第一章 引言
二、文献综述
新时代背景下红色文化资源在我国中学思政教育领域中得到了高度关注，理论界也对红色文化的概念进行了多个角度的研究，同时探讨红色文化在教育中的作用、功能、意义和内涵。但是对红色文化在初中思想政治教育中的运用研究寥寥无几。笔者通过查阅知网、万方期刊论文数据平台，发现大部分学者都将研究重点定位于高中思想政治教育中红色文化的运用研究。
（一）国内相关文献
1、红色文化价值功能的研究
王意第在其发表的《红色文化的功能及实现路径》中，对红色文化的的内涵和价值进行了深入剖析。他认为，红色文化对于文明和精神的弘扬和传承来说有着重要的价值，能够见证历史的发展。
周素峰在其发表的《红色文化问题研究》中认为，红色文化带有政治、经济和教育三方面的价值和功能值。他认为，在教育价值方面，红色文化能够发挥出导向作用，进一步坚定学生的理想信念，同时也带有素质创新和教化学生思想道德的价值。
王旭丽在其发表的《高中思想政治教学中红色资源的运用》中明确指出，红色文化带有四方面的功能：分别是传承文化、教育教学、道德示范和激励功能。
杨洋在其发表的《当代红色文化的重要价值》一文中，就物质和精神层红色文化的各类表现形式，将红色文化的价值定义为四个方面首先是经济开发价值；其次是旅游观光价值；再次见证历史价值；最后是教育价值。
2、关于青少年思想道德建设和红色文化资源的研究
徐雁冰在其发表的《通过红色文化资源进一步强化青少年革命传统教育》一文中指出，应当在国民教育的整个过程中将革命传统教育的弘扬纳入其中。在校园中积极即展开红色文化教育，多样化的实施与红色文化相关的各类实践活动，多个角度宣传红色文化并实施红色文化教育，如此才能使得红色文化对初中学生的教育功能发挥出来。同时在文章中提出了如何以红色文化对青少年革命传统教育实施的对策。
唐洲平在其发表的《红色文化引领青少年发展一以海南红色文化特色课程为例》一文中，认为中学学校应当积极的实践红色文化课程，并引导学生展开反馈。在课堂中引入红色文化，促进学生爱国主义意识的发展进行了重点阐述。
目录
第三章 初中思想政治教育引入红色文化教育资源的必要性和可行性
一、初中思想政治教育引入红色文化教育资源的必要性
（一）拓宽初中思想政治教育的有效途径
地方红色文化资源有着极为丰富的内容和多样化的类型，同时有着广泛的分布区域，包括了革命典故、人物故居、烈士陵园、纪念馆等资料，这些都能够在初中思想政治教育教学中得到应用。另外，红色文化也包括了红色展示品、纪念品和相应的影视作品等等，这些都和青少年实际生活相贴近，另外也直观形象，在运用于初中思想政治课程中有着较强的吸引力和感染力。教育工作者在实际授课过程中应当有效结合课程教学和红色文化资源，在教学内容中有机融入红色文化，进一步对学生的视野进行开阔，对其中所蕴含的教育价值进行深入挖掘。通过红色文化对学生实施革命历史和爱国情怀教育，进一步提升学生的道德素养。
综合来看，地方红色文化不管是在对主流意识捍卫方面，还是在引导核心价值观以及情感传递层面都有着较强的利用性和开发性。所以在现今世界斗争日续日趋激烈，政治环境持续复杂背景下，应当在初中思想政治教育中引入地方红色文化资源，促进学生道德情操的发展。
（二）有利于初中生树立正确的世界观、人生观和价值观
现今我国综合实力大幅提升，已经一跃成为世界第二大经济体。但是西方强国不愿看到我国的发展，通过多方面舆论对我国进行攻击。在进入 21 世纪之后，西方在全球新形势背景下又开始以“中国威胁论”对我国进行攻击，包括了科技、环境、经济、政治等各方面。西方敌对势力的诋毁和抹黑很大程度上影响了中国特色社会主义的发展和进程。
