政治论文哪里有？笔者认为文艺复兴时期的法国思想家蒙田说过“极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的。”这就要求高校科学利用大学生偶像崇拜的心理，因势利导，通过学习偶像身上的高尚品格来增强个人的能力和素养。
第一章 绪论
（一）国外研究的综述
截止到2021年11月，本文通过网站“Google（谷歌）学术”和“Questial（人文社科论文资源库）”检索到国外学者研究偶像崇拜同大学生价值观教育相关的文献、论文、专著或期刊较少，国外学者关于价值观和偶像崇拜的研究目前也处于分散和局部研究的状态，并且国外学者对价值观教育虽有一定的研究但多为对普世价值的论述。
1.关于价值观教育的相关研究
在20世纪60到70年代，欧美国家乃至整个西方世界都掀起了一股文化反叛的风潮，青少年的文化反叛思想与行动都格外活跃，随着对价值观教育研究的逐步深入与丰富，现已产生多种学说流派。
通过对社会核心价值观的研究不难发现就算是身处不同国家的学者也都会根据不同的现实状况对价值观的具体内涵有不同的看法。哈佛大学人类学教授Florence Clarkehorn（佛洛伦斯·克拉克洪）与美国学者Fred Stottbeck（弗雷德·斯多特贝克）等人在美国德克萨斯州的一个社区进行了一项研究并发表了《Variations in Value Orientations》①(价值取向的变奏)。两人在探讨人类价值观范畴与社会核心价值观的内涵时，根据建立的价值取向模型提出了人性价值的三种取向。而曾深入研究过西方国家的核心价值观的哈佛大学教授Robert Bella（罗伯特·贝拉），在他的著作《Habits of the Mind：Individualism and Public Responsibility in American Life》②（心灵的习性：美国人生活中的个人主义和公共责任）这本书中明确指出美国的社会核心价值观是个人主义，且西方国家的社会核心价值观也普遍是个人主义，并且这些国家十分推崇在此个人主义至上中衍生出来的自由、平等、民主和人权等核心价值观。
第三章 当代大学生偶像崇拜的调查分析
一、对大学生偶像崇拜现象的问卷分析
通过研究发现，无论以科学家、思想家为代表的生产型偶像，还是以明星、网红为代表的消费型偶像，都在大学生崇拜偶像的原因上表现出一定的特征并带有不同的影响。由此笔者采用网络问卷调查的方式对当代大学生偶像崇拜现状进行了一次调查（问卷来源：https://www.wjx.cn/vm/wGGKD4l.aspx）。
（一）研究工具
1.研究工具的设计
在借鉴前人研究和查阅文献的基础上，设计了针对当代大学生偶像崇拜的调查问卷。本问卷一共21道题，主要对大学生的基本信息和偶像崇拜现象进行调查。如下表1可示：
第四章 高校运用大学生偶像崇拜现象提升价值观教育效果的策略研究
一、高校运用大学生偶像崇拜现象培育其价值观的原则
价值观教育必须要坚守一定的原则，并要在秉持原则的基础上推陈出新。为此，高校的大学生价值观培育应该坚持立德树人、以人为本、理论联系实际、继承性与创新性相统一、主流价值观占主导的原则。
（一）坚持立德树人
党的十九届六中全会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》提出“教育的根本任务是立德树人”。①教育部党组书记、部长陈宝生在2021年的全国教育工作会议中提出要“落实立德树人根本任务，为落实落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式。”②习总书记也多次在各种场合提到立德树人，所以立德树人是当前高校在运用大学生偶像崇拜现象培育大学生价值观过程中应坚持的第一原则。
首先，教育者要坚持立德树人的价值观培育原则，不断对自己提高自己的专业素养与道德水平，同学生一起建立教育互信心理。其次，高校要注重对大学生社会主义核心价值观的培育，通过督促大学生自觉践行社会主义核心价值观加速其对价值观教育的内化于心外化于行。最后，高校应把立德树人的内容融入价值观教育的全过程全方位中，既要做好专业课程的教学，又要协调好各门课程之间的关系，把专业课教学同思想政治教育有效结合，使大学生的价值观培育紧扣高校立德树人的根本任务。
二、高校运用大学生偶像崇拜现象培育大学生价值观的方法
（一）树立正确的价值观理念
针对大学生偶像崇拜行为，要发挥思想政治理论课在帮助大学生培育和形成正确的人生价值观方面的主渠道功能。教育者要坚持用马克思主义的立场、观念和方法式剖析这些社会现象及其成因，以化解学生在面对偶像崇拜过程中的疑惑与问题。
2005年11月中国红十字总会启动“心灵阳光工程”，计划在百所大学里进行心理健康讲座，李连杰也希望能通过参加这一活动来给在校大学生的心灵带去更多的阳光，但是李连杰的到来却引发了四川大学学生的追星热潮，拥挤的学生甚至造成了体育馆玻璃门的破裂。2013年6月贝克汉姆造访同济大学，并与同济大学足球队开展交流活动，但小贝在进入球场时学生们一度冲开大门，造成踩踏情况，现场至少造成五人受伤。
根据以上两个案例，我们可以发现大学生不管是崇拜李连杰还是贝克汉姆都没有问题，有问题的是学生们在崇拜时采取的方式。对于高校的价值观培育工作来讲，要让大学生正确选择偶像和偶像崇拜的方式，尽量削弱偶像崇拜带来的消极影响。
高校应当坚持对大学生价值观进行正面的教育引领。在我国社会主义建设进入新时代的背景下，教育者应该充分尊重大学生的选择，充分发挥学校的教育意义。教师的任务不仅仅是教书，还要育人，两者同等重要。学校应当在赋予大学生盲目追星群体价值评判与选择权力的同时，突出对价值观的教育，指导大学生自身正确选择恰当的主体价值观，并对其错位的主体价值观加以疏导。
第五章 结论
偶像崇拜已成为当代大学生日常生活中的重要组成部分，在潜移默化中影响着他们的价值观形成。大学生偶像崇拜包含着丰富的文化内涵，它体现了大学生的心理需求和价值观的方向。大学生偶像崇拜的教育引导，可以作为一种思想和行为的传递，对大学生的人格养成和价值观的树立都具有重要作用。作为青年主力军的大学生在引导其树立正确价值观的同时，可以在破坏旧有价值观的时候适时引导他们找寻具有积极意义的崇拜偶像，通过偶像崇拜矫正价值观。虽然偶像崇拜多少具有一些不成熟不理性的成分，但既然是大学生成长不可逾越的阶段就应该循循善诱、因势利导。
文艺复兴时期的法国思想家蒙田说过“极少有几个生活的榜样是完美和纯粹的。”①这就要求高校科学利用大学生偶像崇拜的心理，因势利导，通过学习偶像身上的高尚品格来增强个人的能力和素养。同时，为了更好的引导大学生树立科学合理且正确的价值观，家庭、社会以及国家层面都应当积极行动起来，正确认识和引导大学生的偶像崇拜现象，帮助他们塑造健康积极向上的人格。
2019年9月29日，国家主席习近平在中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上提出的“无我境界”是榜样教育的内涵，这种“无我境界”是大学生应当学习和崇拜的精神。高校应当将大学生偶像崇拜的对象从光鲜亮丽的消费型偶像转化到在各行各业展现“无我精神”的英雄楷模上去，为其未来的人生规划奠定基础，号召学生们要把宝贵的时间放在真正有价值的事情上，不要让一些无意义的事情占满了整个人生。
参考文献（略）
