引言
(三)国内外研究综述
“中华民族共同体意识”这一概念一经提出，就引起了学术界的广泛关注，各界学者高度重视，纷纷展开研究，创造出了许多优秀的学术成果。经过对国内外现有的文献梳理和总结，本研究对当前“铸牢中华民族共同体意识”的相关研究情况作如下几方面的综述：
1.国内研究综述
国内关于中华民族共同体意识的相关研究成果颇为丰富，各学者从不同的研究角度和研究范围进行梳理和总结，其成果主要体现在以下几个方面：
（1）关于民族认同的研究
19 世纪 50 年代起，民族认同研究在我国进入鼎盛期，民族学、政治学等学科领域的学者纷纷参与其中展开相关研究并取得了丰硕的研究成果。①对民族认同及其意识含义的研究
关于民族认同含义的研究可以从多个领域出发，学者庄锡昌将民族认同区分为广义和狭义，他在其著作《多维视野中的文化理论》（1987）中指出“民族认同从广义上讲，是一个民族对自己国家的认同，如同国家认同，从狭义上讲，是某个个体对自己小民族的认同。”学者王婧琳将“中华民族多元一体格局”作为理论研究视角，详细阐述了我国民族认同与国家认同之间的关系问题，在分析我国民族分布的总体情况和具体特点的基础上，对民族认同的表现形式进行了系统的概括和详细的描述。她认为“民族认同主要表现在对于自身民族的归属感和认同感，具体而言就是对自身民族文化的继承和发展，以及民族特定的宗教信仰的传承。”
②对民族认同与国家认同之间具体历史关系的研究
为了研究民族认同与国家认同之间具体的历史关系，吴玉军和付赵震从国家认同构建的角度出发，通过在《论国家认同视域中的民族认同建构》（2019）一文中研究各少数民族的文明演进、民族特征和生活习俗，来完成公民身份和民族身份的统一，为国家认同的建构奠定基础。两位学者认为“当代中国国家认同的建构必须有效处理各民族认同与中华民族认同的关系，在尊重各民族认同的基础上不断增进人们的国家认同感。”③高永久、朱军认为民族认同和国家认同是不可分割的一个整体，“民族认同与国家认同存在价值共识和功能上的相互依赖关系，在社会实践中可以和谐共存；二者统一的路径是构建能够有效整合民族异质性与国家统一性的公民身份，完善公民权制度 ”④。
目录
二、呼和浩特市高校大学生铸牢中华民族共同体意识的调查分析
（一）问卷的设计
从连绵不断的战争到实现各民族的大团结大融合，各民族在跌宕起伏、波澜壮阔的历史进程中最终汇聚在一起，形成了团结统一的多民族国家，在各民族的发展历程中处理好具体的民族关系、解决好具体的民族问题，直接关系到国家的稳定和社会的长治久安。呼和浩特市各高校是各民族学生聚集的重要场所，其育人环境和学习氛围对学生的成长成才具有重要的影响，处理好各民族学生之间的关系，是铸牢学生中华民族共同体意识，促进各民族友好交流的必然条件。在这一社会发展的大背景下，本研究根据当前呼和浩特市各高校在培养学生民族团结意识的情况下进行了调查问卷的设计，其设计理念主要是探索当前呼和浩特市各高校在铸牢学生中华民族共同体意识的发展现状，通过调查数据找出存在的问题和不足，而后提出意见和建议，为铸牢学生中华民族共同体意识开辟新的路径。
本问卷主要由标题、说明和具体问题组成，问卷主题的设计直接反映了铸牢学生中华民族共同体意识这一主题，让被调查者可以一目了然，迅速了解和提取问卷的核心内容，增强被调查者的兴趣和责任感。问卷在展开具体问题调查前有一段指导语，以信件的方式向被调查者说明了此次问卷调查的目的和意义，同时向被调查者说明了在填答问卷时的具体要求和注意事项，并向被调查者承诺本次调查结果仅用于学术研究，并将予以保密，这也从侧面向被调查者做出了回应，给予被调查者充分的安全感，让被调查者在相信调查者的同时放心的填写调查问卷；问卷的最后一部分就是问卷的主体，将“铸牢学生中华民族共同体意识”这一主题具体化，是本问卷的核心内容。本研究将调查问卷的主体具体分为三部分，分别是调查对象的基本信息、高校铸牢学生中华民族共同体意识的教学情况、高校开展民族团结教育活动的基本情况和大学生对中华民族共同体意识的理解和看法。