幼儿教育论文哪里有？本研究采用叙事的研究方法，选择了上饶市Y幼儿园G园长作为研究对象，通过走进G园长的工作现场，以访谈和观察相结合的方式，收集G园长职业适应过程中的相关材料。
第一章 初识：走进Y幼儿园和了解G园长
一、 Y幼儿园整体情况介绍
Y幼儿园坐落在S镇，S镇是一座千年古镇，拥有2000多年的历史，早在汉代就已立名，地形西北高，东西低，属低山区丘陵地带，水路便利，商贾云集、贸易繁荣，是三县两省的边界农贸市场。该城镇的建设可谓日新月异，镇政府将旧城区的重建与新区的发展相结合，以管理城镇的理念创建了一个“独特风格、规模合适，科学规划、功能完善、环境清洁”的辐射能力强的农村地区经济文化中心。S镇距离市区有40分钟的车程，走进S镇，道路两边的是徽派建筑，整齐划一，街道上车水马龙，人来人往。沿着主道路一路过来，有一个汽车站，当地的人们外出时在此处搭长途车。汽车站的对面有一与主道路垂直的街道，街道有两个分支，在分支的中间有一个营业多年的酒店。这里是最热闹的地方，商贩们口中接连喊着叫卖声，有水果摊、小吃摊，还有街道两边两层或是三层的楼房，每个楼房的第一层均作为商铺，有早餐店、服装店、理发店、书店、生活超市等等。从街道的左分支一直往里走1000米，就能看到 G园长所在的Y幼儿园。
Y幼儿园于2016年开园，占地面积为4939平方米，目前共有9个班级，33位教职工。其中在编教师为9人，平均每个班一个，每班配有两教一保。Y幼儿园的最前面是一个电动的伸缩门，伸缩门的顶部显示着Y幼儿园的名称，还有两个红红的大灯笼，门两侧的墙壁上画着漂亮的图案。右边有一个门卫室，G园长和老师们每天早上站在这里迎接孩子们。走进前门，还有一扇大铁门，家长们把孩子送到这里就要止步啦。走进大铁门，引入眼帘的是两栋连接的四层教学楼，一个宽阔的操场，两块草坪。教学楼外墙由粉色、淡黄色、淡蓝色和青绿色四种浅调的颜色搭配组成，墙面上还有星星和太阳的镂空，整体非常清新和干净。操场有孩子们玩的滑滑梯、自行车、冒险屋等设施。在操场的左边，有一个升旗台，两棵大树守护者升旗台，五星红旗在天空中随风飘扬。操场上在做户外活动的孩子们像天使一般对我笑着，一切都是那么的美好。
第三章 分析：转岗园长职业适应历程与影响因素分析
一、 G园长职业适应的历程探讨
到这里，G园长工作故事的叙说已落下帷幕。从开始到适应的发展变化过程似乎是一个螺旋式的漏斗，受到正式和非正式的教育机会、经验、他人和所涉及的关系领域的影响，这些影响可以是家庭、正式和非正式的导师，也可以是其他重要的人物，他们在G园长工作过程中激励、支持和促进G园长更深层次的自我意识和专业意识。从入门小白到称职园长的过程代表着发展中的管理者的转变，这比仅仅积累新知识和技能要复杂得多，因为它意味着自我效能期望值的积极转变、个人对问题和事件进行更抽象思考以及自我反省能力的增强。
转岗园长的职业适应不是一个静止的概念，而是一个动态发展的过程。职业适应理论的核心思想是“人境相符”，即当环境能够满足个体的内在需求，个体能够满足环境的外在要求时，个体才能够得到持续恒久的发展。G园长的职业适应主要表现在G园长对幼儿园工作的满意度和幼儿园工作对G园长的满意度两方面，在能动的调适和发展中最终产生两种不同的结果—继续工作与离职。总的来看，G园长的职业适应过程，不仅仅是园长所具有的专业能力和工作要求的匹配过程，也不仅仅是园长的需求与工作提供的强化支持之间的互动过程，角色转变、人格特质、心态和观念等因素也是G园长职业适应过程中的重要因素。
第四章 探究：G园长职业适应的内外支持路径
一、 源于外部的“社会支持系统”
相关研究发现，新上任的园长对自己的胜任感、处理工作的能力以及希望得到领导、同事和家长的喜欢和赞赏的愿望强烈关注。他们也常常会担心他们管理的质量和产生的影响，他们通常渴望能够得到人们支持和认同的言语来告诉他们做得很好。由此可见，来自外部的社会支持等同于物质层面和精神层面的“加油站”，不仅可以帮助转岗园长提高专业认知和能力、在转岗园长面临困难或问题时给予及时的帮助，还有助于其内心压力的缓解以及自信心的提升，使其获得积极的情感体验，形成积极的人格特质，能够提高转岗园长对环境的适应能力和对变化的应对能力。成长是一个复杂、缓慢的过程，支持是成长的必要先决条件。如果我们期望园长能够更快适应职业，就必须创造环境和条件去鼓励他们适应新工作。可以说，社会支持是职业适应过程中的“杨枝甘露”。
