语言学论文哪里有？笔者认为苏培成语言规范化思想具有时代价值，首先规范的语文交际工具是推动语文生活发展的基础，其次语文生活需求是语文规范工作的出发点，这对未来语文生活有重要参考价值。其思想局限性在于缺乏语言规范化理论的建设。
绪论
五、 论文的创新之处
语文规范化包括确立规范标准和推行规范标准两个方面，苏培成在语文规范化政策研制、成果推广方面、后续修订方面做了许多工作，他参与的标点符号研究成果经过调整，可作为标点符号国家标准用法，苏培成的语文规范化成果及思想对语文规范工作产生重要影响，对社会语言文字规范使用起到积极引导作用，但目前为止对苏培成的研究较为零散，不够系统且未见他的语言规范化思想研究相关文章。本文创新之处在于以苏培成的研究领域为模块，较为系统地梳理他的研究成果，进而归纳提取他的语文规范化研究思想。
第三章 苏培成语文辞书规范化思想
一、 编写规范
苏培成辞书编写规范体现在：
第一，与时俱进。语文规范工作是动态发展的，以促进语文的丰富和发展为目的，体现在辞书编纂工作上就要求规范辞书编纂者不能无视这种发展，而要与时俱进，在收字、注音、释义用字等方面都必须区分古今，贴合时下的语文生活。 “一部有创造性的规范字典不应该只满足于贯彻了政府规范，要努力反映汉字使用的鲜活面貌和时代特征”[1]。苏培成2017年出版的《新华大字典》就吸收了最新的现代汉字规范标准，将最新公布的2013年《通用规范汉字表》的字头纳入其中，并于字头右上角以方框符号标注。
第二，兼顾政策与学理。从语文规范主体规定的标准出发可分为有两类，一类是政府标准，另一类即专家标准。辞书是语言学家对语文规范的实践属于专家标准，它与政府标准相辅相成，是汉字规范软性标准权威辞书对社会影响较广，如我们熟知的《新华字典》。社会用字牵涉方方面面，不论是哪种标准，都可能有不完备不妥善的地方，为积极引导社会用字规范，政府标准要在广泛调查基础上及时修订，专家要在深入研究基础上不断提升编纂水平。规范辞书要在政府语文规范政策之上编著，遵守国家已公布的最新规范标准：《通用规范汉字表》、《汉语拼音方案》、《汉字部首表》、《印刷通用汉字字形表》、《标点符号用法》等。他指出《汉语大字典》的未修订版本就存在诸如字形不统一、例证与释义不匹配、有错字、标点使用有误等，规范是首要的，不规范之处应当及时修订。
第五章 苏培成语言规范化思想概括
一、 苏培成语言规范化思想的内涵
（一） 语文生活知识准确化
语文知识是语文生活的重要内容，社会语文生活出现混乱状况，部分原因是语文知识缺乏准确性，语文知识的准确与否直接关系到语文应用是否规范。社会语文知识准确化，人们语文学习与语文应用才有可能规范。苏培成语言规范化研究促进了语文知识准确化，引导社会语文生活有序发展。
文革时期，标点符号学习文本缺失，报纸、杂志、书籍、政府文件中存在许多不能容忍的语言问题，包括标点符号，虽然“研究标点符号算不上什么大学问，可是他有实用价值”［1］，但是不用标点或错用标点，不懂标点知识导致文理不通的现象比比皆是，严重影响语文生活。为纠正社会上使用语言文字混乱现象，帮助大家正确使用标点符号，苏培成于 1974 年编著《怎样使用标点符号》，语言直白通俗，用最简的解释，告诉人们如何使用正确使用标点符号。例如冒号表示提示语之后的停顿，那什么是提示语？书中告诉大家，写信的时候，一开头就称呼收信的人为“XX 同志”，像这样要引起别人注意的，提起下文的，在这之后就用冒号。用人们易于消化吸收的日常场景解释标点的使用，解决标点知识欠缺问题，改变了人们的书面表达标点缺失与混乱问题。
1951 年国家发布《标点符号用法》，此后将近 40 年未发布新的标点规范，但人们实际语文生活书写习惯早已发生变化，书写已由竖行改为横行，为解决人们标点使用参照学习问题，苏培成 1986 年著《标点符号的应用》，更新部分标点的用法介绍，使标点用法贴合语文生活更加准确，如引号的用法介绍中，改变了形式，删除了“「」”、“『』”这两种主要用于竖版书写方式的引号形式。
二、 苏培成语言规范化思想的意义
