政治论文哪里有？本论文着重分析了爱国主义精神在新时代所展现出的新内涵，并聚焦于中国梦这一伟大主题，探讨了爱国主义精神的重要作用以及培育大学生爱国主义精神的路径。当前，大部分的大学生是热爱自己的祖国、热爱人民的。极个别大学生由于国内外一些因素的影响，存在爱国情感淡化、国家安全意识淡薄、国家认同感弱化的情况，基于这种情形，我们必须要加强对大学生的爱国主义教育。
绪论
四、研究创新与不足
（一）研究创新
爱国主义精神培育是一个较为宽泛的概念，尤其是随着时代的不断发展，爱国主义精神的内涵进一步丰富。但由于笔者的研究水平和时间有限，当前的论文中仍存在一些不足，主要体现为：一是研究不够深入。关于爱国主义精神的重大意义需要继续挖掘和拓展。关于爱国主义精神培育的理论基础部分仍待进一步深化，深度仍有待加深。二是实证研究仍待进一步分析。关于大学生爱国主义精神培育的现状，尤其是爱国主义精神培育的成效与存在问题部分，由于笔者能力及研究经费有限，只是对各高校做了线上问卷调查，个人访谈较少，这就造成了数据上的精确性不够。
1.比较全面、深入地梳理了新时代大学生爱国主义精神培育的时代背景、主要内容、重要意义、面临的挑战和基本路径。
2.从历史的角度较为客观完整地梳理出爱国主义精神在中国共产党100多年实践中的发展过程。
3.系统梳理了爱国主义精神在马克思主义经典作家和中华优秀传统文化中的爱国主义思想，还有党和国家历代领导人对爱国主义精神的重要论述。
第三章 新时代大学生爱国主义精神培育的现状
3.1 新时代大学生爱国主义精神培育现状调查分析
3.1.1 调研的基本情况概述
在本章中，为了更加直观地了解当前关于爱国主义精神培育的现状，本文特针对全国各高校做了 4216 份线上问卷调查，所调查高校包括山西大学、中北大学、北京交通大学、重庆大学、东北师范大学、山西财贸职业技术学院等 20 所高校，涵盖了重点高校、普通公办本科院校、民办本科高校以及高职高专这四类不同层次的院校，所发放的网络问卷以不记名的方式对各高校大学生（包含本科生、专科生及研究生）做了相关调查。调查共发放有效问卷 4216 份，并运用软件对问卷中每个题目进行了分析与计算，从而形成一系列的图表，以便更加直观、清晰了解现状。
本问卷共设计了 40 道题目，共从四个维度对爱国主义精神培育现状进行了调查与了解，力求问题设计合理且贴切。一是对当代大学生爱国主义精神培育的必要性及重视程度的角度进行调查；二是从当代大学生的爱国主义认知、爱国主义情感、爱国主义意识、爱国主义教育行为等知情意行四个角度进行调查；三是从爱国主义精神培育所面临的挑战及原因角度进行调查；四是从爱国主义教育的载体及实践活动对爱国主义精神培育现状进行了解。其中涉及最多的是关于爱国主义教育认知、情感及行为的调查，例如平时是否会参加重大的爱国节日、是否会参观爱国教育基地、是否会学习中国共产党的百年历史、是否会关注“新疆棉”事件等问题。关于爱国主义教育载体及实践活动的问题，如对参加爱国主要教育的活动态度、关于活动形式的问题以及参与活动的原因等。
3.1.2 调查问卷分析及结论
第一，关于调查对象情况分析。通过本次问卷调查可以发现，53.73%为男生，46.27%为女生（如图 4-1 所示）。男生居多的原因主要是由于理工类院校占比较高，但并不影响数据调查。
第五章 新时代大学生爱国主义精神培育的主要路径
5.1 以爱国主义教育为先导
5.1.1 发挥政府统筹作用，整体规划和系统推进爱国主义教育
第一，明确大学生爱国主义教育目标。大学生是全社会青年力量中的中坚力量，代表着祖国的明天和希望。培育新时代合格的具有爱国主义精神的大学生，首要解决培育“什么样的人”的问题。对课程教学要有明确的目标定位，促使教育者找准定位，用生动的言语讲述好历史上和现实中的爱国故事，传承好爱国主义精神。开展大学生爱国主义教育，要立足大学生群体的时代特征、把握其阶段特征、了解不同年龄阶段，引导学生们明辨是非，培养他们对祖国、对人民的热爱之情。爱国主义教育是热血沸腾的，而不是毫无生气的，大学生也正是如此，正值青春的大学生是朝气蓬勃的，他们对于祖国的热爱也是热血沸腾的，广大教育者要充分肯定大学生对于祖国的热爱，同时，要教育引导大学生将对祖国的热爱表达出来，将无形转化为有形，将口头上的爱国转化为自身的实际行动，用切实的行动报效国家，为实现社会主义现代化强国努力奋斗。
