本文是一篇幼儿教育论文，幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇幼儿教育论文，供大家参考。
第一章 绪论
一、研究背景
我国教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家园共育这一概念起源于 18 世纪的美国，指由家长组成的一起学习圣经的家长会，主要是为了促进孩子的道德发展和加强孩子的宗教信仰。从 1960 年代开始，一些发达国家开始重视家庭和学校的合作与教育，并出台一系列政策法规加以保护。顺应国际教育的新形势，2001 年 9 月，中华人民共和国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要（试行）》的颁布，标志着我国幼儿园教育改革迈入了新的阶段。《纲要（试行）》总则中明确提出了家园共育的现代教育理念，《总则》第三条指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。[2]”随着幼教改革的不断深化以及政策法规的不断完善，家园共育已经成为整合教育资源、形成教育合力，促进幼儿全面发展的一个重要途径。它对幼儿身体健康、心理个性、人际交往、兴趣爱好、学习品质、行为习惯等方面产生的积极影响已被国内外广大学者和教育一线工作者所认同。实现幼儿园与家庭的合作共育，幼儿教师与家长的沟通是关键。成功的家园共育，需要幼儿教师与家长之间建立密切的联系、进行有效的沟通、加深双方的相互了解，才能达成对幼儿教育目标的共识，并为共同的目标而各自发挥作用，最终为实现幼儿的全面发展提供最优质的教育。
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二、研究目的与意义
（一）研究目的
本文以农村幼儿园教师和家长为研究对象，以调查法为主要研究方法，研究农村幼儿园教师与家长沟通的现状。通过对调查结果的分析与总结，诊断农村幼儿教师与家长沟通中存在的问题，以期探索出针对改善农村幼儿园教师与家长沟通的实际可行的策略。
（二）研究意义
幼儿园和家庭是对幼儿成长有重要影响的两大环境，幼儿教师与家长的沟通直接影响着幼儿的发展，研究幼儿教师与家长的沟通问题具有重要的理论意义和实践意义。
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第二章 农村幼儿教师与家长沟通的现状分析
本章的分析主要基于问卷调查的结果，采用 SPSS 22.0 软件作为数据分析的主要工具。本次问卷调查的对象是黑龙江省 15 所县级及县级以下的乡镇和农村幼儿园教师和家长，共发放教师问卷 280 份，回收 263 份，回收率为 93.9%；共发放家长问卷 500 份，回收 457 份，回收率为 91.4%。整理问卷后，主要对调查结果进行频数和百分比的统计。由于考虑到农村幼儿教师与家长沟通的情况复杂，所以在问卷调查的基础上，笔者辅以对农村幼儿教师和家长的访谈及案例进行补充。根据访谈提纲（附录 3），笔者分别访谈了部分有代表性的幼儿教师和家长，结合数据对农村幼儿教师与家长沟通现状进行分析和总结，并在复杂的沟通现状中诊断当下存在的问题。
一、农村幼儿教师与家长的沟通已取得的成绩
通过对农村幼儿教师与家长对沟通必要性的认识程度的调查，分析结果发现：绝大部分农村幼儿教师与家长对沟通的必要性进行了一致肯定，对沟通行为予以高度重视；只有小部分幼儿教师与家长对沟通的必要性没有正确的认识。如表 2-1、2-2 所示：由表 2-1 所示，有 68.4%农村幼儿教师认为非常必要进行家园沟通；有 21.2%农村幼儿教师认为有必要进行家园沟通；仅有 1.9%的农村幼儿教师对家园沟通表示不确定；1.14%的农村幼儿教师认为不必要进行家园沟通；7.22%的农村幼儿教师认为家园沟通非常不必要。由此可见，有 89.6%的农村幼儿教师对家园沟通很重视，农村幼儿教师总体上较为重视与家长的沟通。由表2-2所示，有67.61%农村幼儿家长认为非常必要进行家园沟通；有24.73%农村幼儿家长认为有必要进行家园沟通；仅有 1.75%的农村幼儿家长对家园沟通表示不确定；0.44%的农村幼儿家长认为不必要进行家园沟通；5.47%的农村幼儿家长认为家园沟通非常不必要。由此可见，有 92.34%的农村幼儿教师对家园沟通很重视，农村幼儿教师总体上较为重视与家长的沟通。总之，绝大部分农村幼儿教师与家长对沟通的必要性进行了一致肯定，对沟通行为予以高度重视；只有小部分幼儿教师与家长对沟通的必要性没有正确的认识。
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二、农村幼儿教师与家长的沟通仍存在的问题