(一) 政府：教育行政部门的作为
1. 提供充足的经费支持
幼儿教育是基础教育的重要组成成分，是我国学校教育和终身教育的奠定基础，关系到幼儿的健康成长与发展。幼儿教育的发展需要经费的支持，无论是培训还是“园长导师计划”，都需要建立在资金的基础上。如果缺乏资金，那计划将难以实行。然而，在笔者预访谈的园长中，她们都提到教育经费严重不足的情况。在与G园长的访谈中，她提及了6次“资金”问题。“开学后，我们户外场地都没有完善好，因为没有资金”、“我们的设计是完整的，但是因为资金不够，我们只能设计分两步走”、“那时候经常被人追着屁股要装修费，我说我真没钱，不要来找我，我都学会死皮赖脸了”。由此可见，资金的缺乏严重影响Y幼儿园工作的开展。幼儿园的环境改造、各项事务支出、活动的开展和教师的培训都需要资金的支持才能保证正常运转。因此，当地政府与教育行政部门应该加大对幼儿园的财政支持力度，提供足够的经费额度，在很大程度上可以减轻园长的管理压力，以便园长更好地开展各项工作以及合力规划幼儿园的发展。
二、 源于内部的“自我支持系统”
自我支持（self-supporting）指的是通过个体自身的努力或付出以满足自己的需求。①外部的社会支持系统固然重要，但要想由外至内真正适应职业，最本位的还是内部的自我心理支持。只要内外支持相互作用才能更好地促进转岗园长更好的职业适应。
(一) 提高学习能力，争做学习型园长
“学习力”一词最早是在1965年由美国教授佛睿斯特提出的，当前国外研究者对学习力定义为一个人的学习意愿、学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力和终身学习理念的整合，是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。自主的学习力是园长自我成长和组织发展的关键，也是促进职业适应必备的素质。G园长的学习力主要表现在阅读书籍、参加培训以及听讲座这几方面，通过这些途径增强了G园长的学习力，使她在专业空白上有了充分的准备，有助于她更好地解决工作中所遇到的难题。“业有所成”的前提，一定是“学有所成”。在同一个岗位中，有的人可以在短时间就把工作做得风生水起，而有的人几年过去了还摸不到边，究其原因，是适应力差，而适应力差的背后，则是学习力的问题。一般来说，拥有良好学习力的教师变通、适应的能力相对更强。②提高园长的学习力，有助于其在职业适应中摸索到方向，使之缩短适应期。
结语
每一位转岗的工作者从转岗的那一天起，便从一名“老手”转变成“小白”。当一个人在某种环境中长期生活并逐渐适应这种环境后，就会形成一种固定思维和行为的固化状态，当其转移到另一个新环境时，容易产生一定的不适应。①转岗园长也不例外，她们在这个过程中必然经历一段艰难的职业适应旅程。愿乘长风破万里浪。G园长职业适应过程中的故事让笔者为之动容。驾着大风刮散绵延万里的巨浪，这份笃定的力量使然，让她最终迎来了新生的太阳。她那努力拼搏的精神和不懈怠的恒心鼓舞着笔者朝着自己的目标不断奋斗。行文至此，本研究已接近尾声，在此笔者需要向各位读者说明以下几点内容。
Clandinin & Connelly（2000）曾说过：“叙事研究开始难，结束更难”。叙事研究不是单纯地呈现思维和逻辑，而是讲事实、讲事件。②作为一名使用叙事研究法的研究者，我不断地问被研究者，试图理解、发现她内心深处的想法。我也不断地问自己，试图理解并发现自己的想法。这里并非如一个建筑师那样以建设一座令人叹为观止的建筑为最后目的，而是如一个艺术家般观察、体验和创造。对于一个建筑师而言，一座完整的建筑对它的回答只能是对或错。而在此处，我们得不到肯定或否定的回答，我们只能不断地询问自己，这座建筑是否拥有丰富的内涵？这内涵代表着什么？在这个过程中，我们不断记录下自己的分析和思考内容，提供自己阅读，也提供读者阅读。在这里，过程往往比结果更为重要。
参考文献（略）
