足球运动对5-6岁幼儿体格的作用分析

本文是幼儿教育论文，论文主要运用实验法，通过对5-6岁幼儿进行24课时的足球运动教育，并且选取了体适能的相关指标和能够反映指标变化的测量方法，旨在提高该年龄阶段幼儿的身体素质，为以后不断接受新的足球运动教育打下良好基础。在实验前和实验后分别对男生和女生进行素质测试后，分析数据得出以下结论：（1）实验组男幼儿实验前与实验后的身高差异不具有显著性(P>0.05），但是体重、协调性、柔韧性、灵敏性、平衡性、速度、上肢力量、下肢力量实验前后的测试成绩差异具有显著性（P<0.05），体适能水平的提高为幼儿在今后从事足球训练中储存运动基础，提高对足球项目的认知能力，从而能够更快的接受足球运动。（2）实验组女幼儿实验前与实验后的身高、体重、速度素质上均差异不具有显著性（P>0.05），而在协调性、平衡性、下肢力量、上肢力量、柔韧性以及灵敏性方面实验前后的成绩差异具有显著性（P<0.05），这些素质成绩的提高说明幼儿通过足球训练课程能够达到追求相应的体适能水平，由于训练周期较短，另外速度素质受肌肉类型、技术动作等多方面影响，因此成绩没有得到提高。

1引言

通过在查阅关于幼儿体质的相关文献研究情况中发现，2011年开始有实证研究，但多学科高层次的人员参与不足，研究视角比较单一，主要表现为对幼儿体质研究的现状居多，缺乏科学的评价体系和具体实施手段，成为幼儿体质健康研究停留在发展相对缓慢阶段的重要因素[4].教育部发文明确提出：“通过世界各足球强国发展经验来看,在儿童5岁左右已经普遍存在足球启蒙教育这一社会性活动。因此我国也应将足球发展目标定位到幼儿群体当中，让足球运动向幼儿园这一关键领域延伸,为足球发展提供强大的后备力量与支持”。将足球运动带到每一个幼儿园，每一位幼儿身边，有效地开展足球运动进幼儿园试点工作是一项重要的举措。3-6岁阶段是幼儿对运动产生兴趣爱好、行为习惯、认知能力，以及技能发展的启蒙期。如果在这一时期能够形成相应的足球运动技术与经验，幼儿将会持续一生[5]。但需要开展符合幼儿身体素质特点的足球教学，支持鼓励幼儿参加有关跑步、爬行、攀登、投掷和手拍球等基本活动，可以有效提高幼儿的运动能力。依据幼儿的年龄特征开发幼儿足球运动教学，遵循足球游戏、基本球性练习为主要活动内容的教学理念，制定出合理的足球课程。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以足球运动对5-6岁幼儿体适能指标所产生的影响作为研究对象，在石家庄市汇华学院附属幼儿园随机抽取了60名幼儿，其中实验班男女各15名，对照班各15名，共60人。

2.2研究方法

通过检索中国期刊全文数据库（CNKI）、优秀硕博论文、EBSCO学术期刊集成全文数据库以及河北师范大学电子图书馆，查阅相关文献，阅读有关幼儿身心教育方面书籍，及时记录关于幼儿足球运动与幼儿体适能方面的研究以及新的思路作为论文的理论支撑。关注相关课题的最新进展，不断提高自身研究水平，增加知识厚度并结合遇到的现实问题而作出调整，最大程度的追求研究过程的严谨性、完整性、科学性。在实验干预前，对汇华学院附属教育工作者进行了面谈，向访谈对象首先说明了本次实验的真实目的，询问了关于幼儿园的课程安排，实验对象抽样的可行性等，根据园长及老师的要求合理安排实验时间，场地使用情况；也向幼儿家长进行了电话访谈；向幼儿足球和体适能方面专家教授请教了实验中的注意事项和细节，获得了宝贵的意见和建议。(访谈提纲见附录Ⅱ）

