政治论文哪里有？本文从新媒体的含义、特征着手，分析了爱国主义、爱国主义教育的含义以及相关理论。并在此基础上详细阐明了在这个新媒体兴起和蓬勃发展的时代，其给大学生爱国主义教育带来的机遇和挑战。新媒体丰富了爱国主义教育的内容、创新了教育的载体，也拓展了教育的方式等。与此同时，包罗万象的网络信息，其中包括与社会主流价值观不相符的思想，对大学生爱国主义教育的认知和情感带来挑战，也冲击着爱国主义教育的模式。
1.绪论
1.2.2 国外研究现状
随着全球化时代的到来，各个国家的联系越来越紧密，对爱国主义教育的有效开展也是极为重视的。爱国主义是民族精神的核心，不同国家爱国主义的具体实施也是不同的。西方国家并没有直接强调和突出“爱国主义教育”这个概念，而是将其融入到公民教育、政治教育的过程之中。笔者在综合了解的情况之下，以美国、俄罗斯、日本以及新加坡等国家为代表，阐述国外研究爱国主义的情况。
第一，在美国，弘扬“美国精神”是其国家爱国主义教育的核心组成部分。美国著名学者在书中曾强调过美国人拥有强烈的民族自豪感，在爱国主义和忠于国家方面，美国人向来是出类拔萃的。[16]由此说明美国公民的爱国主义意识程度是非常高的。
第二，作为以英雄国家著称的俄罗斯一直也是非常重视爱国主义教育。有学者强调要从社会、学校以及家庭等方面出发，对大学生进行思想教育，可以使之成为一名真正的爱国主义者。著名学者雅什科夫也强调要通过新媒体技术，以历史故事、军事爱国组织活动等方式对大学生进行爱国主义教育。由此可以看出俄罗斯开展爱国主义教育的形式是丰富多样的，同时也是非常重视爱国主义教育，注重其对大学生的积极引导作用。
第三，受其特殊地理位置影响的日本非常重视将爱国主义教育生活化。首先日本会开设有关本国文化、乡土情节等为主要内容的相关课程，旨在培育国民的民族和国家意识。其次，日本因其多灾的地理环境，所以特别重视国民的忧患意识培养，只有保持高度的危机感，国家才能不断进步与发展。最后，日本注重将爱国主义教育与社会生活小事相结合，比如在学校，通过升国旗、唱国歌等仪式，丰富校园活动，以此来培养国民成为被信赖的日本人，培养对国旗和国歌的正确认识态度也是非常重要和值得提倡的事情。
新媒体视域下大学生爱国主义教育研究
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3.新媒体视域下大学生爱国主义教育面临的机遇与挑战
3.1 新媒体为大学生爱国主义教育创造的机遇
新媒体可以在很大程度上打破时空界限，让教育者、教育对象、学习内容等存在于一个网络情景之中。高校在开展教育工作时一定要深刻把握新媒体的技术特点，发掘新媒体与爱国主义教育的耦合优势，有针对性地开展大学生爱国主义教育，最大程度发挥教育的实效性。
3.1.1 丰富大学生爱国主义教育的内容
和传统教育资源相比较，新媒体平台是集各种优势教学资源于一体，是一个庞大的信息资源宝库，具有信息容量高的巨大优势，可以有效及时地为大学生提供爱国主义教育的内容。例如，教师在阅读一些著文选读时，一旦发现一些经典文段对提高大学生爱国主义精神有帮助，就可以借助网络、微信、微博等新媒体平台，将其转发到网络上、微信朋友圈里以及微博空间等，学生发现进行阅读和转发并在自我阅读过程中不断提高爱国主义情怀。同时教育者要充分挖掘新媒体平台里展现的有关爱国主义内容的碎片化信息，在取其精华，去其糟粕的基础之上将新媒体平台变为爱国主义教育“时尚工具”和关键阵地。要重视智慧校园的建设，让新思想、新理念以及新要求通过大学生喜闻乐见的方式渗透到大学生的学习生活当中，引导大学生自我思考、树立理想信念。所以教育工作者不仅可以在课堂上进行理论教学，课下也可以与学生们进行积极有效地互动和沟通。新媒体扩大信息传播途径的同时，也让教育内容供给得到了极大的丰富，与此同时，大学生也可以通过新媒体平台自主搜索、自由选择获取的学习内容和信息。此外，随着 3D 技术、VR 技术以及 5G 技术的深入应用，为教育工作者的教学方式创新提供了技术手段，利用先进的技术支持搭建一个个鲜活灵动的教育情境，最大程度地发挥爱国主义教育的吸引力，丰富大学生的爱国主义情感体验，激发大学生的学习热情与学习兴趣。
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4.新媒体视域下大学生爱国主义教育的有效路径探索
4.1 拓展大学生爱国主义教育内容
4.1.1 深化国家主权教育，增强国家意识
爱国主义是以法律这种强制性的外界力量加以约束的，它是公民应该履行的义务，也是国家政治制度领域设计的一项基本原则。我们每个人来到世界，之所以能够稳定地获取生存发展所需的物质条件，这一切都归功于伟大的祖国，所以热爱自己的祖国是每个人都应自觉履行的责任和义务，也是维护国家利益和坚持政治原则的必然要求。然而，随着经济全球化的到来以及新媒体技术的不断发展，世界各国之间的联系倍加紧密。大学生易受多元思想影响，为一些不法分子企图制造分裂国家言论提供了可乘之机，同时网络环境的虚拟性、匿名性和开放性大大淡化了大学生的主权意识，对大学生的国家意识和社会主义意识造成了极大地冲击。因此，在这样的现实背景之下，深化大学生主权意识，增强其国家意识是十分必要的。
