初中政治论文哪里有？本文所选择的调查对象是在黄冈市范围内，代表性相对较弱，因此在以后的学习生活中可以扩展到全国范围内进行调查研究。笔者在学习国外文献时，对国外文献的研究不够，还需进一步加强对国外文献的学习。
绪论
一、对初中政治课现状的研究
目前，有不少学者对初中思想政治教育进行了研究，并形成了研究成果。其中，杜丽娇在《新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育》一文中，论述了政治课学与思想政治教育的关系，并对初中生思想品德的现状进行了分析①。这对本文研究初中政治课教学与孝道教育的关系有借鉴意义。李莉在《让学生成为课堂的主人--初中政治课教学中学生主体性的研究》一文中，从受教育者的角度出发，提到了初中政治课堂教学应该关注和提高学生的课堂生活质量，积极引导初中生从以往被动的接受向主动的参与课堂教学转变，对分析初中政治课教学有借鉴意义。焦落霞、封雅伟、戴或在各自的文章中主要从初中政治课教学方式的改革、发展策略出发，谈到目前的政治课教师应转变教育理念，与学生建立平等和谐的师生关系，采用多元教学方法，注重学生主动性，从而优化初中政治课教学，提高教学质量。多名学者结合初中思想品德课教学现状，分析初中思想品德课教学的必要性，并提出优化思想品德课的方法，这对本文研究提供了理论性的支撑材料。
二、对孝道的研究
中华文化博大精深，源远流长，孝是其中的重要组成部分。有不少学者对孝道进行了研究，并形成一定的理论成果。
黄振萍在《中国传统孝文化的历史演变》一文中，对孝文化的发展演变过程进行了详细的描述。他在文中分别从西汉、魏晋、宋元、明清和“五四”五个不同时期出发，根据每个时期相应的政治制度、经济发展水平、文化繁荣程度等社会背景，对孝文化在每个特定历史时期的内涵进行了探究。这对本文概述孝道思想的变迁有借鉴意义。萧放在《孝文化的历史传统与当代意义》一文中，主要考究了孝文化作为历史传统的内涵，并剖析孝文化在当今社会的传承，在这个过程中发现近来以来的孝文化遭受到毁灭性的打击，直接造成了当今社会的道德危机，在此发现上，作者提出实现孝道的现实意义，可以从诵读经典和加强孝道文化实践两方面入手。①萧放对孝文化在当今社会的传承、孝文化受到打击后产生的后果，以及其针对问题提出的解决措施和孝文化回归的现实意义的阐述，对本文研究孝道教育的现实意义有重要作用。
第二章 初中政治课教学中孝道教育的现状调查
第一节 孝道教育教学的现状
一、对黄冈市某中学调查的统计和说明
本研究采取的是问卷调查法，采用自行编制的《初中政治课中孝道教育调查问卷》，问卷共 10 道题。问卷的内容涵盖学生家庭的基本情况、对孝道的认知和实践、学校教育等多个方面，根据问题的不同从不同角度分析中学生孝道教育的现状。
本调查选取湖北省黄冈市某中学的学生为调查对象，该学校是一所公办学校，现有初中三个年级，21 个教学班，学生年龄在 12-15 岁之间。本次调查采取整班取样法，在这所学校随机抽取部分班级的学生作为调查对象。问卷一共发放了 241 份，最后回收的有效试卷有 234 份，问卷有效率为 97.09%。样本的基本情况是：男生 106人，女生 128 人。
第三章 加强初中政治课中孝道教育的对策
第一节 整合教材加大教育力度
学校是进行孝道教育的主阵地，在政治课教学中加强中学生的孝道教育，其中最基础的是充分利用已有教材内容进行孝道教育，并在已有内容的基础上，根据孝道教育目标，开发符合当地情况的校本教材，并在教材中合理的融入孝道知识，使学生能够贴近生活实际的去了解身边的孝道，从而使孝道得到真正的践行。
一、合理使用教材
中学的政治教材涉猎内容十分广泛，不仅有现实案例、法律条文，还有名言警句，具体内容有关于家人和睦相处、与父母平等沟通、现代家庭观，还有关爱父母等。对于这些内容，教师在处理教材时必须要全部弄懂弄通，吃透教材内容，不仅在有孝道教育内容的课堂上对学生进行教学，在其他内容的传授中也可以潜移默化的影响学生。例如，教材中有明确提到有关孝亲敬长的法律规定。通过对这些法律条文的解读，使学生明白孝敬父母尊重师长不仅是伦理道德的要求，还是法律规定的义务。通过对孝亲敬长原因的教学，学生在日后的学习生活中面对父母和长辈也会主动的用行动表达孝敬之心。