对调查对象进行性别、民族、所在高校等具体信息的采集，有利于快速了解和掌握该学生所在高校铸牢中华民族共同体意识的具体情况；了解各高校铸牢学生中华民族共同体意识的教学情况，可以迅速了解当前各高校在讲授民族团结相关教学内容的现状和不足，为本研究创新高校教学方式、提高各民族学生思想道德水平而提出创新性和实用性的意见和建议；对呼和浩特市高校在开展有关中华民族共同体意识的民族文化活动进行调查，有利于了解当前民族文化开展的真实情况和水平，从而找出存在的缺点和不足，并对此提出自己的观点和看法；对于调查中涉及的有关学生对中华民族共同体的看法，可以快速考察学生内心最真实的了解程度，快速掌握学生心理的真实动态。根据数据显示的动态趋向作出具体的分析和判断，为进一步铸牢呼和浩特市高校大学生中华民族共同体意识提出可行性的对策和建议，帮助学生树立正确的民族观、国家观，增强民族团结意识和爱国主义情怀，让学生在实际的生活和学习中深刻感受中华民族共同体意识的时代魅力，在交流和学习中成为真正的能担当起民族复兴伟大重任的时代新人。
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四、呼和浩特市高校大学生铸牢中华民族共同体意识存在问题的成因分析
（一）部分高校在铸牢学生中华民族共同体意识上有所欠缺
1.思想政治理论课存在一定不足，教育方法有待完善
调查问卷的数据显示，部分高校在铸牢学生中华民族共同体意识上有所欠缺，学生对共同体意识相关知识的学习不够深入，吸收程度相对较低，很大一部分学生不确定思想政治理论课程中是否涉及了这方面的内容，也有部分学生认为，学校的教育方式有所欠缺，导致思想政治理论课的教育效果不显著，没有达到预期的效果。在问到“您所上的思想政理论课中是否有铸牢中华民族共同体意识的内容？”这一问题时，有 35%的学生选择了“好像有”，对此问题表示不是很确定，12.8%学生的选择是“不清楚”，还有 8.4%的学生直接选择的是“没有”（见图 3-2）。通过学生们的回答可见，呼和浩特市高校所开设的思想政治理论课程中虽然涵盖的理论知识比较广泛，但是教材中涉及中华民族共同体意识方面的内容却少之又少，没有形成完整的知识体系和较为系统的理论概念。同时，在促进各民族学生友好相处，增强各民族学生对中华民族认同感和归属感方面的内容也比较缺乏。这也从侧面反映出呼和浩特市部分高校的思想政治理论课对铸牢学生中华民族共同体意识的重视程度存在不足，需进一步创新和加强课程体系，提升重视程度，改变现状。
从问卷的数据中可以看出大部分学生认为目前学校开展的思想政治理论课程的教育方式较为单一，过于重视理论知识的学习，缺乏社会实践教育（见图 4-1）。当问到“您觉得什么教学方式可以更好地在学生中铸牢中华民族共同体意识？”大部分学生选择了“实践教学”、“结合呼和浩特市实际情况进行教学”和“观看民族团结相关视频”，分别占据了总人数的 88.6%、64.9%和 48.2%（见图 4-2）。通过对两项问卷调查的分析和对比，更能反映出当前呼和浩特市高校铸牢大学生中华民族共同体意识的教育方法有待提高，要不断提高其灵活性、创新性和有效性。
图 4-1 关于“您认为当前思想政治理论课在铸牢中华民族共同体意识的教学上存在的主要问题有哪些？”的观点
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五、呼和浩特市高校大学生铸牢中华民族共同体意识的路径
（一）充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用
当前，思想政治理论课是各高校培养学生民族团结意识，推进高校思想政治教育工作顺利开展的有效手段。高校的思想政治理论课是提升在校大学生思想道德修养和社会政治素养的重要方式，能帮助高校大学生树立社会主义理想信念、促进各民族学生友好相处。注重提升思想政治理论课的实效性是呼和浩特市各高校在开展思想政治理论课过程中非常重要的一部分。在思想政治理论课中尽可能多的融入中华民族共同体意识等方面的知识，注重民族团结进步教育、创新教育模式，积极铸牢呼和浩特市高校大学生中华民族共同体意识。
1.构建以中华民族共同体意识为核心的的教材体系
中华民族共同体意识这一概念在政治、经济、文化、社会等各个领域都有涉及，其范围之广，概念之深，其中地域意识、文化意识、政治意识、经济意识等都是中华民族共同体意识的重要内容，这为高校大学生了解和掌握中华民族共同体意识的核心内涵带来了严峻的挑战。为进一步铸牢呼和浩特市高校大学生的中华民族共同体意识，各高校首先要将思想政治理论课放在前列，以中华民族共同体意识为核心，构建完整的教材体系。作为新时代顺利推进高校民族团结思想建设工作的主渠道，思想政治理论课在发展的过程中要懂得“因事而化、因时而进、因势而新”，要随时代的变化和社会的发展需求而改进创新，肩负起复兴祖国、建设社会的时代重任和历史使命。
