幼儿教育论文哪里有？本研究通过文献、观察、问卷调查、访谈以及实物分析法五种方法相结合的方式对农村小学附属幼儿园“小学化”现状进行调查，并重点分析造成这一现象的主要原因，以希冀在此基础上探究出解决农村小学附属幼儿园“小学化”问题的策略，从而为防止和纠正幼儿园教育“小学化”的相关问题研究提供一些理论依据。
第一章农村小学附属幼儿园“小学化”现状
一、幼儿园环境设置的“小学化”
幼儿园环境分为广义环境和狭义环境。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育所依赖的所有条件的总和，不仅包括幼儿园内部的小环境，还包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部的物质环境[37]。本研究主要调查的是狭义的幼儿园环境。
笔者对随机选取的三所农村小学附属幼儿园分别用A、B、C园来代替，以便观察记录。
（一）室内空间及布置的“小学化”
2016年颁布的《幼儿园工作规程》中对幼儿园的建筑和设施设备作出了明确的规定。按照国家的相关规定，幼儿园建立活动室、寝室、卫生间、保健室等，并达到相应的建筑标准。幼儿园应当配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗用具及必要的玩教具、书籍和乐器等。在笔者的调查过程中，发现农村小学附属幼儿园远远达不到《规程》中的要求，只是将小学教室作为活动室，活动室保留了小学教室的布置，功能单一，不能满足幼儿的活动需求。
第二章农村小学附属幼儿园“小学化”的原因分析
一、社会环境的影响
（一）科技变革急速发展进而导致的激烈社会竞争
目前，人类历史上经历了三次工业革命，在第一次工业革命中，大型机器代替了手工操作，创建了新型组织工厂，工业化推动了城市化的浪潮。在第二次工业革命中，经济进一步发展，出现了许多新的工业，如电气设备、电子、石油化工和通信工业。第三次工业革命是以核技术、计算机技术和空间技术为基础的信息技术革命，涉及新能源、新材料、生物技术等诸多领域，这是迄今为止人类文明史上规模最大、影响最深远的科技革命。由于主要通过提高生产技术、劳动者素质技能、劳动手段等来提高劳动生产力，因此对人才的需求大大增加，教育受到世界各国的重视，面对各国综合国力的激烈竞争，我国为加快构建具有全球竞争力的人才体系，明确提出了“聚天下之英才而用之”的战略目标。
随着时代的进步，科技的发展，社会对人才的要求也在提高。随着高校扩招，我国高等教育实现由高等教育大众化向普及化的重要转折点，随之伴随的人才市场供过于求，就业困难等问题。许多招聘单位要求招聘对象为重点大学优秀毕业生或海外留学生，学历文凭成为了找工作中的一块敲门砖，否则连应聘的机会都得不到。为了找到好工作，在社会立足，必须得到这块敲门砖，学生们只能埋头苦学，应对小升初、中考和高考的压力。“不能输在起跑线上”，人们把目光投向了早期教育。各类早教机构、幼儿教育机构及兴趣班如雨后春笋般涌现，一些教育机构打着“兴趣班”“神童课堂”的幌子，教授口算、心算及小学知识，孩子从小就要开始为考试做准备，有些小学入学考题竟然难倒成年人。农村虽然发展落后于城市，没有种类繁杂的早教教育机构，但幼儿园存在让幼儿学习小学知识，“小学化”现象比城市幼儿园要严重。可见，科技变革急速发展进而导致的激烈社会竞争，已经把压力下放到了幼儿园。
第三章针对农村小学附属幼儿园“小学化”现状的解决对策
一、加大宣传力度，普及幼儿教育观念
观念是人们对客观事物的比较固定的认识和看法，是在日积月累的过程中不断沉积的，自然而然形成的一种无意识的思想意识。观念看似无意识，力量却十分强大，人的意识观念决定了人的行为，正确的观念可以让人抛弃陈旧的错误观念，帮助人们走出误区。因此，幼儿园“去小学化”首先要做的就是普及幼儿教育观念，树立正确的教育观念。可充分的组织和利用社会各界的力量进行宣传，如村委会宣传、武安融媒体平台宣传、幼儿园宣传等各种手段和形式广泛地宣传去幼儿园“小学化”教育的各种观念和知识，帮助人们树立正确的幼儿教育思想观念，着眼于孩子的全面健康发展。