由表 2-5 所示，有 52.52%农村家长对于家园沟通没有准备，一般想到什么聊什么；有 31.29%农村家长对于家园沟通有时有准备，一般会向老师反映孩子在家的情况；有 16.19%的农村家长和教师沟通每次都有准备，问许多自己关系的问题。总体来看，家长在与幼儿教师沟通的准备不充分。幼儿教师在家园沟通上的准备整体比家长在家园沟通上的准备充足。虽然大部分农村幼儿家长已经意识到沟通的重要性，但还是不知道该如何准备进行沟通；而幼儿教师作为专业的教育工作者，在沟通的准备工作上显然做的更好。这时，就需要幼儿教师作为双方沟通的主导者，引导家长适应沟通，学会沟通。同时，访谈中还有家长表示，虽然在沟通前有准备，但准备的内容也很难与幼儿教师充分交流。通过访谈了解到，出现这种现象主要是由于多数的农村幼儿家长忙于工作只有在接送孩子的时候有时间和教师进行沟通。但由于这一时间段家长、幼儿来来往往、人数众多，相比之下幼儿教师人数太少，同时幼儿教师又要兼顾家长的询问和幼儿的安全，以至于分配给每个家长单独沟通的机会不多、沟通时间又很短，导致准备的内容不能得到充分沟通。
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第三章 促进农村幼儿教师与家长沟通的策略........ 29
一、 搭建沟通平台，强化沟通意识.......... 29
（一）建立和完善家长委员会制度，增强家长的教育责任感..... 29
二、创设平等环境，形成良性互动............. 30
（一）遵循角色规范，建立平等关系..... 31
（二）尝试换位思考，形成教育理解..... 31
（三）关注细节，取得家长信任............. 32
三、创造沟通机会，完善沟通针对性......... 33
（一）预约家长个别交流..... 33
（二）举办小型家长座谈会........... 34
（三）邀请家长助教进班级........... 34
四、讲究沟通技巧，提升沟通实效性......... 35
（一）不以告状的方式与家长进行谈话........... 35
（二）面对情绪过激的家长要有耐心..... 35
（三）与不同类型的家长沟通用不同的方式............. 35
（四）特殊问题要单独沟通........... 36
（五）以求助的方式得到家长的支持..... 37
第三章 促进农村幼儿教师与家长沟通的策略
从以上调查结果来看，人们已经越来越重视沟通在家园关系中的作用。目前，农村幼儿教师与家长沟通的整体状况已有一定改善，但沟通过程中依然存在着许多问题。由此，根据现状中存在的问题，笔者提出以下策略。力求尽量减少农村幼儿教师与家长在沟通中的分歧，引导家长同幼儿教师在教育观念上达成一致，为幼儿提供最优质的教育。
一、搭建沟通平台，强化沟通意识
本研究调查结果显示，73.96%的农村幼儿家长认为教育孩子是自己和教师共同的责任，但仍有小部分家长认为孩子的教育与自己无关，家长对幼儿教育的责任感仍需提升。虽然已有多数幼儿家长意识到了自己的教育责任，但根据对“家长关注的沟通内容”的调查结果显示，家长仍偏重关注幼儿的知识学习。由此可见，家长在教育观念上仍需要幼儿园与教师的引导，家长若能转变这种“知识本位”的教育观念，会更有利于幼儿的发展。父母是孩子的第一任老师，每个家长或者家庭中的教育者都应该重视家庭教育，并承担自己相应的教育责任，为孩子未来接受学校教育做好准备，打下坚固的基础。多数农村幼儿家长都对自己的教育责任有了正确的认识，但仍有部分家长对幼儿的教育责任感薄弱。《幼儿园工作规程》中明确提到：“幼儿园应成立家长委员会”。但多数幼儿园都忽视了家委会的作用，园长和教师应重视对家委会的建设，不仅能有效促进家庭与幼儿园的合作，还能让家长在参与幼儿园教育的过程中不断强化自身的教育责任感。#p#分页标题#e#
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结 语
幼儿期作为人一生发展最关键的时期，已越来越受到国家与社会的重视。幼儿园与家庭是幼儿最主要的两大成长环境，家园共育已成为幼儿教育的重要途径，而幼儿教育与家长的沟通是家园共育的关键。农村教育是我国现阶段基础教育改革的重点，在农村这个特殊的社会大环境下，幼儿教师与家长沟通方面仍存在许多问题。本研究主要采用问卷调查法，围绕农村幼儿教师与家长两大主体，对黑龙江省农村幼儿园教师与家长沟通的现状进行调查，并分析了黑龙江省农村幼儿园在家园沟通方面已取得的成绩及仍存在的问题。研究表明：（1）沟通已受到多数农村幼儿教师与家长的重视；多数家长认为教育孩子是自己和教师共同的责任；幼儿教师与家长沟通的渠道更加多样化（。2）多数家长与教师沟通前没有准备；家园沟通频率较高，但时间较短；家长与幼儿教师沟通偏重幼儿的知识学习；幼儿教师与家长沟通的技巧有待提升。从调查结果上看，农村幼儿教师与家长已越来越重视沟通在家园关系中的作用，整体状况有了一定改善，但依旧不容乐观。为此，本研究提出了促进农村幼儿教师与家长沟通的策略：（1）搭建沟通平台，强化沟通意识；（2）创设平等环境，形成良性互动；（3）创造沟通机会，完善沟通针对性；（4）讲究沟通技巧，提升沟通时效性。由于笔者能力有限，对农村幼儿教师与家长沟通方面的研究还存在许多不足。家园沟通是一个值得深入研究的领域，尤其是农村幼儿园的家园沟通，仍需要不断的探索与实践。
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参考文献（略）