而在人教版七年级上册《道德与法治》——第八课探问生命：第一框生命可以永恒吗的教学中，教师除了对学生进行有关生命来之不易的教导外，还可以其中的内容进行孝道教育。该课内容中的“探究与分享”环节，讲述了一个女孩生命中的劫难，这个女孩的四次蒙难均在其家人的帮扶下得以获救，教师在对该部分内容处理时，不仅教导学生重视生命，还可以引导学生感悟家人的重要，孝亲敬长的必要，对学生展开适当的孝道教育。类似的例子还有很多，只是不同的表达方式和解读方法。让学生在日常的政治课教学中感受到孝道教育的重要性，塑造中学生正确的价值观，让学生为以后的美好生活而努力奋斗，能够促进学生道德品质的提升，从而达到孝道教育的目的。
第二节 加强政治教师队伍建设
2018 年 5 月 2 日，习近平主席在北京大学师生座谈会上的讲话中提到：教育兴则国家兴，教育强则国家强。人才培养，关键在教师。如何做一名好老师有四点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师的道德修养对中学生而言有着示范作用，所以教师要坚持先受教育，让自己更好地担当起学生健康成长路上的指导者和引路人。教育的成功与教育者本身的专业素养息息相关，加强教育者队伍的建设对教育的发展有着强有力的推动作用，具体可以从以下几点展开：
一、提升政治教师的道德修养
政治课教育者是孝道教育顺利开展的主力军之一，因此，政治课教育者本身的道德修养是否达到教育者的标准，对孝道教育教学顺利展开尤为重要。教师素质重在师德，教师生活中所表现出来的品行，都对学生有着深刻的影响①。初中政治课程标准中明确提到，该课程就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。要使教出来的学生是有高素质的人才，所教学的教师就应该具有甚至超过课程标准所要求的道德修养。政治教师提升自己的道德修养，不仅要树立坚定的理想信念，在困难面前坚持不懈，还要持之以恒的学习，锻炼自己的毅力，使自己拥有坚强的内心。思想品德课程的课程性质和课程目标决定了该课程育人的特殊地位，这就对初中政治教育者提出了高于其他学科教师道德水平的要求。初中政治教育者本身的道德修养，既是初中政治课教育者专业的体现，也是其核心内容所在。
二、提高政治教师的专业素养
新时代网络发展迅速，知识传递速度更是难以相信。在知识爆炸的时代背景下，教师要怎样保证自己的价值，其中一点就是增强自己的专业修养，使自己能够跟上时代发展的脚步。在信息时代做好老师，就要保证自己的所学能够跟上时代发展的步伐，所具备的专业知识要大大超过教给学生的范围。做一名称职的专业教师，不仅要有专业的知识水平，还应该有远胜于教学的专业修养。除此之外，教师还要有广阔的胸怀视野，教给学生宽广的做事胸怀。好老师应该是既授人以鱼，又授人以渔，从各方面对学生进行指导。习近平强调：“做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余”②。教师提高自己的专业水平，需要加强学习，不仅要对自己的专业知识及时巩固反思，还应当广泛涉猎其他有用的知识。所谓活到老学到老，教师应该有这样一种坚持学习的态度和决心，在知识的海洋里提升自己的专业素养。
结语
孝道文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是构建社会主义和谐社会的重要因素，渗透在我们生活的方方面面。因此，对初中政治课教学中孝道教育进行深入研究，既能够继承和发扬我国优秀传统文化，又能够塑造中学生的价值观，从而提高社会的文明程度，为我国社会主义事业的建设培养合格的接班人。
基于这种认识，本文对初中政治课教学中孝道教育的内涵、现状等进行了相对系统的梳理和归纳，并根据调查学校中初中政治课教学存在的问题，诸如教材内容不够、教学方法单一、教学师资力量薄弱等，提出了相应的解决措施。
本文所选择的调查对象是在黄冈市范围内，代表性相对较弱，因此在以后的学习生活中可以扩展到全国范围内进行调查研究。笔者在学习国外文献时，对国外文献的研究不够，还需进一步加强对国外文献的学习。
由于笔者的研究能力和实践经验有限，对初中政治课教学中孝道教育的研究还有所欠缺，故此本文还存在一些不足之处，希望各位专家学者予以批评指正。
参考文献（略）
