文献综述范文模板哪里有？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇护理论文的文献综述，以“高中思想政治课教学中学生高阶思维培养研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
政治论文文献综述
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
高中思想政治课是培养核心素养、提升思维能力和社会参与能力的综合性活动型学科课程。随着时代的不断发展变革，我们的教学模式也要随之而改变，从之前应试教育逐渐调整为高阶思维培养，以提高学生的社会适应力和竞争力。“高阶思维”是指发生在高层次认知水平上的思维活动，主要包括问题求解思维、创新思维和批判性思维等适应现代社会发展所需要的思维能力。培养高阶思维有利于落实 2017 版新课程标准的要求；有利于培养学生适应复杂多变的现代社会；有利于满足新高考改革对学生思维能力提出的新要求。
笔者通过调查研究发现，在当前的高中思想政治课教学过程中，高阶思维的培养还处于一个较低水平，还不能适应新课标改革的要求。主要体现在教学目标的制定与实施不能体现高阶思维培养的目的、教学主体不能完成高阶思维培养的要求、教学内容无法呈现高阶思维培养的内涵、教学模式无法支持高阶思维培养的需求、教学评价无法保障高阶思维培养的效果等方面。这些问题制约着高中生的思维深度培养，也不利于新课标的改革落实。
为了有效解决其培养过程中存在的问题，提出了高中思想政治课教学中培养学生高阶思维应遵循的原则以及如下策略：深挖教学目标，增强培养方向；明晰培养主体，激发探究热情；整合教学内容，形成意义架构；创新教学模式，拓展思维空间；完善评价方式，凸显发展意识。期望本研究能为之后的相关研究提供借鉴价值和意义，促进新课改目标落地。
三、国内外研究评述
综合国内外的研究可以发现，国内外不同的专家学者在以下两个方面所持意见是一致的：第一，根据其发展的层次，可以分为高阶思维和低阶思维；二是强调高阶思维是一种综合性能力。布鲁姆教育目标分类的后三个目标：综合、评价、创造为很多国内外的教育学者所认可，据此进行相应的理论探讨。在国内，钟志贤教授给出的高阶思维定义得到大多数教育学者的认同。通过梳理我们发现，关于学生高阶思维的培养方式，主要有两种思路，其一是坚持“教师为主导，学生为主体”的教育理念，这种理念重视发挥学生主观能动性，希望学生与学生之间、学生与老师之间互动合作、共同探究；其二是强调利用信息技术作为培养高阶思维的技术支撑，然后结合具体学科知识、学科教学来促进思维能力的提升。
四、论文结论
伴随着时代的不断发展，社会对人才的要求也在不断发生改变，这就倒逼我们的教育改革要与时俱进，提升学生的综合能力。在今天这样一个知识经济时代，不仅要考量学生掌握多少知识，更重要的是要教会学生如何利用分析、转换、联系、创新的思维，运用知识去解决现实中的困难，这也就是我们所说的创新思维。当前，我国已经进入高质量创新发展时期，对高素质人才的创新意识也有了更高的要求，高阶思维的培养正是为了满足这样的人才培养需要。
高中思想政治课中培养学生的高阶思维是至关重要的。思想政治课中，涉及法律、政治、经济、哲学、文化等多个维度的知识，这些知识可以说是学生进入社会的基石。对于这样重要的知识当然不能靠过去那种单纯的死记硬背，而是要重视方式方法的运用，使得学生能够真正内化于心，外化于行，将知识运用于实践中，解决好现实问题。
笔者的研究在已有理论和研究的基础上，采用多种调查方法，设计调查问卷并有效开展问卷调查，对高中思想政治课教学中学生高阶思维培养的情况进行研究，发现教学中存在的问题并提出优化策略。
高阶思维的培养在我国教育界中正逐步成为教育关注热点，但这样的热点关注确是“偏科”的热点关注，从文献研究中笔者发现，近年来对高阶思维能力培养的研究多集中在理科方面，包括数学、生物、物理等等，对文科课程的关注明显不够。其实高中思想政治是一个更具有综合性、深度思考性的科目，对培养学生的社会适应能力和竞争力是非常关键的，加大对高中思想政治课程方面的高阶思维能力培养也就非常有必要。教育现代化是国家富强的基础，教育和经济相互交融相互影响，建设中国特色社会主义强国就必须实现教育的现代化。我国教育现代化改革迫在眉睫，高中思想政治课教学需要进一步改革，重视高阶思维的培养，从知识、技能、思维能力等多方面提升中学生的综合竞争能力。
五、参考文献
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