苏培成将语文应用问题与语文规范紧密结合，关注人际、人机书面表达交际需求及其对语文规范的要求，强调语文规范服务语文生活。主张生活中的语文应用问题，以科学语言学理论引导语文规范研究。赵贤德［1］将苏培成的语文规范简明、凝练概括为：生活中有语文，语文中有学问。苏培成语文规范化思想对语文生活发展起到了积极作用，其思想具有理论与实践双重意义。
（一） 理论意义
1.拓展了语文规范内涵
研究领域从口语到拓展到了书面语。苏培成明确提出语文生活书面语文字符号层面的应用规范。他的标点符号、现代汉字以及语文辞书的规范化研究是对书面语记录符号文字及辅助文字的规范进行研究，并提出规范建议。以他的标点符号规范化研究为例，标点符号叠用、混用等用法在政府制定的《标点符号用法》中是没有的，但是却实实在在存在于语文生活中，那么对这种用法应如何评价。苏培成研究发现标点连用如问号的连用多用来表达比较强烈的疑问或反问，语句末尾问号与感叹号的混用一般疑问与感叹两者，从情感表达需求来看待标点规范，标点的变异用法丰富了语文表达方式，因此苏培成对标点的这种变异用法建议予以保留。以他的现代汉字规范化研究为例，他建议字表要收规范汉字，不收繁体字、异体字等不规范的汉字，以实现汉字字形规范化。苏培成深入分析文字及辅助文字本体规范及使用问题，揭示背后的语言文字规律，为语文规范提供理论指导。
提出了规范制定稳定与执行积极的原则。他认为“没有规范的语文不能成为交际工具”［1］，语文规范政策对促进语文生活发展必不可少。语文规范要维持一定时期语文生活的稳定，不可以朝令夕改，语文规范政策出台后，要在一段时间发挥作用。语文规范政策文件更新速度低于语文生活发展速度时，二者会产生矛盾，即语文规范进行时与完成时的矛盾，因此语文规范要反映时下语文生活及时修订，但修订依旧要遵从约定俗成加以引导规范原则，修订幅度不宜过大，以维持语文生活的稳定。专家学者要执行国家语言文字委员会、教育部等相关部门发布的语言文字标准，对于政策未及时修订的部分可进行积极引导使用，但还是要以执行为主，学界依然有争论的的问题不可以轻易下定决断。苏培成对于政策与语文生活矛盾的处理方式具有科学性，对规范标准中不足与缺失之处加以补充，语文规范中未涉及且语文生活中已经形成的创新用法，辞书或著作中选择保留并加以引导，这种处理方式明显优于消极被动政策移植论，对语文规范态度呈现积极主动态。但仍以政策规范为主，积极执行，促进语文生活稳定发展。
结语
一、 结论
研究发现苏培成语言规范化思想的目标是解决语文生活问题，为语文生活服务。他的思想内涵是语文知识的准确化、语文工具的规范化和语文技术的电脑化。
苏培成语言规范化思想集中体现在：标点符号规范化、现代汉字规范化、语文辞书规范化及语文规范史。语文知识的准确性体现为标点符号认识逐渐丰富、现代汉字字形构字理论知识构建等；语文工具规范化即辞书编写、收字、检字、用例规范，为语文使用者提供规范汉字信息，引导社会用字规范；语文技术的电脑化体现在他为提高汉字信息处理效率而进行的现代汉字理论与应用规范研究，包括区分现代汉字构字与构形，优化字形分析方法，并将现代汉字研究成果应用于《通用规范汉字表》研制，指导非通用汉字繁体与简字的互相转化。
苏培成语言规范化思想的意义。理论意义：一是拓展了语文规范的内涵。他的语文规范研究领域从口语到拓展到了书面语，提出了规范制定稳定与执行积极的原则及规范研究与应用的现实需要驱动原则。二是贡献了语文规范研究新思维，即语文问题学术化处理，把语文生活应用问题纳入学术研究之中，通过合适的研究方法，形成一定的研究成果，进而解决语文生活问题。实践意义：他的语言规范化研究所形成的学术成果为语文规范政策的研制提供理论支持，学术成果产品化，进入应用层面转化为学习资源，为人们提供规范的标点学习文本、汉字检索工具，有利于语文使用者语文能力的生成及提高，对语文生活发展产生了积极作用。
苏培成语言规范化思想具有时代价值，首先规范的语文交际工具是推动语文生活发展的基础，其次语文生活需求是语文规范工作的出发点，这对未来语文生活有重要参考价值。其思想局限性在于缺乏语言规范化理论的建设。
苏培成作为当代语言学家代表之一，从其思想当中，我们可得出一些启示，语言学家要重视语言的工具属性，使其服务于使用者，同理语言规范也不是单纯的规范，而是要服务于语文生活，无论什么样的语言规范理论，最终都要应用与语文实践，语言学家要担起这样的社会责任，为语文生活服务。
参考文献（略）
