对提高高校会计师资素质的几点建议
摘要:随着经济的发展，社会各行各业都需要掌握财务会计信忽，需要掌握管理、经济知识的专业人才，作为培养财会人员的高校教师的素质水平直接决定财会人员的能力素质。所以提高高校会计教师素质至关重要，本文主要从高校会计教师的资格认证，专业能力，实践能力，职业道德几个方面对提高高校会计师资素质提几点建议。
关键词:教师资格认证,专业知识,实践活动,职业道德
随着我国市场经济体制的建立，经济活动渗透到社会生活的各个方面，社会各行业都要核算其创造的价值。工商、财政、税务、金融部门工作者以及企业的决策者、管理者无一不需掌握、使用会计(审计、财务)知识，更不用说国有企业、股份制企业、外资企业。未来社会需要的既懂专业知识，又掌握管理、经济知识的综合型人才，做为向社会输送、培养人才的基地，高校会计师资队伍的水平直接影响、决定培养人才的素质，提高其素质成为目前巫待解决的问题。
一、建立健全教师资格认证制度
并非所有人都能够从事教师职业，通过教师任职资格考试是作为教师最基本的条件。考试主持单位必须是国家教育部与财政部联合组织，考试科目除会计学专业基础课外，还要包括教育学、心理学、管理学、道德规范、计代写博士论文算机操作、英语等科目，参加考试者必须具备与会计学相关的本科以上学历)随着我国经济飞速发展，现代企业制度建立，必然促使会计核算方法、处理手段随之变化。由于教师的特殊职责，如果不跟上时代发展要求，还用陈旧的知识，有限的技能和落后的手段去教育渴望学习新知识、新技术的学生，显然满足不了学生的要求，也不可能培养出高素质学生。因此必须废除教师资格终身制。每隔三—四年应重新进行资格认定考试，若成绩不合格者，应暂停其任职资格。
二、加强专业知识学习，提高自身素质
目前高校会计教学，注重应用性理论的教育，忽视基础性理论的教育;重视学生对专业知识的掌握，忽视对学生能力的培养此种状况不改变，会计学就不会有发展。“会计的发展是反应性的”。教师必须参与会计学科发展趋势及其面临主要问题的研究。例如，以市场经济为背景的微观会计控制学科体系，是我国会计学界面临的重大问题;资本市场的发展，使宏观控制会计学(审计学)面临着审计准则建立、审计独立性保证、审计质量控制机制等问题。通过对这些问题的研究，促使教师学习最新知识，才有可能培养出具有较高分析、创新能力的会计人员。否则一旦遇到一些非常规业务、新业务，学生就不能应用所学会计理论作出合理的分析、判断，无法对会计事项进行与客观经济活动相符的确认、计量。随着信息、网络技术的发展，电子商务的广泛应用，企业内部各部门与各分支机构、客户、供应商的供、产、销等财务信息，需及时处理并将结果反馈给业务系统。因此会计人员掌握电子商务知识和网络财会软件是最基本要求。如果教师不首先掌握此方面技能，怎么教学生?除熟练操作财务软件外，教师若凭借对我国国情的了解，还能进一步改进软件性能，对培养具有创新意识的会计人才大有益处。
三、重视会计实践活动
作为教师，每天步入课堂、讲授课程、布置作业，好像是在不断地重复这一程序。但会计学科是实践性很强的学科，“会计教师”的重点应放在“会计”上。专家预言，“中国的会计教育改革面临着中国改革开放政策的贯彻实施和世界各国会计教育改革大潮冲击双重压力，因而更具有紧迫性。”“会计教育改革要富有成效，首先必须结合时代特点并立足中国实际，确定适宜的教育目标、方向，才能收到实效。”作为会计教育改革的具体实施者，建议高校会计教师应有过当会计的实践经验，或到企业实习或做兼职，最好从事过不同的会计岗位，这样才能融会贯通。否则把整个会计流程割裂开来，仅限于课堂教学的理想化状态，难免造成学生知识面过窄，无法适应实际中复杂多变的会计环境。
四、注重职业道德培养
会计人员职责就是依据会计法和会计原则所规定的会计政策选择范围作出判断性的估计和决策。在履行职责过程中，会计人员职业道德至关重要，时时刻刻都在影响其行为。高校会计教师在教授学生专业理论知识的同时，还要不断地渗透、培养学生认真贯彻执行<会计法》和国家有关的财经法规、依法办事、依法理财、客观公正，保证会计信息真实可靠的职业素质。为达到这一目的，高校教师不能忽视自身道德行为培养—正直、诚实、客观，以自身良好的品行影响学生，即教书育人，使培养的学生将来成为像中央财经大学财经研究所研究员刘妹藏那样敢于承担责任，坚持真理的合格财会人才。
