体育论文哪里有？笔者认为云计算平台对体育与健康课程质量评价体系的优化也具有相应的推动作用。对提高体育课堂质量、改善体育课堂评价手段提供了行之有效的科技手段。
1前言
1.4创新点
1.4.1云计算平台+体育课堂
本文将要探索云计算平台同小学体育课堂运动负荷监测相结合，利用云计算平台这一科技手段解决和改善目前小学体育课堂教学质量监控手段中存在的不合理现象及问题，促进小学体育课堂监控科学化、合理化，让小学体育课堂评价更具客观性。
1.4.2实时监控+评价+反馈
同以往监控手段相比，本文提出的云计算平台将学生的运动生理负荷数据采集贯穿整个课堂，通过智能穿戴设备实时采集学生的运动生理负荷数据，如：运动强度、运动密度、心率等，并通过后台的处理与分析生成具有统计学意义的数据实时反馈给教师，教师通过反馈信息调整教学手段。
1.4.3体育课堂质量监控与评价贯穿始终
体育课堂是一个动态的、灵活的过程，不宜采用相同的标准衡量所有的课，云计算平台下体育课堂不仅做到了对一节课的实时监控，还可以通过建立体育课堂信息库，将采集的体育课堂数据、学生运动生理数据存储在云平台，教师、学生可以通过账号登录平台了解各项数据，从而对整个单元、学期，甚至全学年进行监控与评价，从而达到整体的科学性评价。
3研究对象与方法
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
在阅读学习《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《学校体育学》的基础上，查阅关于小学体育课堂质量监控、云计算平台等相关文献，为本文提供深厚的理论支撑。通过知网、万方等平台对本文研究的主题进行查询。
3.2.2问卷调查法
3.2.2.1问卷的设计
为了解目前小学体育课堂质量监控、评价与反馈的现状，找出其中存在的问题及不合理之处，研究者根据研究目的设计了教师问卷。
3.2.2.2问卷的发放与回收
受疫情影响，问卷以问卷星的形式进行线上的发放与回收，在南京市各个区（高淳区、溧水区未进行发放）随机抽取135名小学体育教师进行问卷调查。由于线上发放效率高、回收快，所以共发放问卷135份，回收135份，回收率100%；有效问卷135份，问卷有效率100%。
5 SOFIT数据分析
5.1传统体育课堂SOFIT数据分析
5.1.1传统小学体育课堂学生运动量不足
通过表5-1的数据可知，学生在体育课堂中站立活动占比最大，为49.16%，已经接近整堂体育课的一半时间，大大占用了学生的练习时间，而剧烈运动的比例仅为9.66%，MVPA值仅为38.56，可见学生的练习时间在一节完整的体育课中占比较少。整体来看，各编号的时间占整节课时间的百分比的标准差均没有超过10，可见其数值波动不大。
对编号1-4以及MVPA值的数据进行分析，在小学体育课堂中，学生大多以站立位进行上课，运动技能以及身体素质的练习时间达不到小学生的运动需求，运动效果大打折扣；而从标准差结果来看，小学体育课堂学生活动时间波动不大，这是不合理的，由于运动项目的不同，学生处在各个运动状态下的时间也是不同的，例如：一节足球课或是快速跑，学生处在剧烈运动状态的时间就会增加，而肩肘倒立学生处在剧烈运动状态下的时间就会相应减少，表明教师在上课时，根据教案按部就班的进行授课，对学生的运动状态不够重视，难以满足学生的运动需求，运动效果无法达到应有的水平。
5.2传统体育课堂与云计算平台下体育课堂SOFIT数据对比分析
5.2.1学生活动SOFIT数据对比
通过图4-1对比可以发现：云计算平台下体育课堂学生的MVPA数据明显高于传统体育课堂下学生的MVPA数据；编号2（坐）、3（站）的数据相对低于传统体育课堂。这些对比表明：云计算平台下体育课堂，学生中高强度以上的运动时间比例占到总时间的一半以上，学生的练习强度、练习密度得到的有效的保证，从而提高学生在体育课堂中的运动效果。
7结论与建议
7.2建议
（1）利用云计算平台，构建小学体育课堂数字化、可视化。云计算平台的应用，是将体育课堂上学生的运动数据可视化。体育教师可以通过云计算平台在授课过程中实时监控每位学生的各项生理指标数据和运动状态，根据不同学生在上课过程中实时反馈的状态，进行具体的、个性化的分层教学，针对反馈的学生状态、运动数据等信息，实时调整教学手段和方法，提高教学质量。学生也能够了解自己在课堂中的运动数据和状态，更好的同教师进行互动和反馈，极大的提高了学生的主体作用和积极性，更好的完成教师布置的任务，提高运动技能、增强身体素质。与此同时，云计算平台作为一个新兴事物，同小学体育课堂的融合过程将要经历较为漫长的时间，在融合过程中，研究者要不断进行改善、调整，开发出适合小学体育课堂的新模式。政府可在研究开发初期给予资金、政策等方面的支持，以保障云计算平台可以顺利的开发、实施。
（2）建立体育课云计算平台，引进大数据人才。对体育课质量进行实时监控，通过运动穿戴设备实时采集学生在体育课堂中的各项生理数据以及运动状态，同步上传到云平台并存储下来，建立体育课堂数据库，平台通过对采集信息的整合、清洗、分析，生成多维度的报表，然后从客观角度进行量化分析。将传统的体育课堂教学模式转型应用数据管理体系。
参考文献（略）