新形势背景下，意识形态领域斗争的工具和形式变化也较为巨大。西方国家通过先进的科技，以卫星互联网等方式对西方不良思潮进行传播。希望通过这样的形式破坏我国文化市场，对我国本土的文化资源进行控制，以此对他们的意识形态进行输出。这样的意识形态带有隐蔽性和大规模特点，某种程度上对我国青少年产生了严重的影响，使得我国的社会和谐稳定受到负面影响。在意识形态领域所展开的斗争是比较严峻复杂的，特别是当前思想领域的斗争呈现出复杂性和尖锐性性特点、现今社会多元文化的冲击和社会经济的快速发展，在青少年群体中充斥着很多不良的社会思潮，比如说立即主义、拜金主义、利己主义、历史虚无主义等等，严重损害了青少年的身心健康。历史虚无主义对党史歪曲，对革命否定，别有用心的裁剪拼凑篡改党的历史，是对历史客观史实的违背。而拜金主义唯利是图，很大程度上社会主义现代化进程产生严重影响。而利己主义思想强调以自我为中心，这一个人主义非常极端，对于青少年的影响更是不容忽视，在全社会范围内形成了非常不良的毒害风气。正是因为这些良秀不齐、形形色色的价值思想和观念误导了社会思潮。他们打着学术研究和理论创新的旗号对民众迷惑和欺骗，使得社会民众的理念受到影响，一定程度上导致我国的社会民众缺失精神信仰。另外也对青少年的人生观、价值观以及行为方式产生了不容忽视的影响和冲击。而红色文化的传承和发扬，能够有效地引导主流意识，对于社会民众以及青少年形成良好的人生观、价值观和世界观都有着积极的影响。
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第五章 洛阳市红色文化在初中思想政治教育中的运用现状考察
一、调查准备
（一）调查目的
教育的目的就是对个体的行为进行改变，包括了外显和内隐的行为和情感.,教育目标就是通过教育形式引起学生身心变化的内容。在对洛阳市初中思想政治教育中融入红色文化资源的实践中，以鲜活多样的人物精神对初中生道德素养进行引导，同时引导学生进一步提升了解洛阳市文化资源的兴趣。本研究以样本调查的方式，对学生的现状进行深入的了解，以期能够对初中思想政治教育中利用地区红色文化资源的路径进行优化，进而对红色文化教育资源进行针对性的整合和选择，保障在思政教育中运用红色文化资源的实效性，并对学生的各方面素养进行熏陶。
（二）调查对象
本研究选取了洛阳市 4 所初级中学，这四所中学分别是洛阳市五中、洛阳市东方二中、洛阳市第二十二中学和洛阳市第四中学。选择的学生样本为 192，道德与法治课教师样本数量为 40。
调查对象
第六章 将洛阳市红色文化运用于初中思想政治教育的有效策略
二、加强实践教学，将红色文化纳入到初中校园文化建设中
（一）根据学校实际、学生情况、学习内容有选择带领学生到红色资源基地参观学习
具体实践教学对于中学思想政治教育也有着不容忽视的重要作用，很大程度上能够强化理论教学的效果。比如说在《初中道德与法治》的第五章《中国革命的新道路》以及第六章《中华民族的抗日战争》这两章节内容时，教育工作者在讲述完相应的理论内容之后，就可以组织学生们对洛阳市的革命遗迹遗址进行参观学习，对洛阳地区在革命斗争过程中党组织、重要机构、会议遗址或重大活动的遗址进行参观学习。比如说八路军驻洛阳办事处旧址，在爆发七七事变之后，日本对我国发起了侵华战争。在共产党的倡议下，国共两党进行了第二次合作，为了对统一战线成果进行巩固。我党在洛阳建立了八路军驻洛阳办事处，主要工作包括了对地下党活动进行掩护、组织民众参与到抗日斗争、对我军我党进行干部的输送。详细讲解在洛阳地区共产党的发展，同时，结合一些比较重要的遗迹和遗址，让学生们对于我党在抗日斗争时期的艰难过程进行感知，引导学生对抗日的艰苦有深入的认知，主动的承担起红色基因传承的使命和责任。
（二）选择经典的红色文化资源，分类制作成文化墙，使学生耳濡目染受到教育
校园文化对于中学生思想政治教育来说是一个比较有效的难题，通过有效结合校园文化和红色文化资源，对民族精神、积极向上、正面的文化进行宣传，在学校内构建起良好的红色文化教育氛围。第一，应当选择经典的文化资源，校园物质文化环境进行打造。比如说洛阳市中学可以在校园内建设洛阳市的历史人物浮雕和雕像，对一些造柱建筑物进行建设。另外也可以将一些历史事件或者人物对学校内的道路或文化场所所进行命名。对于校园文化传递来说，文化墙是一个有效的表达形式与载体，也是建设校园文化的主体。能够以外在的形式体现出校园的文化和办学理念。
参考文献（略）
