政治论文哪里有？笔者站在教书育人、环境育人以及文化育人的高度，从营造尊师重教的社会氛围、打造积极向上的高校环境、加强高校教师个人修养以及以优秀师德促进大学生树立崇高的个人品德等方面作为落脚点，来探讨改善不良师德问题，加强师德建设，以促进大学生个人品德良性发展的相关策略和有效路径。
第一章 绪论
1.2.2 国外研究述评
伴随着时代的发展和社会的进步，世界各国都比较重视师德的建设与研究。尤其是一些西方发达国家，更加重视师德建设在教育发展中的重要地位。因此，在师德建设的理论和实践方面都取得了诸多丰硕的研究成果，而这些成果主要都表现在师德的内涵、师德的规范以及师德建设的途径等方面。
（1）关于师德的内涵研究
通过梳理文献资料发现，联合国教科文组织是最早对师德的内涵进行系统界定的。它将师德定义为“应该以满足人类个性的全面发展，以道德的、精神的以及社会经济和文化的进步为目标，集中注意力与教育事业的协调发展之上。”①而国外则普遍将师德定义为教师职业道德。国外的诸多学者，在赞同此观点的基础之上，对师德的内涵进行了不断的丰富与发展。
Gunnel Colnerud 在其《Ethical Conflicts in Teaching》②一文中认为，教师职业道德应该包括教师的社会道德责任和学生的权利道德责任。由此可见，这两种道德责任都是师德内涵的丰富与发展。
Luckovski 在《A Virtue-centered Approach to Ethics Education》③一文中则认为，要成为一名好老师，一个人应该明智，诚实，公平，勇敢和富有同情心。此外，还必须拥有高尚的道德品质与道德意识。只有这样，才能做到学高为师，身正为范，帮助学生形成良好的品德。
Noddings 在其著作《Educating Moral People:A Caring Alternative to CharacterEducation》中指出：教师对于学生的教学应该是建立在关怀和关心的基础上。”④而 Gunnel Colnerud 也是赞成该观点的。同时，他还指出，对学生给予关心关怀时，也应该给予学生公正的对待。这二者不但不矛盾，反而还是相辅相成的。
第三章 师德对大学生个人品德影响的现状及原因分析
3.1 良好师德引领大学生树立崇高的个人品德
习近平反复强调“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师之本，在于师德”。①可以看出，一名合格、优秀的好教师对于一个国家，一个社会的重要性。而高校教师师德，作为学校教育的核心要素和精神纽带之一，它在大学生的成长过程中起着重要作用。可以说，教师的师德由内而外、由表及里地影响着大学生的教育环境和教育氛围，从而指引着大学生个人品德的良好发展。
3.1.1 加深大学生的品德认知
从大学生开始接受学校教育起，就会常常听到教师教导学生关于是非善恶、是非曲直等品德观念。诸如“撒谎是错”、“诚信是对”、“乐于助人是善”以及“杀人放火是恶”等等言论，都是教师从自身的一言一行与身边的一点一滴中来告知学生，什么是善恶、什么是美丑以及什么是对错，以此来引导大学生个人树立正确的道德认知、道德观念。正是这些教师用优秀的师德为学生以身作则，树立榜样作用，才能够在大学生心里播种下一颗又一颗“真善美”的萌芽，这才有了大学生们在以后的成长过程能够形成较高道德素养的基础，从而使得大学生对一些正确的品德观念、品德认知能够做到真正的内化于心，外化于形。可以说，优秀的师德在极大程度上培养和发展了大学生的个人品德。
第四章 提升师德修养以促进大学生个人品德培养的路径思考
4.1 营造尊师重教的社会氛围
从整个社会大环境来说，营造一种尊师重教的和谐氛围，对于改善不良师德，帮助教师树立正确的思想和行为，加强师德建设，具有十分重要的意义。因此，站在教书育人的高度，必须营造尊师重教的社会氛围，本文将从正确处理高校内部不良事件、完善相关法律法规以维护教师合法权利以及构建合理的社会媒体舆论氛围等方面来改善教师队伍中存在的不良师德问题，以此来引导大学生人格的健康发展，帮助大学生养成良好的品德。
4.1.1 正确处理高校内部不良事件
