文献综述范文模板例文哪里有？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇教育论文的文献综述，以“幼儿教师安全注意义务履行研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
近年来幼儿教师安全注意义务的履行成为教育法学领域热门话题。全面深入研究幼儿教师安全注意义务的履行现状，有助于找到影响幼儿教师履行安全注意义务的原因，促进幼儿教师更有效的维护幼儿的安全。对健全幼儿安全风险防控体系，明确幼儿教师行为规范，构建幼儿安全成长环境，完善相关法律法规有重要的意义。本文在已有相关研究成果的基础上，采用访谈法、案例法、文献法和问卷调查法，集中讨论四大问题：
第一，幼儿园教师安全注意义务的确认。基于对幼儿园教师教育对象的特殊性以及教育事业发展需要的考虑，将幼儿园教师安全注意义务分为事前安全预防与警告义务、事中监管义务、事后救助义务三部分。并从三个方面对幼儿教师安全注意义务履行的限度做出了界定，分别为幼儿教师安全注意义务履行的内容限度、幼儿教师安全注意义务履行的时空范围限度、幼儿教师安全注意义务履行的程度限度。第二，幼儿教师安全注意义务的履行现状。主要对幼儿安全教师注意义务的内容，时空和程度三方面的履行情况进行分析。
从内容方面分析，发现幼儿教师安全注意义务的履行主要发生在课程教学、游戏娱乐、集体活动和饮食休憩环节中。从空间方面分析，发现教师履行安全注意义务行为出现的空间场地较为集中。从时间方面进行分析则发现，幼儿教师履行安全注意义务行为出现频次较高的时间点多集中在游戏活动期间。第三，幼儿教师安全注意义务履行的影响因素分析。幼儿教师安全注意义务的影响因素主要可划分为三个层面，一是法律法规及行为规范因素，二是幼儿教师自身对安全注意义务的认知水平和重视程度，三是幼儿安全教师注意义务履行的外部监督管理体系。第四，促进幼儿教师安全注意义务履行策略的建议。法律法规层面，立法机构应健全有关教师注意义务履行的法律法规，并确立教师履行安全注意义务的行为规范标准。教师层面，幼儿教师应提升履行安全注意义务的能力，并提升对安全注意义务的心理认知水平。家庭层面，家庭成员需要通过平时的家庭教育掌握幼儿的安危意识和自我保护能力的水平，家长要积极主动参与幼儿园安全工作的监督，建立良好的家校合作安全监督机制。社会监督管理体系层面，社会监督管理体系应构建多方合作参与的监督管理体制，并完善教师安全注意义务履行评价机制。
三、国内外研究评述
（一）国内文献综述
从搜集到的文献资料来看，国内以幼儿教师安全注意义务问题的研究相对较少。以 2000 年至 2018 年为时间范畴，以“教师注意义务”为主题词，在中国知网上检索到的相关文献仅 21 篇，研究内容主要围绕以下五方面问题：教师注意义务相关理论研究、幼儿教师安全注意义务的范围研究、幼儿教师安全的事前注意义务问题研究、幼儿教师安全的事中注意义务问题研究、幼儿教师安全的事后注意义务问题研究。
1.关于幼儿教师安全注意义务相关理论
研究陈渡仿（2013）在《论教育机构注意义务》中以《侵权责任法》第 39 条为视角，对教育机构注意义务进行界定即教育机构应预见其行为可能对学生的人身或财产造成的危险，并采取相应防范措施，从而避免给其学生的人身或财产造成损害的义务①。杨婷（2010）在《论学校的安全保障义务》中借鉴英、美、法、德，国外专家对注意义务的理解，在此基础上对学校的安全保障义务定义为学校在教学管理期间应采取相应措施，防止因其提供的学习地点、教学器材、生活场所等设备存在安全隐患以及未履行相应的注意义务而使学生人身或财产利益遭受损害②。刘兴、马小华（2011）在《体育教师“注意义务”研究》一文中将体育教师的注意义务定义为体育教师在体育课、课外体育活动、课余体育训练和运动竞赛等学校体育活动中需采取合理的注意防止学生及他人的人身、财产遭受损害的义务③。张鹏辉（2010）在《论学校安全注意义务》一文中对学校安全注意义务定义为学校在对学生进行教育、管理、保护活动中所应承担的，在其合理预见的范围内采取合理措施，使学生的人身权益免受侵害的义务④。尹进（2012）在《学校注意义务研究》一文中认为注意义务是指学校作为教育服务的提供系统，在遵循一定的行为准则基础上，负有教育、管理、保护在校学生的合法权益或者在其可预见的范围内需采取一定措施防止在校学生合法权益受损害的义务①。
