文献综述范文模板例文哪里有？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇教育论文的文献综述，以“我国学位申请人法律维权能力现状研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
近年来，学位申请人的维权问题得到了越来越多的人关注，于艳茹胜诉北大案件就是很好的例证。而学位申请人依旧还是维权的弱势群体，自身掌握维权资源不足，维权意图不坚定等原因，导致其维权能力不足。本研究通过对于了解学位申请人在受到权利侵权时的反应及措施，分析得出目前学位申请人的法律维权能力情况，分析出目前存在这种情况的原因，并根据经典案例的剖析，得出相应启示。根据得出的结论，提出相应的解决措施，为我国学位申请人的法律维权能力的提升提供帮助，使得学位申请人在自身权益受到侵害时，能够第一时间采用法律途径解决学位授予纠纷，帮助学位申请人更加高效、快捷的解决问题。
本研究通过文献分析法，问卷调查法及案例分析法，分析研究目前学位申请人自身掌握的维权能力的现状，并得出不挑战强权的文化传统在学位申请人心中根深蒂固，学位申请人权利意识并未被广泛唤起、学校及社会法律维权教育很少，学生自身未端正法律维权意图、法律法规尚未健全，学生自身掌握的维权资源不足、学校相应有关学位维权救济机构的缺失，使得学位申请人维权无门、维权人自身掌握资源不足等。本研究认为应从三方面来提高学位申请人的维权能力。从维权人自身，要唤醒权利意识，提高学位申请人的法律维权意识、明确权利的特质，端正学位申请人的法律维权意图等；从学校角度，要建立学位救济体系，学校完善相关救济制度，为学位维权提供制度保障、学校设置相关学位救济组织、加强学位救济制度监督管理，加强学校法治教育与宣传、开设教育法学课程、定期开设法治教育宣讲课堂、讲座、加大学校教育法治宣传力度；政府要加强执法、司法监督，提高法律权威性、国家完善学位相关条例，加快法治建设，将以法治教与以德治教结合起来，加快法律法规制定，使处理学位纠纷有法可依、加快法治建设，全面推进依法治教。推进全面依法治教也是惠及学生的一项举措、在出现学位侵权的时候，学位申请人可以在成熟的法治管理体系下积极寻求维权，从而在外在环境中给予保护，能够让维权人的法律维权手段运用起来得心应手。
三、国内外研究评述
（一）关于维权能力的研究由于目前对于学位申请人的维权问题研究的并不是很多，但在其他不同的领域，如农民工、消费者、工会等方面，对于维权的研究有很多，因此本研究将对其他领域的一些研究成果加以综述，总结普遍问题，并对学位申请人维权提供研究基础。就维权能力而言，目前存在以下几类研究：
某特定群体维权能力的影响因素，某特定群体的维权能力的现状态势及原因，某特定群体的提高维权能力的重要性，及提升维权能力的途径研究等。一部分研究中，将维权等同于法律维权，因此在行文过程中所强调的维权能力就相当于法律维权能力，但事实上，说到维权并非全都是法律维权，这是一个极易混淆的点。另外就维权能力的概念方面，在研究中还是很少的，因为能力这个词本身存在很大争议，很多研究者回避或者并未讨论这个问题，因此关于维权能力的界定还是很少的。维权能力的概念方面：陈新开①认为维权能力的内涵应包括对“法律知识的掌握度、运用法律知识的技能、运用法律知识维护权益的自觉度”。由于目前关于维权能力概念的研究不多，大部分学者以维权能力为题的研究中，并未剖析，因此本研究以能力结构为检索词，进行检索。贾利军②认为，大学生就业能力维度包括大学生在毕业求职时所达到的与其求职背景相适应的社会化程度，在求职过程中表现出来的与之年龄相适应的符合用人单位共同需要的稳定的行为方式和人际过程，以及符合社会及用人单位审美的个体职业形象；楚旋③等人认为高校战略管理能力结构操作维度、内容维度、产品维度等。综上可以看出，无论是维权能力还是其他能力，其认为能力的构成中，包括主体的自我认知，主体主动运用相关能力，以及主体在应对情况时做出的选择等。
维权能力高低的评价因素方面：贺青④认为，农民维权能力的影响因素主要有主体的权利意识、主体掌握维权资源的多寡、维权技能的高低、维权群体的组织化程度等；梁伟军①认为影响农民工维因素主要有农民工组织化的意愿、农民工组织化维权的方式、农民工组织化维权的能力、农民工组织化维权的效果；陈新开②基于民事诉讼角度认为，大学生维权能力的影响因素有大学生自身法律知识储备、大学生运用法律的能力、以及运用法律的自觉性等。从以上几点来看，关于维权能力的高低的评价因素中，包括维权主体自身掌握的维权资源多寡，自身维权行为的贯彻程度，自身维权的资源等。
（二）关于受教育权救济的研究
以“受教育权救济”为检索词在中国知网可以检索出 171 篇文章。2004 年以后，将受教育权救济作为研究方向的学者开始增多。
以高校学生为研究对象的文章有 15 篇，其中三分之二是硕博士论文。在研究受教育权救济的文献中，研究者们主要集中于以下几个方面：从受教育权利过程的角度，分为受教育权利的获取存在瑕疵的救济，受教育权行使过程存在瑕疵的救济。
从研究主体对象分类，分为义务教育学生受教育权救济、高等教育学生受教育权救济，以及其他学生受教育权救济。本文研究对象为学位申请人，遂以高等教育学生为例做综述分析。
侵犯高等教育学生受教育权的类型分为权利获取存在瑕疵的救济与受教育权行使过程中存在瑕疵的救济。由于受教育权是宪法权利，在受到侵权行为时无法寻求相应的法律救济，因此，将受教育权的侵权行为民事化，来寻求法律依据。张力①认为可以受教育权的民事救济途径可以通过一般人格或民事法益进行救济；冯淑臻②认为，要完善我国污染环境犯罪因果关系证明，来帮助受侵权人来保证自己的维权救济环境。吴媛③认为，目前调节仲裁和行政复议等手段对大学生受教育权保护力度不够，保护范围不够全面，申诉的效率较高。
综上所述，受教育权的性质决定其救济途径非一般性权利，需要有充分的法律依据作为依托，而目前我国在违宪救济方面的缺失使得这一部分的研究有很大的争议点。但目前在受教育者维权现状这一问题上，研究者大部分持同意观点。本研究通过调查也得出相同结论。
四、论文结论
本文研究学位申请人法律维权能力时，以现实案例和调查研究的为依据，分析我国学位申请人法律维权能力的现状，借鉴其他群体维权能力发展的经验，完善我国学位申请人维权能力方面的问题，使学位申请人的权利得到有效保护，法定权益不受侵害。本文虽然对学位申请人法律维权能力现状进行系统、深入的研究，但是由于本人的能力和篇幅所限，仍有一些问题需要再次深入研究，如加大样本调研力度，获取更普遍的调研结果、继续验证维权能力的内涵。所以此项研究的主要目的在于抛砖引玉，提高各领域对学位申请人维权能力的重视。
五、参考文献
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[2] 贾利军,管静娟.大学生就业能力结构研究[J].教育发展研究,2013,33(Z1):51-56.
[3] 楚旋,冯瑞华,吴宏元.高校战略管理能力结构研究——基于能力结构理论[J].现代教育管理,2015(11):13-18.
[4] 贺青,李强彬.当前我国农民维权能力发展态势分析[J].理论与改革,2007(01):80-82.
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