成
二、民国时期法学教育的人才培养目标
(一)国家法学人才的培养目标
(二)各类法科院校的人才培养目标
第三章 民国时期法学人才的培养体系及师资力量
一、民国时期法学人才的培养体系
(一)以大陆法系为主的大学法学院系
(二)以英美法系为主的法政专门学校
(三)以国际交流为主的法科留学活动
(四)民国时期法学人才培养体系的特点
二、民国时期法学人才培养的师资力量
(一)民国时期法学师资的构成
(二)民国时期法学师资的管理
第四章 民国时期法学专业的课程设置与教学模式
一、民国时期法学专业的课程设置
(一)《壬子癸丑学制》关于法学专业课程设置的规定
(二)民国学制改革中关于法学专业课程设置的规定
(三)南京国民政府对法学专业课程设置的统一规定
二、民国时期法学专业的教学模式
(一)以大陆法系为主导的理论(法典)教学模式
(二)以英美法系为主导的案例(判例)教学模式
(三)实践训练：以模拟法庭为主的实践教学模式
第五章 民国时期有代表性的法学院校的个案研究
一、北京大学法学院
(一)历史沿革
(二)培养目标
(三)课程设置
(四)教师队伍
(五)人才成长
二、东吴大学法学院
(一)历史沿革
(二)培养目标
(三)课程设置
(四)教师队伍
(五)人才成长
三、朝阳大学
(一)历史沿革
(二)培养目标
(三)课程设置
(四)教师队伍
(五)人才成长
第六章 民国时期法学人才培养的基本特征与评价启示
一、民国时期法学人才培养的基本特征
(一)派生性强,原创性差
(二)环境复杂,发展艰难
(三)体量较小,贡献率较大
二、民国时期法学人才培养的客观评价
(一)民国时期法学人才培养的进步性
(二)民国时期法学人才培养的局限性
三、民国时期法学人才培养的经验启示
(一)统一规划与重点发展相结合,强化法学教育与高等教育协调性
(二)规范办学与多样建设相结合,确立现代化立体式法学院校体系
(三)借鉴吸收与自主创新相结合,塑造中国特色法学人才培养模式
(四)自主培养与公派留学相结合,形成结构合理素质过硬师资力量
(五)理论教育与实践教育相结合,培育博学专长的复合型法学人才
(六)“引进来”与“走出去”相结合,提升我国法学教育模式国际影响
结语
参考文献
论文提纲范文样本三：论苏联法学理论对新中国法学的影响
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景和意义
(一)苏联法学理论的界定
(二)苏联法学理论引入与新中国法学的构建和发展
(三)研究苏联法学理论对我国法学影响的价值
二、研究综述
(一)关于苏联法学理论及其评价的研究
(二)关于苏联法学理论对我国法学影响的研究
三、研究的思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、本文的创新与不足
(一)本文的创新之处
(二)本文的不足之处
第一章 苏联法学理论的基本阐释
一、苏联法学理论的主要内容
(一)法的一般原理
(二)社会主义的法与法制原理
二、苏联法学理论的基本评价
(一)苏联法学理论的马克思主义属性
(二)苏联法学理论的主要特点
(三)苏联法学理论的根本缺陷
第二章 苏联法学理论对新中国法理学的影响
一、苏联法学理论与我国法理学内容的构建
(一)法的一般原理的构建
(二)社会主义法与法制原理的构建
二、苏联法学理论与我国法理学学科认识的形成
(一)关于法学、法理学的性质
(二)关于法学、法理学的任务
(三)关于法学、法理学的方法
第三章 苏联法学理论对新中国宪法学的影响
一、苏联法学理论与我国宪法观的确立
(一)宪法本质观的确立
(二)宪法类型观的确立
(三)宪法工具观的确立
二、苏联法学理论与我国宪法制度理论的构建
(一)国家制度理论的构建
(二)经济制度理论的构建
(三)国家机构制度理论的构建
(四)公民基本权利和义务制度理论的构建
三、苏联法学理论与我国宪法学学科认识的形成
(一)关于宪法学的性质
(二)关于宪法学的任务
(三)关于宪法学的方法
第四章 苏联法学理论对新中国刑法学的影响
一、苏联法学理论与我国刑法观的确立
(一)刑法本质观的确立
(二)刑法工具观的确立
(三)刑法机能观的确立
二、苏联法学理论与我国刑法制度理论的构建
(一)犯罪制度理论的构建
(二)刑罚制度理论的构建
三、苏联法学理论与我国刑法学学科认识的形成
(一)关于刑法学的性质
(二)关于刑法学的任务
(三)关于刑法学的方法
第五章 苏联法学理论对新中国民法学的影响
一、苏联法学理论与我国民法观的确立
(一)民法本质观的确立
(二)民法公法观的确立
(三)民法工具观的确立
二、苏联法学理论与我国民法制度理论的构建
(一)民事主体制度理论的构建
(二)所有权制度理论的构建
(三)债的制度理论的构建
三、苏联法学理论与我国民法学学科认识的形成
(一)关于民法学的性质
(二)关于民法学的任务
(三)关于民法学的方法
第六章 苏联法学理论对新中国法学影响的反思
一、苏联法学理论对我国法学影响的缘由
(一)引入苏联法学理论的直接原因
(二)引入苏联法学理论的推动因素
二、苏联法学理论对我国法学影响的途径
(一)通过学习和传播为苏联法学理论的影响奠定基础
(二)通过批判和运动为苏联法学理论的影响扫除障碍
三、苏联法学理论对我国法学影响的评价
(一)评价的态度、标准和方法
(二)评价的基本结论
四、苏联法学理论对我国法学影响的启示
(一)应当坚持我国法学发展的马克思主义方向
(二)应当秉持我国法学发展的实践路径
(三)应当拓展我国法学发展的知识资源
(四)应当建立我国法学发展的良好学术环境
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
以上是法学论文提纲范文样本，如果你了解更多关于论文写作的资料或者注意事项，可以在本网站查阅；如果需要论文写作的帮助，可以在线咨询