（一）利用村民委员会宣传，转变偏差的幼儿教育观念
村民委员会是村民自我管理、自我服务、自我教育的基层群众性自治组织，村民委员会能够及时发现问题，克服困难和错误，密切联系群众，广泛调动他们的积极性。笔者考虑到X镇的实际情况，有相当一部分留守儿童，他们大都跟爷爷奶奶生活在一起，老人们接收外界的信息没有那么便利，因此村民委员会的宣传至关重要。村民委员会做好幼儿教育观念的宣传工作，利用宣传栏，给村民代表培训学习等，转变村民不正确的观念，如“上幼儿园就是上学，就是要读书、写字，会认会写的字越多，学得越好”；“去幼儿园玩，还不如在家玩，干嘛花这个钱”。要让村民们清晰地认识到幼儿教育的重要性。幼儿期是幼儿一生的奠基阶段，幼儿好奇、好动、好玩，我们要根据幼儿的特点培养他们的规则意识和学习兴趣，抓住幼儿的关键期。不要让幼儿在枯燥机械地学习中，逐渐丧失学习动机，那才是得不偿失。
二、改善办园条件，改进管理体制
农村小学附属幼儿园办园条件差，如：没有适合幼儿身高的配套桌椅，没有盥洗室、厕所，没有玩教具，没有活动空间等。无论是物质资源，还是精神建设，都无法满足幼儿的学习、生活和娱乐，改善办园条件是当务之急。农村小学附属幼儿园的管理体制不合理，是“去小学化”过程中的一大阻碍。脱离小学的管理，才能做到真正意义上的独立，这是“去小学化”的关键一步。
（一）改善硬件条件，新建、改建幼儿园
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，学前教育事业是一项重要的社会福利事业，学前教育关系到幼儿的健康成长，关系到千家万户的利益，关系到国家的未来和发展。近几年，国家在政策和资金方面大力向幼儿教育倾斜，笔者认为，根据上级的指示和当地的实际情况，争取社会力量办学，积极进行幼儿园的新建和改建，摆脱小学的束缚，严厉打击打着幼儿园的幌子，去补贴小学。首先，对于有空闲土地的农村小学附属幼儿园，新建幼儿园成立独立园。依据《幼儿园工作规程》和《国家幼儿园建筑标准》，并结合本地经济发展水平和人口来确定幼儿园规模。幼儿园应当按照国家的相关规定建设活动室、卫生间、衣帽玩教具储藏间、音美活动室及室外活动场地等，并达到相应的建筑标准。其次，对于没有新建幼儿园条件的地区，可在原有园舍基础上进行改建，满足幼儿的一日生活需求。然后，积极发动社会力量，争取基金来完善幼儿园的玩教具、图书、大型游乐设施等幼儿园设施、设备。合理布置幼儿园环境及活动区角，满足幼儿的活动需求，给予幼儿丰富的感官刺激，从而发挥教育的作用，而不再整日被约束在单调枯燥的小学教室。
结论
本研究通过文献、观察、问卷调查、访谈以及实物分析法五种方法相结合的方式对农村小学附属幼儿园“小学化”现状进行调查，并重点分析造成这一现象的主要原因，以希冀在此基础上探究出解决农村小学附属幼儿园“小学化”问题的策略，从而为防止和纠正幼儿园教育“小学化”的相关问题研究提供一些理论依据。
本研究得出的结论有：
1.当前的农村小学附属幼儿园“小学化”现状令人堪忧，应当引起社会、教育主管部门、家长以及幼儿园的高度重视。
2.农村小学附属幼儿园“小学化”现状产生具有多方面的原因，在调查中发现造成农村小学附属幼儿园小学化的主要原因是受社会环境的影响；家长教育观念的影响；幼儿园幼小衔接误区的影响；师资问题的影响；相关部门监督管理的影响。通过分析这些方面的原因找出解决“小学化”的解决对策：一、加大宣传力度，普及幼儿教育观念：利用村民委员会宣传，转变偏差的幼儿教育观念；运用武安融媒体宣传，促正确教育观念深入人心；推进幼儿园宣传，强化幼儿教育观念。二、改善办园条件，改进管理体制：改善硬件条件，新建、改建幼儿园；摆脱小学的束缚，建立科学的管理体制。三、做好幼小衔接，开发园本课程：家幼小科学做好幼小衔接；将武安非物质文化遗产纳入到幼儿园课程，开发园本课程。四、提高师资质量，增强职业认同感：提高幼儿教师的社会地位；从源头把关，输出优秀师资；完善师资队伍建设；健全教师培训体系。五、加强监管力度，促进幼儿园良性发展：建立以政府为中心的监管体系；加强社会监管，完善舆论监督制度。
参考文献（略）