第二，整合爱国主义教育资源，做好教育规划者。政府要注意以下几个方面的统筹：其一，建设好大学生爱国主义教育师资队伍。关于大学生爱国主义教育的师资队伍主要分为两个方面：一方面是校内师资队伍的建设，在“大思政”格局下，秉承“三全育人”原则，建设好校内师资队伍；另一方面，在大学生群体中开展爱国主义教育时，也要牢牢抓住校外的师资队伍建设，把握好校外的各个爱国主义实践教学基地的师资队伍建设，即讲解员与情景剧表演者的培养。大学生开展爱国主义教育必须要统筹好校内与校外的教育资源，建设好校内校外的师资队伍，均衡发展，相互合作，形成合力、协同育人，提高育人质量，达到最优育人效果。其二，建设好大学生爱国主义教育实践基地。课堂教学相较于实践基地的观摩、体验更多的是理论上的教学，在实践基地进行爱国主义教育更直观、更易激发大学生内心的爱国之情。
5.2 依托重要的平台载体
新时代培育大学生爱国主义精神，要依托重要的平台载体，主要体现为要做好重要人物纪念活动，做好重大爱国主义事件纪念，利用重要纪念日有效载体，发挥主旋律电影引导作用四个方面，凸显其爱国主义教育功能。“纪念活动是由政治组织、社会团体或个人按照一定的规则和程序组织开展的以追思、怀念历史人物或事件等为主题的群众性仪式化行为”②。认真组织好重大纪念活动，让大学生在纪念活动中感受到爱国品质的魅力、爱国精神的力量和爱国情怀的厚度，从而达到不断坚定大学生爱国主义信仰、激发大学生爱国主义热情和厚植大学生爱国主义情怀的目的。
5.2.1 做好重要人物纪念活动，厚植爱国主义情怀
中华五千年文明，涌现出无数圣哲先贤。他们引领时代、肩负使命、上下探索推动了民族的进步和发展，为中华文明绵延数千年提供了重要支撑。特别是近代“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”①之时，无数仁人志士站在救国前沿，为民族独立和解放、人民自由和幸福、国家富强和繁荣抛头颅、洒热血。这其中尤为突出的是以毛泽东同志为代表老一辈无产阶级革命家，和近代以来为了反抗民族压迫、维护国家尊严而献身的英雄们。“他们都是走在中华民族和世界进步潮流前列的伟大人物。”②中国共产党诞生之后，就十分重视对历史上涌现出来的爱国爱民伟大人物的纪念。特别是中华人民共和国成立之后，中国共产党更为重视孙中山为代表的近代爱国人士的纪念和毛泽东、邓小平等为代表的老一辈革命家的纪念。通过举办上述重要人物的纪念活动，一方面缅怀伟大人物的丰功伟绩，另一方面用他们的爱国品质和情怀教育大学生坚定爱国信念。新时代，高校必须要抓住党和国家高度重视重要人物纪念活动的有利契机，认真做好重要人物的纪念活动，深入挖掘重要人物身上蕴含的爱国主义基因和精神，不断坚定大学生的爱国主义信仰。
结语
爱国主义精神是中华民族精神的核心，不管在任何时候，它对于中华民族、中国人民、中国共产党都有着不可替代的重要意义。爱祖国就是要自觉维护国家和人民的利益和尊严，努力为祖国的建设贡献自己的力量。它是调节个人与民族、个人与国家关系的一项政治原则、道德规范，也是一种民族精神。
中华民族一直有着浓厚的爱国主义传统。《左传·昭公四年》中写道“苟利社稷，死生以之”，体现了只要对国家有利，就可以不顾惜自身，甚至可以为了国家，献出自己的生命。屈原的《离骚》中写道“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表达了屈原热爱自己的国家，热爱本国的民众，会因为民众的多苦多难而伤心、叹息。三国时期的曹植在《求自试表》中写道“忧国亡家，捐躯济难，忠臣之志也。”意思就是国家忠臣志愿就是会把国家的事情放在家庭事情的前面，为了拯救国家而捐躯献身。唐朝的岑参在《送人赴安西》中写道“小来四报国，不是爱封侯。”宋朝的欧阳修提倡“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”明朝的夏完淳在《细林夜哭》中写道“相逢对哭天下事”，和朋友相见时候，会因为担心国家的安慰而悲痛对哭。
自 1840 年鸦片战争之后，中国人民任人宰割、饱受欺凌，极端不自信。这段时期开始，全体中国人民基于一直以来的爱国主义传统，紧密团结，万众一心，一致对外，奋起反抗帝国主义的侵略，形成了顽强不屈的爱国精神和战斗精神，成为鼓舞各族人民在近现代爱国反帝运动中英勇奋斗的支撑力量。1921 年中国共产党成立之后，就成为中国近现代爱国主义的主导者、爱国方针的制定者、爱国理论的创立者和爱国实践的推动者，使中华民族、中国人民的爱国理想和爱国行动进入了一个新阶段。1949 年新中国成立之后，在党的领导下，中华民族完成了中国历程上最广泛最深刻的社会变革，实现了爱国主义和社会主义的结合。党的十一届三中全会之后，中国进入改革开放新时期。邓小平指出，中国的青年要争取做合格的建设社会主义现代化的优秀人才。为了实现祖国统一，邓小平创造性地提出了“一国两制”。江泽民将爱国主义教育纳入到社会主义精神文明建设之中。他认为，在全国各族人民尤其是大学生这样的重点群体中，加强爱国主义教育有助于增强他们的历史使命感和责任感，有助于推动建成社会主义现代化强国。胡锦涛提出的“八荣八耻”通过确定“光荣”和“耻辱”的深刻内涵。
参考文献（略）
