学位论文研究方法有哪些？大家在写论文时，提出的新理论、新观点，需要一些实践理论及数据的论证，所以需要一些工具或者研究途径及工具。本文以学前教育论文为例，为大家列举了3篇研究方法范文，希望能够帮助到大家。
论文研究方法范文一：基大班自主游戏中教师支持的研究——基于深度学习视角
（一）观察法
本研究旨在从深度学习视角出发了解大班自主游戏中的教师支持，主要采用质性研究中的非参与式观察，研究者每日进入H幼儿园，借助视频录音等设备辅助研究者进行记录。根据自主游戏的定义，研究者将H幼儿园所规定的游戏时段内大班幼儿自主开展的任何游戏都纳入研究范围。具体包括室内的自主游戏（该园以结构游戏为主）和本园极具特色的户外游戏，主要有角色游戏、沙水游戏和建构游戏。
观察法的实施
（1）观察法的实施思路研究者开展了为期两周的预观察，在此过程中了解了H幼儿园大班自主游戏开展的时间、场地以及人员安排，并收集了大班教师和幼儿的基本信息情况。与此同时，研究者根据已有文献并结合预观察中的现实情况制定了观察记录表（见附录 B），用以正式观察时进行记录。
（2）观察记录要求研究者在预观察中发现，在自主游戏中教师对幼儿深度学习的支持主要是指向个别儿童，教师会针对不同幼儿的游戏进程和游戏特点展开支持。因此本研究在观察时主要采用事件取样的方式按出现的次数进行记录。
（3）正式观察基于预观察所收集的相关信息，研究者计划在每天固定的游戏时间段进入H 幼儿园实施非参与式观察，以此来确保收集到的研究资料自然真实可靠，在取得园方和幼儿家长的允许后对大班幼儿自主游戏整个过程进行录像。为确保数据均衡，研究者对每种类型幼儿教师所主导的自主游戏进行同次数的观察，以获得教师对幼儿深度学习支持行为的普遍性特点。在观察中，不在本研究范围内的游戏活动或无效活动均予以剔除。
论文研究方法范文二：基于大班幼儿创造力培养的故事创编活动设计与实践研究
1. 文献分析法
通过在中国知网平台、Web of science 和百度学术上搜索“幼儿创造力培养”、“幼儿创造性思维培养”、“故事创编教育活动”“绘本教学”“学前儿童创造性思维等几个关键词进行相关文献资料的整理，梳理出国内外关于故事教学活动对创造性思维培养的发展动态，从而掌握故事创编活动的设计要素与框架流程，为后续的实践研究奠定理论基础。
2. 观察法
研究通过采用观察法观察幼儿在故事创编活动中的行为表现。在经过幼儿园管理人员及教师允许下，研究者采用了摄像机来对幼儿的整个活动过程进行拍摄记录，为后续故事创编活动结束后对活动实施的过程以及幼儿的行为表现进行复盘整理，以便为后续实验结果分析作补充说明。
3. 访谈法
研究者分别对 Y 幼儿园 D 教师和 X 教师进行访谈，首先是通过访谈了解 Y幼儿园开展故事创编活动的现状以及了解目前大班幼儿故事创编水平，其次了解教师对于基于 RDEC 的故事创编教育活动实施效果和相关的建议以及看法。
4. 教育实验法
该研究通过对 Y 幼儿园全体大班幼儿进行 TTCT 创造性思维前测，由研究者与参与实验的两位研究生主试共同施测和评分，并运用 SPSS22.0 进行数据分析，选出创造性思维水平一致的班级进行实验研究。研究者对实验班进行为期一学期的基于 RDEC 的故事创编活动干预，而对照班按照幼儿园既定的教学方案实施教学。当基于 RDEC 的故事创编活动全部实施结束后对实验研究对象进行 TTCT 创造性思维后测，通过对实验研究对象的 TTCT 前后测数据分析，以此验证故事创编活动方案对提高大班幼儿创造性思维水平的有效性。该研究采用实验组控制组前后测设计，自变量为基于 RDEC 的故事创编教学活动，因变量为大班幼儿创造性思维水平，为了控制无关变量的影响，在开展基于 RDEC 的故事创编活动时，实验班除了学习研究者设计的故事创编教育活动以外，在其他的活动课程内容安排方面与对照班的常规课程安排保持一致。
论文研究方法范文三：基于儿童视角的幼儿园班级阅读区环境优化研究
（一）资料收集
儿童视角的研究需要幼儿的全面参与，因此本研究采用参与性研究方法——马赛克方法作为收集资料的方法，使幼儿能够更好地参与到研究中。马赛克方法运用多种方式了解幼儿对阅读区的期望，为阅读区环境优化提供方向。
运用马赛克方法收集资料 马赛克方法是一种融合多元方法、多重声音的研究方式，它将观察、访谈等传统的质化研究方法与参与式方法结合来倾听早期儿童对其周围世界的看法。①马赛克方法是一种综合性方法，将传统的观察法、访谈法和参与式方法结合起来一起使用，可以提高幼儿参与研究的有效性。马赛克方法包含了一系列不同的工具：拍照、绘画、儿童旅行、幻灯片、角色扮演等，这些不同的工具获取的资料就像一片片马赛克，通过马赛克组合成一个丰富的画面，体现出儿童对特定事物的观点与想法。
研究选取马赛克方法的原因主要有以下两点：
第一，本研究旨在基于儿童视角进行阅读区环境优化，幼儿对阅读区环境的观点和看法是进行阅读区环境优化的基础和前提，而幼儿参与阅读区环境优化的过程同样必不可少。
第二，马赛克方法是目前有关儿童视角的研究中具有代表性的研究方法，马赛克方法的能够有效获取幼儿的真实想法。
（1）研究参与者的选择
本研究需要了解“儿童视角”下的阅读区环境特征并进行阅读区环境优化，因此研究参与者主要包括幼儿和教师。
首先，教师作为研究参与者之一，在阅读区环境优化的过程中与研究者共同制定行动研究的方案，共同进行阅读区环境优化。
其次，幼儿也是重要的研究参与者。考虑到马赛克方法的使用时间长，同时需要在研究者与研究参与者之间建立熟悉的关系的基础上进行，大量的绘画、投票、拍摄与访谈也容易扰乱幼儿在班级中的正常活动，因此本研究主要选取小班、中班和大班各 10 名。
以上是学前教育论文的研究方法案例，可以参考自己的写作方向使用相关方法。如果你需要了解相关论文写作的要点及注意事项，可以在本网站查阅资料；如果需要论文指导写作，可以在线咨询。