2研究对象与研究方法....................................................13

2.1研究对象.........13

2.2研究方法.........13

2.2.1文献资料法................................................13

2.2.2访谈法...13

2.2.3实验法...13

2.2.4数理统计法................................................18

3研究结果与分析.......19

3.1足球运动对5-6岁幼儿身体形态的影响数据分析...............................................19

3.2足球运动对5-6岁幼儿体适能指标的影响数据分析...........................................21

结论.............................30

3研究结果与分析

3.1足球运动对5-6岁幼儿身体形态的影响数据分析

5-6岁的幼儿处在身体生长发育的关键期，在身体形态方面主要表现在身高和体重。但是在身高增长方面，由于受遗传的因素很大，先天的基因和骨骼差异性因素对身高的影响发挥着重要作用[45]。遗传因素虽然在很大程度上决定着身高增长速度，但经过后天的长期体育锻炼以及良好的饮食营养，是能够给身高带来一定积极作用的。表2可以反映出，在经过三个月的足球教学实验下，实验组和对照组的男幼儿身高上均有不同程度的增长，实验组男幼儿从116.87cm增长到118.07cm，对照组从115.47cm增长到116.67cm，但是通过组内数据对比分析得出了实验前后身高的差异不具有显著性（P>0.05）；实验组和对照组的女幼儿在身高上增长较缓慢，但实验组实验前后的身高均值变化幅度高于对照组,这些数据可以看出足球运动在对女幼儿身高的增长方面有一定改善，但是组内对比身高同样差异不具有显著性（P>0.05）。

3.2足球运动对5-6岁幼儿体适能指标的影响

数据分析人体在运动的过程，如果能够拥有良好的协调性是顺利完成动作的基础和前提。协调性是评判身体合理性运动的重要指标[24]。使幼儿在应对多变的外界环境时能够更加轻松、自然的进行信息交换。我们可以观察到的则是舒展而不僵硬的动作。对幼儿协调性的培养不仅可以增强智力，优化大脑系统，为幼儿参加今后的学习和生活带来好处。通过对双脚连续跳进行测试，如表4显示的数据：首先对实验组与对照组的男幼儿和女幼儿分别进行实验前的测试，进行对比发现实验组和对照组的双脚连续跳成绩差异不具有显著性（P>0.05)，因此符合实验样本的使用情况。经过三个月的足球教学，对实验组男幼儿进行实验后测，双脚连续跳成绩从5.23s提高到4.65s,通过组内的配对样本检验，显示出实验前后的成绩差异具有显著性（P<0.05）。表明了在协调性方面男幼儿达到了预期目标，协调素质有了明显的提高。授课过程中一些针对协调性的足球练习和有跳跃元素的游戏具有可实施性。5-6岁幼儿正处在动作认知阶段的敏感期，模仿能力强，学习一些技术性动作也非常快，因此学到的动作会对肢体产生有效的刺激，形成肌肉记忆；而没有参加足球训练课的对照组男幼儿进行双脚连续跳的组内成绩分析得出实验前后的差异不具有显著性（P>0.05)。

结论

对照组实验前与实验后对比分析得出男幼儿在平衡性、力量、协调性、灵敏性有小幅度提高；女幼儿除体重外其他素质的平均成绩也均有小幅度提高，但在实验前后的成绩差异均不具有显著性（P>0.05）.因为对照组的幼儿也会在幼儿园课余时间参加老师组织的小活动,包括简单的游戏、滑滑梯等,因此部分指标的成绩会有小幅度提高.从表现体适能水平的整体指标上看，经过24课时的足球运动训练，进行性别上的横向对比分析得出实验组的女幼儿在坐位体前屈和立定跳远上实验前后的成绩增长幅度是高于实验组男幼儿的。足球运动在5-6岁幼儿阶段是可以开展的，并且很大程度上是能够提高体适能水平的。
参考文献（略）