本文是政治论文，五四精神蕴含的爱国、进步、民主和科学精神与大学生思想政治教育目标一致，丰富了大学生思想政治教育内容，具有政治导向、情感激励、资源整合、行为规范、创新培养和国防教育功能。在五四精神思想政治教育功能的实现过程中，存在缺乏理论认知、大学生自身缺乏对五四精神认同感、学校缺乏对五四精神的培育、社会缺乏对五四精神宣传引导的问题，因此，要实现五四精神思想政治教育功能，从理论、个人、学校和社会四个方面寻找实现路径。在研究过程中，由于本人知识理论欠缺、学术水平有限，对五四精神的内容和思想政治教育功能分析不够深入，对实现路径仅有自己粗浅的分析。五四精神思想政治教育功能及其实现路径的研究是一个需要不断探索和分析的过程，要在今后的学习和研究中发扬坚持不懈奋斗的精神，进一步深化五四精神思想政治教育功能，探索其实现路径。
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引言
总的来说，五四精神持续受到研究者的关注，为论文的写作提供了大量的资料，但国内研究五四精神，基本集中在五四精神的内涵和实现路径上，将五四精神与大学生思想政治教育结合起来的较少，基本没有涉及到五四精神对大学生思想政治教育功能的研究，而国外对五四精神的研究处于不足阶段。五四精神作为一种革命精神，蕴含的爱国、进步、民主和科学精神与思想政治教育的关系密切，有利于提高大学生思想观念。所以，从五四精神与大学生思想政治教育联系起来分析五四精神对大学生思想政治教育功能，探索五四精神发挥思想政治教育功能的路径是极为重要的。在写作过程中充分利用河北师范大学的图书馆资源和电子资源，针对五四精神和大学生思想政治教育已有的相关文献资料进行学习和理解，主要学习专家学者的著作、国家领导人讲话和政府文件等方面，并对其中的思想进行分析研究，通过间接的方式获取理论资源。五四精神是由五四运动孕育而出的，所以对五四运动进行研究是必不可少的。
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一、五四精神概述
（一）五四精神的形成条件
近代知识分子以救国强国为己任，在中华民族危难之际，展现出强烈的爱国意识和担当责任。在五四运动前，以陈独秀、胡适、李大钊、蔡元培为代表的知识分子认识到想要救中国必须要推翻封建制度，他们在报刊杂志上宣传新思想、抨击旧的政治思想，1915年陈独秀创办了《新青年》，提倡民主和科学，以此来启示青年学生和民众，提高人们的思想觉悟。十月革命后，马克思主义传入中国，知识分子看到了新的希望，李大钊、陈独秀等早期马克思主义者积极学习和传播马克思主义，认识到群众的重要性。在巴黎和会外交失败的消息传回国内后，先进知识分子在国家危难之际，团结社会各阶层力量，引领了五四爱国运动，并从中总结凝练出五四精神。民族工业的发展和外国企业的建立催生了庞大的工人阶级，他们受着帝国主义、封建势力和资产阶级的压迫，生活在苦难之中，因此具有极强的斗争性，1914年至1919年，工人多次罢工，认识到共同反抗的重要性，思想觉悟和斗争能力大大提高。在北京学生游行示威后，上海、天津等城市的工人联合起来进行罢工，支持北京学生的爱国运动，成为最广泛的力量。
（二）五四精神概念的提出与发展
1979年五四运动60周年纪念时，重新将民主和科学的精神作为重要精神内涵，在这一时期，中国的思想和政治格局发生了变化，解放思想是时代主题，提出了符合时代要求的民主和科学。北京大学团委书记王丽梅在纪念五四运动六十周年大会上作了发言，她强调：“我们一定要在新的历史条件下，把五四运动的科学精神、民主精神发扬光大。坚定地执行党的方针，发场民主，解放思想，实事求是，开动机器，积极关心国家大事，为四化献计献策。”①在思想解放的浪潮下，全党和全国大力提倡重提民主和科学精神，各界人士开展了关于民主和科学的论述。1984年65周年时，在革命、民主、科学的基础上，根据中国改革开放的国情，进一步提出了创新精神，习仲勋在纪念五四运动65周年的讲话上多次提出“创造精神”一词。1998年5月4日，江泽民在《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中提到北大的优良传统是：爱国、进步、民主和科学。1999年80周年纪念时，胡锦涛系统阐释了五四精神的内涵，在纪念五四运动80周年大会上的讲话中明确指出：“五四运动也孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。”②自此之后，五四精神被总结凝练为：爱国、进步、民主、科学。
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二、发挥五四精神思想政治教育功能存在的问题及其原因分析...................................19
