实践教学环节的基本形式研究
摘要：中职学校强化实践性教学是教学改革的重要内容，中级会计职称论文实验教学是实践教学环节的一种基本形式。由于会计具有很强的实践性，要求学员应具备较强的会计运作技能。
关键词：中职学校 实践性教学 重要内容
一、会计模拟实验的涵义及基本任务
随着科学技术和社会实践的发展，自然科学中的仿真或模拟等实验方法和原理已经被逐渐引入。把自然科学中的实验机制引入会计教学过程，就产生了会计模拟实验。所谓会计模拟实验是以企事业单位在一定时期内发生的实际经济业务以及产生和形成这些经济业务相关的内部和外部经济联系、会计核算程序和在各会计岗位间传递的会计凭证等作为模拟实验对象，按照会计制度的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，进行会计业务模拟演练，从而使学生对企事业单位会计工作获得直观、全面系统的认识。这种生动的教学形式能调动学生学习的主动性与积极性，培养学生注重实践，从实践中获取真知的好作风，为素质教育开辟了新的途径。实验课教学基本任务是：对学生切实加强基本实验方法和技能的训练，使学生掌握科学实验能力和现代实验方法。通过实验培养学生理论联系实际的作风，严谨的科学态度，分析问题、解决问题及创新的能力。
二、会计模拟实验设计的主要内容
1.会计模拟实验教学目标的确定会计模拟实验教学的总体教育目标应为：体现能力本位的职业教育要求，重点培养学生的基本国民素质和创业素质；培养学生的实践操作能力和创业能力，充分张扬学生个性。
2.会计模拟实验设计的基本模式会计模拟实验按实验内容的综合程度分为单元模拟实验模式、专项模拟实验模式和综合模拟实验模式三类。
（1）单元模拟实验模式。该实验模式是以理论教材的章节为实验单位，按照理论教学的进度分别组织实验。如《基础会计》课程中结合章节实际授课内容可分别开展会计数字书写、原始凭证填制、原始凭证审核、记账凭证填制和审核、记账凭证汇总、账簿设置与登记、结账与对账、错账更正、银行存款余额调节表的编制、会计报表的编制等十项单项模拟实验。（2）专项模拟实验模式。该实验模式是在教师讲授完某门会计专业理论课后，安排一至二周的时间，让学生对本课程相关经济业务和会计处理方法、程序进行综合的模拟演练，使之进一步巩固和深化所学的相关知识。如在学完《企业财务会计》理论课程后，可设计一些按岗位进行的专项模拟实验，主要有出纳岗位、往来会计岗位、存货会计岗位、资产会计岗位、工资会计岗位、费用成本会计岗位、收入与利润会计岗位、会计报表岗位等。每个岗位都能够使学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制、有关总账和明细账登记以及会计报表编制等一整套账务处理方法。#p#分页标题#e#
（3）综合模拟实验模式。一般在毕业前夕，组织学生进行为期五周的综合模拟实验，综合运用所学过的专业知识。一般是以某模拟单位某一特定月份完整的会计资料，包括模拟企业概况、产品生产工艺流程、企业账务处理程序、成本计算方法、各账户的月初余额、原始经济事项、财务指标分析、相关财务制度和政策规定等，按照会计模拟实验的总体要求，从审核和填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、编写财务情况说明书到完成会计实验报告，进行全面、系统的综合会计模拟演练。
3.实验课的教学组织与要求
（1）实验课要严格按照教学大纲进行。任课教师应根据实验开设要求，事先制订实验计划，经教研室主任和实训中心主任批准后，报送教务处。
（2）配备有经验的专职会计模拟实验指导教师。会计学科是一门操作性很强的课程，实验指导教师应选择由那些既有深厚会计理论知识，又有丰富实践经验，还要有高度敬业精神的教师担任。采用“走出去”的办法，让年青教师先到企业中进行实习，经过锻炼后才能指导会计实验；此外，还可以采用“请进来”的办法，聘请企业中有经验的高级会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。这样对于提高学生的实际操作能力有很大的帮助，可以保证实验质量。
（3）每项实验均应有实验指导书或实验讲义。编制实验指导书时应注意培养学生设计实验方法和选择实验器材的能力。
（4）按计划实施实验课。实验课授课过程包括：实验讲解或示范操作、巡回指导、解答疑难问题等。实验时，实验老师应和任课教师一起辅导学生进行实验。教师的指导应简明扼要，讲清重点和实验中的关键问题，让学生独立思考，独立操作，对学生进行基本实验技能的训练，培养学生动手能力，切忌包办代替或放任自流。
（5）在综合模拟实验时，采用手工模拟操作与电算化操作相结合的方式。会计电算化模拟实验具体做法是：利用现有的资源，在手工会计模拟资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始数据的录入，原始凭证的填制，记账凭证的编制，到计算机自动登记账簿和生成会计报表，让学生从会计电算化模拟实验中体会到其快捷方便，体验到学习的乐趣。从手工会计模拟到会计电算化模拟实际上并不复杂，学生对经济业务已比较熟悉，后者是在前者的基础上进行，二者实验结果又可以进行相互印证，以取得最佳的实验效果。
（6）全部实验结束后总结收获。要求学生把实验资料装订成册，存入档案，妥善保管，作为一届学生的实验样本，并撰写实验总结。一方面可以作为学生的实验成果和评定成绩的依据，另一方面也可以作为下一届学生实验的参考资料。#p#分页标题#e#
四、会计模拟实验的考核
1.考核的项目实验考核项目应包括：
（1）实验纪律。主要包括学生对实验制度的遵守情况和实验课堂表现两大方面。学生只有自觉遵守实验纪律，才能保证取得良好的实验效果。
（2）实验笔记。在实验过程中要求学生记录实验笔记，通过记录实验笔记，收集实验相关的基本素材，帮助学生提高对会计基本理论的认识和解决实际问题的能力。
（3）实验操作。它是会计模拟实验考核的核心内容，具体应包括填制会计凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表和财务情况说明书、装订会计档案，以及对会计凭证设计、会计处理程序、会计方法应用等整个会计模拟实验的全过程操作演练。
（4）实验总结。全部实验结束后，要求学生撰写实验总结报告，以考核学生对实验课的认知程度、理论联系实际的能力。通过总结，有助于帮助学生结合实验内容的重点和难点，提出自己的观点和看法。
2.考核的方法
会计模拟实验的考核办法应从单一标准转向多元化，建立一套科学合理、易于操作的实验考核评价体系。其考核方法主要有：
（1）定量与定性相结合，以量化考核为主；
（2）过程性考核与终结性考核相结合，注重过程为主；
（3）自我评价与负责人评价相结合。具体考核时，应综合考虑学生在实验中的基本操作能力、理论联系实际的能力等实验操作成果、实验纪律、实验笔记、实验后的实验总结，评出优良中差，进行量化，作为会计模拟实验的成绩记入学生学籍。从已完成会计模拟实验的三届毕业学生反映的情况来看，多数学生均充分肯定会计模拟实验所起的作用。通过会计模拟实验，学生实实在在地从中学到了许多课本上学不到的内容，受益多多，对提高会计实务操作能力有着很好的作用，并得到了社会的承认。
