论文摘要怎么写？有没有模板范例？论文摘要是论文写作的重要组成部分，很多同学不知道论文摘要包括哪几部分，本文将为大家提供5篇幼儿教育论文摘要模板，可以参考学习一下。
论文摘要怎么写模板一：武都区幼儿园家园合作现状的调查与研究
随着儿童从家庭进入幼儿园，儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统——家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它不仅是教育的需要，更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供一条有效的途径。良好的家园合作关系的建立，是学前教育依法治教的需要，同时推进我国学前教育改革的国际化进程。陇南市武都区幼儿园处于城乡之间，承载着城镇与乡村的幼儿教育。家园合作的开展有其局限性和闭塞性。本文主要通过调查问卷和个别访谈的方式，对武都区幼儿园家园合作状况进行了调查，研究发现：1、幼儿园普遍开展了家园合作工作，但不同类型幼儿园开展的家园合作工作程度不等；2、形式多样但内容单一；3、教师和家长对家园合作工作均持认可态度，并积极参与，但不同文化背景的家长对家园合作的参与存在差异；4、家园合作不够深入，往往浮于表面，流于形式。本研究认为，造成以上问题的原因是家园合作中，教师与家长在角色认知方面的片面性和狭隘性；教师与家长教育观念的不一致性；幼儿园与家长交流与沟通缺乏层次性；教师与家长的思想与行动的不一致性；教师与家长对教育资源缺乏重视性以及教师与家长呈现出的角色单一性和不平等性等。针对幼儿园家园合作的现状与问题，本研究提出了相关对策：1、增强教师与家长的家园合作的法规意识，树立家园合作新观念；2、提高家园合作的规划指导，加强沟通策略；3、加强培训，提高家园合作的技能，增强信任意识；4、拓宽家园合作渠道，盘活家长教育资源，为家园合作搭建交流平台。本研究对武都区幼儿园家园合作进行探索，不仅为改善本地区家园合作提供指导，也为促进贫困地区幼儿教育质量提供参考。
论文摘要怎么写模板二：幼儿园男教师专业发展个案的叙事研究
当前，关于幼儿园男教师的研究更多指向男教师对幼儿发展的重要性，以及从社会因素等方面探讨幼儿园男教师的生存问题，较少关注如何立足幼儿园促进男教师的专业发展问题。本研究正是基于对这一问题的思考，选择了一位在幼儿园工作三年、没有选择离开且自我感觉良好、正施展自身发展规划的男教师作为个案研究对象，采用叙事研究的方法，期望能够在真实的教育实践中接近幼儿园男教师专业发展的“真相”。 引言部分首先从幼儿园男教师的理论研究综述出发，分析了男教师匮乏和流失的现实原因。已有理论研究较多关注幼儿园男教师生存问题，但是社会大背景却没有为幼儿园男教师发展创设合适的土壤，从而引出本研究所要关注的问题：幼儿园男教师如何在幼儿园中实现专业发展?影响幼儿园男教师发展的因素是什么?如何才能更好地促进幼儿园男教师的专业发展? 第一章围绕着“教师专业发展阶段理论”、“影响教师专业发展的因素”以及“幼儿园男教师的专业发展及影响因素”三个角度进行理论解读，为接下来对幼儿园男教师发展阶段以及影响其发展的因素分析提供纵向和横向的理论框架。 第二章主要介绍了研究设计和研究过程，重点阐述了对于叙事研究这一研究方法的理解，以及选择叙事研究方法的理由。 第三、四、五章分阶段地叙述了Z老师的成长故事以及现状，通过对其成长历程的完整描述，突现其成长过程中的难忘“事件”，再现Z老师在幼儿园教育实践中获得的发展。 第六章是结论与建议部分。在Z老师成长历程叙述的基础上，分析影响其专业发展的各种因素，包括Z老师的个人发展动力、幼儿园管理者因素以及文化因素。本研究从突破男教师自身的发展局限、幼儿园“反传统”的培养措施、建立有效的男教师培养体系三方面，提出促进幼儿园男教师专业发展的若干建议。同时对本研究的局限与进一步研究的建议作了说明。
论文摘要怎么写模板三：幼儿园教育活动中教师观察行为的研究