思想政治理论课的任课教师要通过系统的理论知识讲授让学生快速理解和掌握中华民族共同体意识的核心内涵和基本内容。首先要在马克思主义民族理论的基础上让学生对国家、民族、中华民族等概念有一个初步的认识和了解，之后再运用历史唯物主义观点让学生理性认识中华民族从起源到统一的历史进程和社会文明，特别是让学生认识到中华民族共同体意识是在近代战火弥漫、社会动荡的背景下自觉形成的，是各族人民团结一心、同舟共济，用血肉之躯顽强抵抗最终取得胜利的必然结果。各族人民携手汇聚了中华民族最强大的精神力量，最终实现了国家独立、民族繁荣富强；在此基础上将辩证唯物主义和历史唯物主义两种理论知识相结合，让学生在学习的过程中切实感受到社会主义现代化建设离不开中华民族这一强大的精神支柱，深刻理解中华民族共同体是我国的命运共同体，也是利益和文化的共同体，是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。其次呼和浩特市各高校要将中华民族共同体意识的有关内容进行详细分类，将具体内容体现在思想政治理论的四门课程中，如：将党的民族政策和相关法律的内容体现在《思想道德修养和法律基础》这门课程中，让学生深度了解和掌握开展民族工作涉及的相关法律法规，在深入学习的过程中了解当前我国各民族发展的具体实际情况和存在的问题；把马克思主义的民族观和国家观等重要理论思想融入进《马克思主义基本原理》一书中，帮助学生树立正确的民族观和国家观；在《毛泽东思想与中国特色社会主义》这一课程中编入民族区域自治制度、民族认同和民族团结重大意义等重要内容，让学生系统学习我国的民族制度和民族政策；在《中国近现代史纲要》课程中系统的讲解近代以来中华民族所经历的一系列的民族危机，从觉醒到独立的历史进程及发展成就，让学生在深入了解中华民族的发展历程中自觉增强中华民族共同体意识，凝聚民族团结精神，激发学生内心深处的爱国主义情怀。各高校要积极构建以铸牢中华民族共同体意识为核心的教材体系，让学生在了解其内涵的基础上更懂得以身作则，提高学生的社会责任感和时代使命感，将学生培养成符合社会主义现代化建设的高素质人才，在任何时候都能树立大局意识，用实际行动来维护社会和谐稳定和各民族的繁荣富强。
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结语
铸牢中华民族共同体意识是我国民族工作的重点内容之一，是处理和解决好民族地区民族关系的有力手段，是实现各民族地区团结稳定、长治久安的根本保障，是促进各民族友好相处的思想基石。呼和浩特市高校大学生是实现社会主义现代化的建设者和接班人，作为呼和浩特市社会经济发展的主力军，铸牢中华民族共同体意识已经成为高校大学生成长成才的重要路径，为进一步推进呼和浩特市民族工作，提供可靠稳定的社会保障。本文以马克思主义经典作家的民族观理论和中国特色社会主义民族理论中的中华民族多元一体文化理论和民族区域自治制度理论为理论依据，以统一的多民族国家这一基本国情为研究背景，对中华民族共同体、中华民族共同体意识和高校大学生进行了相关概念的界定和阐述。通过社会和学校教育资源整合等方面进行综合探析，运用问卷调查收集有效信息全面了解对前呼和浩特市高校大学生铸牢中华民族共同体意识的实际情况：受经济全球化和信息多元化的冲击和影响，高校在铸牢学生中华民族共同体意识的过程中存在教育方式陈旧、教育资源整合不足等问题。将铸牢中华民族共同体意识与呼和浩特市高校大学生的实际情况相结合是本文的一处创新。其次本文在结合相关调查数据后对呼和浩特市高校大学生铸牢中华民族共同体意识存在的问题进行了成因分析。最后，根据呼和浩特市各高校在铸牢学生中华民族共同体意识的过程中存在的问题提出了相应的解决对策和建议。明确铸牢呼和浩特市高校大学生中华民族共同体意识需要多方面的配合，在充分发挥高校教育培育主流作用的同时也要与社会各方面相配合，共同营造积极健康的教育环境，推进呼和浩特市高校大学生中华民族共同体意识的全面发展。
参考文献（略）