通过对现有论文资料分析梳理发现，当前关于国内教师注意义务相关理论研究，多是在参照欧美国家相关概念基础上进行的，同时，国内专门以幼儿教师为对象所进行的注意义务研究较少，多集中在中小学教师安全注意义务研究。目前国内幼儿教师安全注意义务是结合我国法律法规，借鉴欧美国家相关研究成果基础上，对我国幼儿教师岗位职责进行安全注意义务的内容界定，为幼儿教师安全注意义务的履行提供了参照依据。
2.关于幼儿教师安全注意
义务的范围研究刘智诚（2011）在《幼儿人身伤害事故的责任认定及处理》一文中认为学校的过错就是学校和教师对学生负有的安全注意义务的违反, 即未尽到教育、管理和保护义务。注意义务是一个伴随社会及环境变迁的变量，判断在事故中学校是否履行注意义务的责任，往往由法官决定，法官拥有较大的自主权。但认定幼儿园在幼儿人身伤害事件中是否有过错、是否违反了“高标准”之相当注意义务, 仍应从现行法律、法规出发, 科学合理地划清责任以及处理事故②。方芳（2017）在《学校在学生安全管理中的注意义务与合理限度》一文中指出对于学校在学生安全管理中注意义务的合理限度应从四方面考量，其一，安全风险的来源及强度大小。安全风险的来源主要来自学校自身、学校和教师之外的人、受害人自身的行为，来源不同所承担的责任则不同。强度主要指危险强度，强度越大，对学校的注意义务要求则越高；其二，学校对安全风险的控制能力与成本。学校在控制、防范危险或损害方面所付出的成本应当与其规模、效益相结合，注意义务成本不高于可能发生的损害后果。其三，学校对安全风险的可预见性。学校应当对可能和应该预见到的将会受其行为影响的人承担的注意义务为限，不可要求学校履行超出其职责范围、能力范围的无限的注意义务；其四，受害学生自我认知与判断能力。受害人是否自身能够预见、避免及处理安全风险决定其学校在注意义务的程度高低③。葛建义（2016）在《教师预防学生伤害事故的注意义务与限度》一文中提到依据侵权法原理，以行为人注意义务内涵的 “合理人”为标准，在外延上要受到三方面的限制，包括事故损害的可预见性、可避免性和预防措施合理性，根据法律规定，教师对学生所承担的注意义务，需遵循这一逻辑④。
四、论文结论
通过对幼儿教师安全注意义务进行深入研究，分析当前我国幼儿教师在履行安全注意义务层面存在的问题和不足，借助案例分析法，访谈法和文献分析法的研究方法对幼儿园教师安全注意义务的履行现状和影响因素进行分析研究，并就如何促进幼儿教师更为有效的履行自身注意义务提出切实可行的对策建议。
由于笔者能力和经验有限，所以对于幼儿教师安全注意义务在深度和广度上的研究还不够深入。问卷发放和访谈研究的选取虽有一定的研究价值但不具有普遍性，不足以代表当前我国幼儿教师在履行安全注意义务方面的现状。经过笔者仔细调研、认真研究后，分析了幼儿园教师安全注意义务的履行现状和影响因素并提出了相对合理的对策和建议，期望能够为基础教育阶段幼儿教师履行安全义务方面的研究贡献一己之力。
五、参考文献
[1] 朱河锦. 我国学前教育立法研究[D].云南师范大学,2015.
[2] 王晓菲. 我国学前教育立法的内容研究[D].沈阳师范大学,2015.
[3] 索长清. 幼儿园教师文化研究[D].东北师范大学,2014.
[4] 王淼. 在园幼儿人身伤害事故分析及预防与处理体系的构建[D].内蒙古师范大学,2010.
[5] 张鹏辉. 论学校的安全注意义务[D].河南大学,2010.
[6] 田志盾. 大学生安全认知能力及其对安全行为的影响研究[D].北京交通大学,2015.
[7] 冯焰. 幼儿伤害事故处置策略研究[D].华东师范大学,2010.
[8] 夏盛. 校园体育伤害事故损害赔偿问题研究[D].上海交通大学,2012.
[9] 张婷婷. 幼儿在园伤害事故发生现状与应对策略研究[D].天津师范大学,2017.
[10] 尹进. 学校注意义务研究[D].黑龙江大学,2012.
[11] 杨婷. 论学校的安全保障义务[D].苏州大学,2010.
[12] 陈渡仿. 论教育机构的注意义务[D].西南政法大学,2013.
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