伟大的无产阶级倡导者、代表者列宁曾经提出：“无论在何种学校接受何种教育，最根本的是坚持正确的思想政治方向，而对这个方向起决定性作用的只能是承担教学任务的教师。”①近年来，社会上频频爆出一些学校发生的丑闻事件。诸如，学校教师集体罢课维权、教师实名举报职称评审黑幕以及潜规则等不良事件。可以说，这些不良事件的发生不仅给教师的思想和行为带来或多或少的影响，也会在学生心中激起千层浪花。因此，要改善这些不良师德问题，帮助教师形成正确的思想理念和育人理念，就必须正确处理高校内部发生的不良事件。
4.2 打造积极向上的高校环境
大学校园不仅仅是培养大学生成长成材的地方，其也为教师们的师德养成、培育以及践行提供了丰富的理论源泉和肥沃的土壤。因此，站在环境育人的高度，就打造积极向上的高校环境来说，可以从营造教学环境的和谐化、推进考核机制的合理化、加强正确师德理念的培育以及积极抵制不良文化的影响等方面来改善不良师德，加强师德建设，为大学生个人品德的培养奠定良好基础。
4.2.1 营造教学环境的和谐化
俗话说：“人是环境的产物。”环境对一个人的影响和教育作用是不可忽视的！由于学校是教师潜心工作的重要场地，其教学环境是否安静、是否和谐，都会在极大程度上影响着教师们的精神状态，影响着教师们的情绪和心态，在这种情况下，教师所表现出来的一言一行，也会在一定程度上影响着大学生、感染着大学生，从而塑造着大学生自身的个人品德。因此，为了营造一个和谐的教学环境，可以从两方面来创造。
一是加强高校文化的净化，为教师提供安静，整洁的教学场所。特别是要在校规校纪上下足功夫，严格规范管理。因为，严格的校规校纪不仅是一个学校积极向上的态度体现，还展现出了学校师生的精神风貌。因此，在严格的校规校纪的管理下，营造了良好的教学氛围，使得教师在教学工作中会更加积极奋进，端正自身的教学态度，形成良好的道德观与价值观，从而在教学过程中感染大学生，影响大学生，帮助大学生塑造良好的个人品德。
二是高校教师主体之间也应该形成一个积极交流，团结协作的良性互动局面。在教学工作中，高校可以充分发挥自身的职能优势，鼓励、引导教师参与各种各样的教学活动，提高教师的教学技能，丰富理论知识，彼此间共同进步，共同发展。此外，还可以从中评选出优秀的个人，亦或是优秀的团队，给大家树立良好的榜样，彰显良好的精神风貌，消除不必要的争端和功利主义意识。此外，学校可以把一些先进的事例和典范利用起来，使教师们能够感知更多的积极影响，振奋精神力量，以提升自身的思想文化素养，给大学生个人品德的形成与发展施加积极而正确的影响。
结论
社会在发展，时代在进步，大学生一直都是国家建设的中坚力量，社会进步的重要支持。但是，在社会发展的浪潮中，对大学生个人品德形成感染之大，影响之深的教师德行却出现了诸多问题。因此，必须改善不良师德，提升师德修养，为大学生人格的良性形成和发展奠定良好的基础。
本文研究阐述了师德对大学生个人品德影响的相关理论基础，并调查和探究了师德对大学生个人品德影响的基本情况。总体而言，当前绝大部分高校教师的师德素养是良好的，但也有部分教师在师德修养中存在一些不足之处。而这些不良师德问题主要表现在社会责任感弱化、教书育人意识淡化、功利主义意识强化、率先垂范意识淡薄、爱岗敬业精神缺失以及终身学习意识缺乏等方面，而这一系列的师德问题也在一定程度上导致了部分大学生的品德失范问题。诸如，导致大学生品德认知偏离正轨、品德情操低下、品德意志薄弱、品德行为失范以及知行不一等问题。因此，为了探究造成这些不良师德因素的缘由，笔者主要从社会问题的消极影响、学校考核体系不完善、学校师德培训不到位、媒体的错误引导以及教师职业的幸福感不强等角度入手进行分析。
众所周知，高校教师的一言一行都以其微妙和隐性的方式影响着大学生，并对其产生深远而持久的影响。因此，笔者站在教书育人、环境育人以及文化育人的高度，从营造尊师重教的社会氛围、打造积极向上的高校环境、加强高校教师个人修养以及以优秀师德促进大学生树立崇高的个人品德等方面作为落脚点，来探讨改善不良师德问题，加强师德建设，以促进大学生个人品德良性发展的相关策略和有效路径。由于笔者自身的主观原因和客观因素的影响，对于该选题的研究只停留在初步探究，因此，将在今后的学习、工作中进行不断地丰富和完善，以期达到更好的效果。
参考文献（略）