（一）发挥五四精神思想政治教育功能存在的问题..................................................19
（二）发挥五四精神思想政治教育功能存在问题的原因分析..................................22
三、五四精神思想政治教育功能的实现路径...................................................................26
（一）加强五四精神思想政治教育功能的研究..........................................................26
（二）提高大学生发挥五四精神思想政治教育功能的主体性..................................29
（三）注重学校发挥五四精神思想政治教育功能的主阵地作用..............................32
（四）营造发挥五四精神思想政治教育功能的社会氛围..........................................35
结语..................................................40
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三、五四精神思想政治教育功能的实现路径
（一）加强五四精神思想政治教育功能的研究
五四运动孕育了以爱国、进步、民主和科学为主要内容的五四精神，在百年历程中，五四精神的内涵不断丰富、外延。充分实现五四精神思想政治教育功能，就要在学习五四精神在五四运动时期展现方式的同时，探索一百年来五四精神的外延，最终分析新时代五四精神的具体内涵。五四精神具体内涵的提出都是与当时时代主题同心同向的，符合时代主题的要求。五四精神是时代的产物，是在国家和民族危难之际孕育而出的精神成果，百年来，一代又一代人继承和创新了五四精神，新时代，我国面临的国内外形势发生了变化，不同于五四运动时期动荡不安的局面，我国的国际地位发生了变化，经济、政治、文化得到了迅猛发展，提出了新的要求，新时代发挥五四精神思想政治教育功能，必须要继承和创新五四精神。弘扬“爱国”的五四精神，丰富“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的社会主义荣辱观。五四运动是国人爱国热情高涨，为维护国家主权爆发的爱国运动，当时的爱国情感体现在忧国忧民的忧患意识、救国救民的担当意识，是在国家利益受到侵害时爆发的爱国情感。学习五四精神的爱国精神，有利于大学生直观感受到五四青年学生的爱国情感，在学习和发扬中坚定爱国情感。
（二）提高大学生发挥五四精神思想政治教育功能的主体性
一方面，在网络环境下，存在着各种各样的信息，在学习五四精神过程中，会看到歪曲、虚假、片面的信息，大学生应该乐于探究，对良莠不齐的信息进行判断，从中学习正确的思想。另一方面，大学生不能一味的接收到五四精神已有的内涵，而是要发现和探索新时代五四精神的具体内涵，学习和弘扬五四精神时与习近平总书记重要讲话、时代楷模先进事迹、共和国勋章获得者人物事迹结合起来，从中思考关联性，创新五四精神内涵。要善于与社会事件、社会热点问题联系起来，在2020年年初，人们关注到了新型冠状病毒，也关注到了大学生展现出爱国的磅礴力量。在这场没有硝烟的疫情防控阻击战中，随处能看到青年人的身影，他们有的是医护人员，有的是火神山医院建设者，有的是防控工作志愿者，他们挺身而出，勇往直前，勇于担当，无不体现出对于祖国和人民的热爱，体现出强烈的爱国精神。
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结语
并且在特殊的历史时段会迸发出较多的关于五四精神的研究，比如说五四运动40周年纪念、70周年纪念、80周年纪念和90周年纪念。从真实的历史事件和百年历史发展各个时期的环境和条件解读五四精神，以求客观、全面认识五四精神。在学习五四精神时与具体的社会热点相结合，更加深刻的了解到五四精神，挖掘五四精神在新时代的具体表现方式。结语五四精神是五四运动创造的宝贵的精神财富，其内涵不断丰富和发展，百年来，对中国大学生产生了潜移默化的影响，党和政府一直十分重视五四精神的学习和弘扬。学习和弘扬五四精神，激发大学生爱国情怀、提高民主意识、增强自主创新能力、树立坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺前行、努力奋斗。
参考文献（略）
参考文献（略）
