本文是政治论文，主要结论如下：第一，在此基础上，大思政从本质内涵上，可以认为是一种学生为本教育观，一种多维协同工作观，一种必然状态。构建大思政格局是新时代的需求，是维护高校意识形态安全的必然要求，更是高校教育发展的必然状态。立德树人是新时代赋予高校思想政治教育的根本任务，是实现高等教育目标任务的根本保证。构建大思政格局，才能真正引导大学生成为把握未来、富有朝气，具有时代责任感和历史使命感的新时代接班人。大思政更新了狭义的育人观，构建了广义的育人观，显现出系统优化性、全体参与性、育人渗透性、信息共享性等特征。通过多维度的视角分析，比较全面清晰了解了就业教育的内涵、特点及作用。大学毕业生在进入工作岗位后，如果要承担并胜任这项工作，应该要具有较强的专业素质、团结合作的精神和高度的责任感，这些都属于职业素质教育的范畴。大思政格局下，无论是在育人方式还是在育人方法上，都更凸显人文化、情感化。通过显性与隐性思想政治教育的互通互融，使育人效果达到最优化。
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绪论
近几年，虽然高校已经意识到思政教育和就业教育融合的重要性，也为两者融合发展做出了多方面的努力，但是在具体实践教学中，思政与就业指导教育融合度并不高。所以，大部分高校的教学偏重于提高学生的职业生涯规划意识，指导学生提高面试技巧和方法，最终帮助其成功就业。我国进入新时代后，有些高校尝试将思政教育元素融入就业教育中，但是讲授的内容比较单一，没有贯通大学期间的职业生涯与就业指导全过程教育。有些高校在具体教学实践过程中，偏重于就业能力的提高，没有根据学生的具体情况、个体特征开展教学活动，仅仅是为了帮助学生提高就业竞争力而开展教学活动。大思政格局下研究大学生就业教育，将思政教育与就业教育互融互通，一是有利于高校就业教育思政课程的建设，帮助大学生树立科学的就业观；二是有利于高校思想政治教育理论与就业教育理论的融合发展，具有丰富的理论意义。
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第1章相关概念的界定
1.1大思政的概念及内涵
从横向角度分析，大思政需要从系统的整体性、优化性做好育人效能。表现为对高校大学生学习、思想、生活、品德等各方面会产生影响的各类要素。通过有效的思想政治教育，将思想政治工作中的不利因素转变为有利因素，推动形成大学生意识形态的一致性，从而体现大思政工作的全方位性。从纵向角度分析，大思政要从时间维度和空间维度体现育人效能。高校思想政治教育工作以学生为本，以学生为中心，伴随着大学生学习生活的全过程。从高校教育发展规律来看，大学生自身的成长发展和教职员工的工作发展具有协同性，且存在相关的逻辑规律。大思政就要在把握好高等教育发展规律、学生成长成才规律的基础上，为大学生三全育人做好规划，并做好不同时期的思想政治教育的侧重点。原来高校的思想政治教育，主要以思想政治教育课堂讲授的方式，或者通过日常班会、团日活动等形式开展，形式单一，类似搬砖式的机械化教育、填鸭式的一股脑灌输。大思政格局下，思想政治教育讲究育人的渗透性，通过春风化雨、润物细无声的方式，将思想政治教育渗透到大学生的心田里。
1.2大学生就业教育及相关概念
创新创业教育。目前创新创业教育作为一个相对较新的教育概念，它的出现表明了我国教育发展的进步。近几年我国提倡的“大众创业、万众创新”理念是最好的诠释。它不仅通过扩大社会内需为社会提供了更多的就业机会，而且为就业教育提供了新的视角和新的内容。现在的大学生有自己独立的思想，且创新能力、社会实践能力较强，如果在学校期间对大学生进行创新创业教育，可以极大地激发大学生的拼搏精神和创业潜力。通过系统的创新创业课程教育，有助于形成大学生勇于开拓、敢于创新的精神，使其成为能够为社会贡献力量、创造价值的优秀人才。职业素质教育。职业素质教育作为大学生就业教育的重要组成部分，具有不可替代的作用。高校的职业素质教育主要侧重于特定技能的培训和教学，使学生较早掌握技能，提高职业素养，使个人就业竞争力得到提高，在职业适应中得到提升，从而帮助大学生在未来的就业竞争中更好地抓住机遇、顺利就业。
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第3章大思政格局下大学生就业教育现状调查分析.....................58
3.1调查思路、设计与实施.......................................58
3.2调查问卷的实施开展.........................................60
3.3调查问卷结果的分析.........................................60
