本文是一篇幼儿教育论文，幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇幼儿教育论文，供大家参考。
第一章 绪论
一、研究背景与意义
早在古希腊时期，大哲学家柏拉图就在《理想国》中，明确指出了游戏对学前儿童学习发展的重要意义，并且详细论述了在塑造儿童未来生活、学习所必需的知识方面，游戏活动所发挥的重要作用①。英国著名的哲学家洛克，在 1693 年所著的《教育漫话》中，也指出游戏是儿童经验的重要来源，是童年阶段的必要组成部分②。《儿童权利宣言》、《 儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6 岁儿童学校与发展指南》等国内外文件也以法律规定的形式将游戏和娱乐活动确定为儿童的基本权利之一，明确指出作为学前教育的重要方式，游戏活动是促进儿童全面发展的有效途径。幼儿园应以游戏为基本活动，社会当局应为儿童提供充分享参与游戏和娱乐活动的机会。随着国内外文件规定的陆续出台，政策的不断深入的贯彻落实，确立游戏在学前教育中的重要地位，确保“以游戏为儿童的基本活动”不在只是理想，已成为世界主流的教育共识。迄今为止，学前教育研究者在对儿童游戏活动对儿童的发展价值，与幼儿园教育的关系等方面都已做了大量的研究。研究表明，游戏活动对儿童发展具有多维度的影响，主要表现在儿童游戏活动能够增强儿童的体质、促进儿童身体机能的发展；满足儿童的心理需要，促进儿童社会性的发展；给予儿童自主探索发现的权利，提高儿童的创造力以及知识技能的扩展。可见，游戏活动对儿童全面发展的作用是不可估量的。关于儿童游戏活动与幼儿园教育活动的二者之间的关系，游戏活动是幼儿园教育活动的基本手段，是幼儿园各项活动与儿童之间的连接纽带，有利于幼儿园各项活动的开展。而户外游戏活动作为幼儿园课程的重要组成部分，是高质量的学前教育活动中不可缺少的重要环节。与室内环境相比，户外游戏活动拥有广阔开放的活动场地，有趣刺激的活动器械，自主自由的游戏体验，充满着儿童无法抗拒的吸引力。
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二、国内外研究现状
近代教育学家张宗麟提出“儿童喜好游戏，尤其喜欢户外游戏活动”，陈鹤琴先生也主张给予儿童“充分的机会”进行“游戏性教育”使其获得充满乐趣的体验①。户外游戏活动可以为儿童提供以游戏的方式，对周围的自然环境和社会人文进行直接的感受，满足儿童了解客体的需求。因此，开展户外游戏活动，既符合儿童的社会自然属性，又能满足儿童的自我需求。关于幼儿园户外游戏与儿童发展之间的关系，相关文献是这样论述的：在户外游戏中儿童可以自主游戏、利用游戏经验获得丰富的学习能力和知识积累，培养儿童良好的品质和动作技能②；户外游戏活动是儿童学习生活的重要组成部分，通过游戏活动与生活发生联系，扩展儿童的生活和学习空间从而达到教育的目的③；户外游戏活动是促进儿童发展的教育活动，通过开展户外体育活动，给予儿童更多自由的机会，选择自己喜欢的游戏活动，促进身体素质、社会交往等方面的发展④。身体健康是儿童全面发展的基本保证，关于户外游戏促进儿童身心健康的研究，相关文献是这样表述的：户外游戏活动的所独有的灵活性，能够引发儿童参与体育活动的兴趣，促进儿童大肌肉的发育以及肢体敏捷性的锻炼，强化身体素质促进儿童生长发育。此外，除了提高儿童的大运动能力和精细动作技能，增强儿童的免疫力提高儿童的体质，户外游戏活动还可激发儿童的内在潜力，调动儿童主体能动性，促进感知能力的发展①。关于儿童社会性的发展与户外游戏的联系，相关文献是这样论述的：户外游戏活动是儿童社会性交往的主要方式，也是儿童社会性发展的重要途径。