音乐论文哪里有？笔者认为爱国主题歌曲是我国民族优秀传统文化传承的一个重要载体，其蕴含了我国深厚的民族文化和精神情感，也是我国特色音乐形式之一。爱国主题歌曲从抗日时期的激昂高亢到新中国建设时期、改革开放时期的赞美党、国家和人民的英勇无畏，再到新时期创作的爱国主题歌曲歌颂党、国家和人民群众的真挚情感，其优秀的教育功能是其他音乐形式无法比拟的。
一、爱国主题歌曲界定
（五）国内外研究现状
随着国家越来越重视和注重发扬民族文化，增强民族自信，增强人民的文化素养，让优秀的民族文化精神得到传承，重视发扬民族文化，使爱国主义文化精神得以传承。研究以传承爱国主义和教育意义为主要内容的期刊论文共 146 篇、学术论文共有 15 篇。
主要以研究“爱国主义歌曲”与“爱国歌曲”内容的文章有：
1.学位论文有：刘雅婷《爱国主义歌曲教学中德育渗透的影响与研究》；李雪《卡兹·努兹鲁尔·伊斯拉姆爱国题材歌曲研究》；达辉《中国红色歌革命歌曲的伦理审视》等。主要针对爱国主义歌曲的德育渗透、歌曲创作等问题进行研究。
2.期刊文章有：韩静《爱国歌曲作品赏析中的思想政治教育研究》；赵琦《探析传统爱国歌曲再流行——以歌曲《我和我的祖国》为例》；杨照民《红色歌曲对爱国主义教育的价值和意义》等。突出了传唱爱国歌曲、弘扬爱国主题民族精神的价值与意义的研究。
依据以上的文献查阅，得出爱国歌曲还有进一步研究的空间，尤其是在高中《歌唱》模块的教学对策研究上还有待教育者商榷。
三、高中音乐课堂爱国主题歌曲现状调查与分析
（一）学生问卷与调查
为了方便调查与统计，笔者将问卷全部设计为选择题，主要从了解学生对爱国主题歌曲了解程度、对这类音乐的了解途径、是否有必要开展爱国主题歌曲教学等方面进行调查问卷的设计。
发放问卷：此次问卷调查对象为高中部的学生，一共发放问卷 400 份，高一学生发放 200 份，收回问卷 195 份，有效问卷 191 份，高二学生发放问卷 200份，收回问卷 188 份，有效问卷 183 份（表 2-1）。
五、爱国主题歌曲在高中音乐教学实践
（一）爱国主题歌曲的演唱要求
唱歌与歌唱虽然只有前后字表述的不同，但是在初中音乐课和高中音乐课的教学中有着较大不同。首先明确的认识到歌唱强调的是表演与唱歌的结合，既是需要通过教师对学生进行声乐技术的基础训练才能达到。从学唱爱国主题歌曲到熟悉歌曲并不需要花费多长时间，但要在唱好歌曲的基础上，有表现力、有情感的演唱歌曲，则首先需要学生能够把握好演唱的节奏、节拍、咬字吐字、气息、乐句力度的强弱处理。将歌曲中所包含的节奏和音符演唱准确；其次要强调重音、渐强、渐弱等力度记号，要在演唱中能够将力度强弱的变化展示出来；再次要注重伴奏在歌曲表现中的作用，在歌唱实践中，要落实歌唱技术的相关基本要求，如歌唱姿势、歌唱的气息、歌唱的咬字等。通过演唱爱国主题歌曲，引导学生加深情感体验，激发爱国主义情怀，感受到歌曲包含的爱国主义精神和思想力量。
如在《我和我的祖国》中，它的副歌部分是全曲中歌唱技术要求高，音准、气息支撑等比较难把握的唱段。
谱例：
由于这部分唱段的开头音区较高，在高音“do”上开始起唱，使得这一乐句表达出激动的情绪，所以第一是需要让学生能够深吸气，做好呼吸演唱的准备，然后在教师的示范中，进行模仿学唱。第二或者是选用合适的伴奏音调让学生演唱，在演唱每一乐句之前吧呼吸状态做好，演唱时咬字清晰，再还原到原调上演唱；第三是在这一乐段的速度上做文章，可以把速度加快，用圆滑的连音把八三拍的的律动带动起来，可以将紧凑的节奏很好的掌握。教师接下来给予学生正确的呼吸进行乐句力度变化处理的教学，让学生在合理的掌握力度处理下有感情的演唱，使学生在演唱歌曲的时候将情感更好的融入其中。
（二）爱国主题歌曲的知识拓展
在教学实践中，除了要进行爱国主题歌曲演唱的教学，还要对演唱的歌曲进行创作背景、体裁、音乐要素以及曲式分析的教学，期望能够通过这部分知识拓展，让学生在演唱中更好的把握爱国主题歌曲所表达的思想，了解歌曲的历史背景和精神内涵，能用准确的情感把歌曲演唱出来，使学生能积极参与歌唱实践活动。通过对比欣赏了解歌唱艺术丰富多彩的形式，感受不同爱国主题歌曲的蓬勃和精彩的表现力，能够思考不同声乐作品演唱形式、演唱风格以及创作体裁的特点，激发学生对爱国主题歌曲演唱和理论的双重维度学习。并且不仅仅局限于教学音乐教材所提供的爱国主题歌曲，教师在教学中可以融入课外同类歌曲的拓展教学，丰富学生的音乐知识。
结语
爱国主题歌曲是我国民族优秀传统文化传承的一个重要载体，其蕴含了我国深厚的民族文化和精神情感，也是我国特色音乐形式之一。爱国主题歌曲从抗日时期的激昂高亢到新中国建设时期、改革开放时期的赞美党、国家和人民的英勇无畏，再到新时期创作的爱国主题歌曲歌颂党、国家和人民群众的真挚情感，其优秀的教育功能是其他音乐形式无法比拟的。同时，爱国主题歌曲教学的开展是高度契合国家与学校的育人核心思想，学生在学习演唱爱国主题歌曲的过程中能够深刻体会其中蕴含的思想情感，使爱国主题歌曲得到一个良好的传播途径，有利于学校对学生思想品德的塑造，为祖国社会培养拥有深厚爱国主义精神的高素质人才。
参考文献（略）