第4章大思政格局下就业教育存在问题的缘由分析.....................75
4.1社会就业教育的复杂性因素...................................75
4.2政府就业教育的不完善因素..................................82
4.3高校就业教育的不到位因素..................................85
第5章大思政格局下大学生就业教育的对策研究......................104
5.1构建大思政格局下大学生就业教育机制........................104
5.2构造“五位一体”的引导场域................................109
5.3实施大学生“四元契合”的就业教育方略......................131
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第5章大思政格局下大学生就业教育的对策研究
5.1构建大思政格局下大学生就业教育机制
制订就业队伍管理规范制度，大力提高就业指导教师的信息化水平，提升职业生涯规划与就业指导教育信息化管理水平，加强信息技术应用能力的培养，提升信息化素养和创新力；鼓励就业指导教师利用“互联网+”技术开展就业课程教学服务，丰富课堂教学内容，提高就业指导的教学效果。建设一支具有开拓创新精神、责任心强、思想素质和职业道德的就业指导队伍，掌握心理学、教育学、社会学、法学等与就业指导有关的学科基本理论和方法，熟悉大学生就业政策、就业管理业务和就业教育方法，成为一支专业结构、学历结构和能力结构合理的就业指导师资队伍。新时代大学生就业教育呈现出研究对象不断细化、研究内容更加丰富、研究方法更趋多样的特征。为做好此项研究，本论文从理论研究的视角介绍了国内外就业教育理论，从实证分析的视角介绍了双元结构理论、人力资本理论、择业动机理论，从马克思主义的视角介绍了劳动分工理论、人的全面发展理论、社会主义劳动就业理论，从调查研究的视角分析了大学生教育的现状。
5.2构造“五位一体”的引导场域
就业教育是全社会共同的事业，需要全社会共同参与、紧密配合。这是我国教育事业“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。本论文调研中发现，当前思想政治教育的主要问题就是全社会参与就业教育的合力不够，协同能力不足。就业教育是一个需要多方协同配合形成教育合力的有机整体。要充分发挥社会、政府、高校、家庭、用人单位各自的就业教育功能，互相紧密配合，协调发展，形成“五位一体”的协同就业育人机制，真正让全社会都担负起大学生成长成才的责任。大学生是“网民”的重要组成部分，网络的共享信息、便捷操作、虚拟交互等优势特征满足了他们学习与生活的要求，成为了他们日常特别倚重的交往载体。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，受制于理性认知、政治鉴别、综合判断等能力的局限，在面对网络上良莠不齐、泥沙俱下的海量资讯信息与多元文化思想时，很容易陷入价值认知与选择的迷失。因此，要针对网络时代下大学生价值取向现状，全面搭建大学生价值取向引导的网络阵地。
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结论与展望
第二，从大思政格局下系统化研究大学生就业教育。系统化研究大学生就业教育，有效提升大学生就业教育的力度、广度和深度，有助于形成全员全过程全方位育人的格局，能够大力提升高校思想政治教育的工作质量。在大思政战略格局下，研究大学生就业教育，对于开创新时代高校思想政治教育工作新局面，着力培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人非常具有价值。随着中国进入新时代，高等教育实现了日新月异的变化，思想政治教育与就业教育也呈现出新的特点。第三，从多维度视角研究大学生就业教育。第四，新时代大学生就业教育呈现主流积极良好、合力不够有力的整体现状。比如存在思政教育与专业教育“两张皮”、思政教育与就业教育融合度不高，没有发挥好社会、政府、用人单位、高校、家庭、大学生的合力作用等等。需要构造社会、政府、用人单位、家庭、高校五位一体的引导场域，实施大学生自我教育、职业素养、职业规划教育、实践教育四元契合的就业教育方略，打造思政理论课程、就业指导课程、专业知识课程、人文素养课程四方协同的课堂思政，健全体制机制、激励机制、教师队伍建设三体联动的就业教育保障制度，推进思政教育与就业教育的互通互融，把大学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献（略）
参考文献（略）