大量实证研究证明，户外游戏不仅有利于儿童的身心健康发展，还可以培养儿童合作分享、理解交流的社会性交往能力，以及获得社会生活所必须的技能知识；户外游戏活动中的角色扮演、规则游戏是习得社会规范的、认识自我的有效方式。通过发现自我在到发现别人，逐渐去“去自我中心”学会用他人的眼光看问题。著名的“哨兵持枪站岗”实验也充分证明了用户外游戏来培养儿童坚强勇敢的品质，坚毅不拔的意志力是十分有效的②。游戏中协商合作、讨论交流等活动事件的增多，促成了同伴之间的频繁交往，为儿童提供了最初的社会实践模式，增强了社会适应能力，从而获得积极的情感体验③。综上所述，幼儿园户外游戏活动不仅给予儿童健康的体魄和愉悦的心情，对儿童社会适应能力及认知能力等方面也具有积极影响。
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第二章 幼儿园户外游戏的相关阐述
一、游戏的内涵
游戏活动作为一种广泛存在且历史悠久的社会文化现象，对于它的解读探究古已有之。关于“游”我国古代的《礼记·学记》中提到：“遊，故君子之学也，藏焉、修焉、息焉、遊焉。”①（注古代“遊”通现代“游”）可见，在中国古代“遊”是被看做学习的一种方式。东汉的郑玄解释说“遊为闲暇无事之遊，然则不迫然遽之意”②，此时的“遊”被视为了闲暇时的休闲活动。关于“戏”我国最早的一部百科词典《广雅》中有提到“嬉，戏也。”《玉篇》中对于“嬉”的描述“嬉，乐也。”③由此可以理解能够使人娱乐开心的事情都可以称为“戏”。现代的《教育大辞典》对游戏进行定义的是：“游戏是幼儿的基本活动。是适合儿童身心发展特点的一种有目的、有意识的活动。通过模仿和想象，反映周围世界真实情况的一种特别的社会性活动”。④这个定义主要论述了两个方面：“①游戏作为儿童的基本活动存在，与儿童的生活紧密相连；②游戏是儿童的一种独特的社会活动，强调游戏的社会性本质。”这与学者黄人颂提出的：“游戏是儿童主动的、喜欢的活动，是反映儿童的现实生活的活动。”⑤二者对“游戏”活动的描述都侧重于游戏活动与儿童的生活不可分离，二者紧密相连 。国外的有关学者也从不同的角度对“游戏”进行了阐述，伟大的哲学家柏拉图对游戏活动的定义是：“游戏是儿童为了生活和需求，有意识的模拟活动。”他的学生亚里士多德将游戏活动看成“游戏活动的本身并没有带有任何目的性，只是工作后的休息与享受。”与他相反，苏联教育家乌申斯基明确指出：“游戏就是活动，这种活动的性质是自觉的、有意识的、有目的的。”其他学派的学者也对游戏活动进行了论述，其中精神分析学派认为，游戏在儿童正常发展过程中发挥着重要的作用，它是人在儿童期为解决社会期待约束的一种有机驱动力。精神分析学派的学者们还将游戏运用到了对儿童的治疗。认知发展学派的学者们认为，游戏能够促进儿童的发展，它虽不是儿童的最重要的活动，但却是儿童发展的必要准备。综上所述，儿童的游戏活动实质上是一种以直接获得愉悦为主要目的，且主体必须参与互动的活动，是儿童自主自愿的活动。通过儿童内在性行为，表达儿童对周围环境的想法、需求、认识、体验、感受和不解。是一种快乐的行为，具有愉悦和自由的特点。通过假象情景中的虚构性活动，对已有知识技能的练习达到巩固和发展的目的，从而促进儿童向更高水平发展。
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第三章 城乡幼儿园户外游戏活动开展的现状................17
一、调查的对象和工具.........17
二、A 市城乡幼儿园教师队伍的基本信息....18
三、A 市城乡幼儿园户外游戏场地的基本信息.........22
四、A 市城乡幼儿园户外游戏活动的实施现状.........27
五、对幼儿园户外游戏活动的认识...............31