随着基础教育改革不断深入,人们认识到教师专业发展处于所有教育改革策略的中心。如果要使改革最终得以实施,教师专业得到持续、高质量的发展是必要的。在基础教育改革背景下,2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的出台将我国幼儿园教育改革推至一个新的阶段。幼儿园教师专业发展被视为深化幼儿教育改革的重要策略。教师行为是教师专业发展水平的外在表现,研究教师行为是教师发展领域的重要内容。同时,教师行为是直接影响幼儿园教育质量的核心要素。目前的幼儿教育改革更多关注幼儿自身的经验,强调幼儿在原有水平基础上得到发展,重视每个幼儿间的差异性。因此,教师对幼儿的观察及了解,是教师做到因材施教的前提和关键。幼儿园教育实践中教师在观察幼儿方面认识不清、能力不足,导致教师观察的专业品性较低。改善教师观察幼儿的行为,是幼儿教育改革实施和幼儿园教师专业发展中面临的现实问题和新的挑战。研究者以质性研究为取向,运用观察法、访谈法和实物搜集法,对幼儿园教师观察行为的基本状况进行考察,通过对教师观察行为的内容、行为的动机、行为的表现方式等方面的解释性描述,分析教师观察行为的特征及相关影响因素,在此基础上提出建议。本文主要包括以下六个部分。第一部分：问题提出,这一部分主要论述了“教师观察行为”的研究背景、研究：问题和研究意义。第二部分：文献综述。这一部分主要对前人的相关研究进行了梳理和归纳,以寻找本研究的理论基础和启示。第三部分：研究设计。这一部分首先阐释的是本研究为什么选用质性研究的方法；其次,介绍了本研究的具体操作步骤。第四部分：现状呈现。这一部分从行为出现的时间、行为的动机、行为的表现形式等方面描述了幼儿园教师观察行为的基本状况。第五部分：结论部分。这一部分首先分析了幼儿园教师观察行为的主要特征；其次总结了教师观察行为的影响因素。第六部分：反思与建议。在这一部分研究者首先反思了本次研究过程,其次对改善教师观察行为提出建议：改善教师知识结构,通过培训提高观察能力,幼儿园提供支持性环境。
论文摘要怎么写模板四：幼儿园班级管理的策略研究
幼儿园的班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级为基地进行的。幼儿园班级管理较中小学班级管理而言有其特殊性,既平凡琐碎、服务性强,又具有十分严密的教育性和科学性。幼儿园班级管理是幼儿生活的前提,它本身就是一种教育,对幼儿的身心发展有重大意义。本文以长春市某幼教中心幼儿园班级管理现状为例,通过对其所属的8所幼儿园的班级管理进行跟踪观察了解以及相关文献资料的分析,提出树立先进的班级管理理念、创设和谐的班级环境等切实可行的幼儿园班级管理策略,不仅丰富了班主任学科理论体系,还可以提高幼儿园教师班级管理实践,更好地促进幼儿的健康成长。正文包括以下五部分。导论部分首先介绍了问题提出的背景与思考,其次是对近年来学校班级管理和幼儿园班级管理方面的相关研究文献进行了综述,同时指出本研究的理论与现实研究意义,研究对象与研究方法。第一部分在对幼儿园班级和班级管理进行概念界定的基础上,阐述了幼儿园班级管理的内容和功能。第二部分以某幼教中心的班级管理现状为例,重点分析了在班级管理现状中存在的问题以及原因。第三部分阐述了幼儿园班级管理的原则。第四部分提出了改进幼儿园班级管理的相关策略,具体包括树立先进的班级管理理念;创设和谐的班级环境;建立积极有效的师幼互动;有效进行时间管理,使幼儿一日生活科学高效;加强日常生活管理,培养幼儿良好生活常规和有效提升班级课程管理水平等六方面的具体策略,从而更好地提升幼儿园班级生活质量,促进幼儿身心健康和谐发展。
论文摘要怎么写模板五：幼儿园安全教育现状及对策研究 ——以安阳市十二所幼儿园为例
幼儿因为身心各方面尚未发展成熟而需要给予一定的安全防护措施和照顾。他们能否健康成长对整个家庭乃至社会有着巨大的影响。最近几年以来,幼儿园意外伤害事故频频发生,惨绝人寰的血案、传染病的突发、自然灾害等,使得幼儿们的安全问题彰显的尤为重要,各地幼儿教育机构对幼儿的安全教育也越发的关注起来。然而迄今为止对于幼儿园园所安全教育的相关研究并不多,深度也不够,特别是深入实践的研究就更屈指可数了。在我国社会市场经济的大环境下,对研究幼儿园的安全教育,如何提高幼儿园的安全教育显得更加的迫切和重要。本研究以幼儿园安全教育的实际需要为出发点,在相关的理论和文献资料的指导下,随机选取了安阳市市区的十二所幼儿园,其中公立幼儿园六所,私立幼儿园六所。并随机的抽取了这十二所幼儿园的四十二个大班为研究的对象,采用文献法、观察法、访谈法。研究的结果显示幼儿园的安全教育现状不容乐观,在对这些现状进行深入的归因分析后,发现存在着以下几个问题:部分园所的基础设施未达标及周边安全隐患较多,幼儿园的安全制度缺失,教育工作者们对待安全教育的知行不一,安全教育的目标与幼儿的身心发展不相符合,安全教育的课时严重不足,安全教育内容很局限,安全教育形式上较为单一,方式上也重理论轻实践,安全教育的效果甚微,通过对以上诸原因的深入专研分析,结合国内外安全教育从而有针对性地从提出提高幼儿安全认知、实行绩效工资、弹性管理等一些极富创新性的对策与建议。
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