一方面，要加强有关国家主权和国家安全方面的知识教育，增加其在大学生思想价值体系中的比重。首先，高校要加强以思想政治理论课为代表的课堂教育，培养大学生的国家主权意识。其次，教师可以通过诙谐幽默的语言将历史故事融入到课堂教学设计之中，例如，将没落受辱的清朝与鼎盛繁荣的唐朝进行鲜明的对比，让大学生在这种对比中领悟其中的道理，意识到国家主权的重要性。最后，教师可以通过视频、动漫等生动地传递形式让大学生了解其中的道理，例如，《那年那兔那些事》以动漫形式向大家展示了在中国共产党领导下新中国面对的各个重大事件，从定格的历史中体悟到东方华夏儿女挣扎斗争的艰辛。从这些事例中让大学生形成居安思危意识，如此才能在国家危难之际迸发真正的精神力量。
新媒体视域下大学生爱国主义教育研究
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4.2 构建大学生爱国主义教育新模式
4.2.1 使用新媒体创新爱国主义教育载体
当代大学生普遍受教育程度较高且思想相对活跃，对外界新事物、新方式相对容易接受。习近平总书记强调，高校思想政治工作尤其是青年大学生的爱国主义教育工作一定要感染大学生，要创新运用大学生喜爱并乐于接受的话语和活动方式开展教育。因此，只有采用大学生认可的方式开展相关活动，他们才可能会进一步去接受活动背后所呈现的价值观。新媒体作为大学生思想状况投射和意识形态交锋的重要阵地，具有交流的开放性、资源的海量性、传播的快捷性等特征，在大学生群体中拥有较高的传播度和使用度，这也使得新媒体活动的影响力和规模远远超出了大家的想象。如何利用新媒体的独特优势，创新爱国主义教育载体，构造一个多元的、开放的、包容的教育环境，可以从以下几个方面展开探索：
首先，高校应建立一个互联互通的宣传渠道，建构以官方微博、官方微信，官方贴吧等为代表的公众号以及抖音和快手官方短视频 app 为主场的传播矩阵。依托新媒体平台搭建的矩阵体系拓展爱国主义教育信息的传播途径，丰富多平台之间信息的融合程度，提高教育信息的传播速度，深度和广度，以达到不断深化爱国主义教育影响力的目的。
其次，要充分利用新媒体平台开展爱国主义教育的系列活动，完成理论学习到爱国主义行动的现实落地，促使爱国主义教育取得现实成效。习近平总书记指出，高校在大学生爱国主义教育工作方面，要深度诠释爱国主义精神的时代内涵，要不断地在丰富教育内容、创新教育载体上下功夫，要在深化爱国主义教育研究，发挥教育作用方面做文章。[27]例如，可以要求大学生通过制作有关红色文化的微电影、微视频以及拍摄记录片来了解中国的红色革命史，加深青年大学生对于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的理解和领悟，也有利于厚植大学生的爱国主义情怀。同时我们也要充分了解到此次新冠肺炎疫情事件给大学生爱国主义教育带来的深刻启迪，抗疫事迹是时代赋予高校深化爱国主义教育的大好机遇之一。可以利用新媒体技术，将各个阶层的感人事迹剪辑成“微视频”放映给大家观看，也可以设置有关疫情的重点主题内容，通过微信公众号推送给大学生，唤醒青年大学生理性认识，激发蓬勃的爱国主义情感。
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结束语
“惟有民族是最值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人民才能不断进步”[32]。爱国是民族情感的最高体现，是推动国家社会不断前进和发展的强大动力。因此在新媒体大发展的环境下，研究从新媒体视域下探求大学生爱国主义教育的路径是一项非常具有现实价值的研究课题。
本文从新媒体的含义、特征着手，分析了爱国主义、爱国主义教育的含义以及相关理论。并在此基础上详细阐明了在这个新媒体兴起和蓬勃发展的时代，其给大学生爱国主义教育带来的机遇和挑战。新媒体丰富了爱国主义教育的内容、创新了教育的载体，也拓展了教育的方式等。与此同时，包罗万象的网络信息，其中包括与社会主流价值观不相符的思想，对大学生爱国主义教育的认知和情感带来挑战，也冲击着爱国主义教育的模式。新媒体信息的海量性、共享性等使教育者和受教育者都成为信息的发布者和接收者，这在一定程度上消解了高校教育者的权威性和可信度，对爱国主义教育的实施开展提出了挑战。
随着新媒体信息技术在大学校园中的普遍应用，我们要在全面认识和利用新媒体给我们创造的机遇之上，积极迎接挑战，为探索大学生爱国主义教育的有效路径提供重要的理论依据。本文重点部分在于探讨路径方面，从爱国主义教育内容、模式、综合素质以及教育环境四个方面分别展开具体阐述。笔者提出在教育内容方面要加强宏观价值观学习，提升大学生爱国主义知识储备。在教育模式方面，突出要利用新媒体创新教育模式，将其与传统模式进行对比之后提出可行性建议。教育者和受教育者是教育过程中的重要组成部分，加强对其综合素质的培养，对更好地促进大学生爱国主义教育具有重要意义。最后强调保证营造健康积极的新媒体大环境，这样有利于促进教育的实施和开展。
参考文献（略）