第四章 城乡幼儿园户外游戏活动问题的成因分析........38
一、缺乏正确的户外游戏理念..........38
二、游戏环境设计安排的不合理......39
三、缺乏科学合理的组织指导策略...............39
四、资金投入不足分配不均..............39
第五章 城乡幼儿园户外游戏活动的改进对策................41
一、鼓励幼儿教师积极开展户外游戏活动................41
二、掌握合理的游戏组织指导策略...............42#p#分页标题#e#
三、科学规划户外游戏活动的环境...............44
四、增加资金投入，提供物质保证...............46
五、增强安全意识，降低游戏风险...............47
六、加强家园互动，促进家长形成科学的育儿理念.............48
第五章 城乡幼儿园户外游戏活动的改进对策
一、鼓励幼儿教师积极开展户外游戏活动
作为园所与家长的连接纽带，幼儿教师扮演着家长能够更好的认识幼儿园户外游戏活动，儿童能够更好的进行户外游戏活动的核心角色。幼儿教师不仅能够设计、组织、指导幼儿进行户外游戏活动，而且能够通过与家长的沟通与交流，传递科学的户外游戏活动理念。因此，幼儿教师主动积极开展户外游戏活动，可以将户外游戏活动的对幼儿发展的价值发挥的更大。因此，幼儿教师应首先更新认识，加强理论学习，树立新的教育观念，从而丰富活动形式，将户外游戏活动真正的落实到幼儿的每日活动中。面对户外游戏活动中存在的各种不确定因素，幼儿教师应积极应对遇到的困难，作出正确选择，给与幼儿适当的建议和指导。科学的户外游戏观，是幼儿园户外游戏活动顺利开展的基础保证。只有树立正确的户外游戏活动观，才能够为儿童提供良好的户外游戏保障。首先，应明确户外游戏活动是儿童的基本权利之一。户外游戏活动不但只为幼儿提供了活动的机会，同时也满足了幼儿的好奇心，给儿童提供了探索发现的课堂。以户外游戏作为幼儿园游戏的基本活动，并不是让儿童把幼儿园变成“游乐场”，也不是消除所有危险情况确保儿童万无一失。而是应认识到，通过户外游戏活动儿童能够增强她们对自然环境以及四周的事物和现象的理解。其次，户外游戏活动是儿童的一种自然学习方式。幼儿通过户外游戏中的团队合作、以及独立自主的解决问题，提高了幼儿的沟通交往能力，语言表达能力，更有利于幼儿社会行为的出现和发展。户外游戏活动所特有的自由和灵活性，不仅有利于身体运动的发展，同时也为幼儿提供了丰富多样的游戏经验，鼓励幼儿探索和理解周围环境，促进幼儿的全面健康发展。
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结论
本研究选取了 A 市 10 所城乡幼儿园的户外游戏活动进行调查研究，在研究的过程中通过问卷调查，访谈实录以及实地考查等调查方法对 A 市城乡幼儿园户外游戏活动的现状进行调查分析。在对数据进行整理分析的基础上，得出 A 市城乡幼儿园户外游戏活动存在主要问题。从数据结果来看，整体上当前 A 市城乡幼儿园户外游戏活动开展情况并不乐观，不管是条件较好的市县幼儿园还是条件较差的乡镇幼儿园，从师资队伍到场地设置基本情况，在到活动的开展实施情况来看。但相对比较，市县幼儿园的情况能略微优于乡镇幼儿园，不论从师资力量还是游戏器械的配置。因此，围绕着 A 市城乡幼儿园户外游戏活动存在的主要问题，笔者进行了讨论分析并提出了相关解决策略，希望 A 市城乡幼儿园的户外游戏活动可以得到相关人员的重视可以得到整体的提升。
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参考文献（略）
