体育论文哪里有？笔者认为连云港市初中体育教学发展要完善顶层设计，厘清中考体育和“应试教育”关系，优化中考体育制度，注重教师师德师风和专业能力培养，创新教学主要素，尝试探索信息技术下的体育课堂教学，提高学生兴趣，增强学生积极性和主动性，适当增加体育基础设施建设，完善相关体育场馆设备，提高学校体育资源利用率，以期促进连云港市初中体育教学健康良性可持续发展。
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 中考体育社会关注度高，影响深远
近年来，“体育高考”、“体育总分”等热门话题在体育考试中经常在网上上热搜。这种现象的背后是社会对近年来青年学生体质健康下降趋势的关注。各级教育部门还发布了一系列政策要求，以改善青少年学生的身体健康状况。目前，高考体育尚未实施，中考体育凭借其重量增加、容易获得满分等特点受到社会的关注。许多家长说，“外语科目相比可以理解，如果体育没有得到满分真的不应该。” 中考体育从无到有，从简单到繁多，充满了无数体育工作者的辛勤劳动和汗水。中考体育是中考的重要组成部分，也是中学体育学习的评价和反馈。初中阶段是身体素质发展的“关键时期” ，有研究表明，在关键时期实施有针对性的干预练习，将起到乘数效应的锻炼作用。因此，无论是从应试教育还是从提高学生身体素质的角度来看，都具有重要的意义。
1.1.2 中考体育是深化教育体制改革和学校体育体制改革的重要举措
20 世纪 80 年代以来，我国逐步开始探索初中学生体育成绩的评定方法，并发布了包括《中学生体育合格标准》实施办法在内的一系列文件，直至 2008 年，为了防止学生体质下降，国家在中学实施中考体育区域化统考（简称中考体育）。在中学体育考试前，由于缺乏统一的义务性相关文件和应试教育的压力，初中体育课往往被“主课”占据，学生的体育锻炼时间得不到保证，学生对体育的重视程度和锻炼意识薄弱。中学体育考试后，对体育等学科成绩进行评价，保证体育锻炼时间，提高体育锻炼的兴趣和意识。这实质上是深化教育体制改革的一种手段。学校体育属于教育与体育的双重范畴，具有双重性。
2 国内外研究现状
2.4 国外研究现状
国外对于学生体质健康的研究较国内起步早、发展快、水平高，“fitness”代表着运动能力水平和身体素质。通常认为，能够有效提高竞技运动能力和水平的素质被称为体育运动的“fitness”，能够有效预防并能与之抗争修复机体功能的素质会被称为身体健康的“fitness”[25]。美国早在 19 世纪末就开始对学生身体素质及健康水平进行分析和研究，并于 20 世纪中叶开展与类似国内现行的国体质测试[26]。经过一个多世纪的研究，美国当下的国民（学生）体质健康测试由肌肉脂肪含量、引体向上等项目组成，由此可看出，美国针对国民（学生）体质健康研究达到相当先进和成熟阶段[27]。
作为战斗民族的俄罗斯，更加注重国民素质及身体健康水平得发展。就其学生体育考试来说，有着极为严格和完善的考试制度。俄罗斯各级教育学校对于学生的体育成绩格外重视，通常以体育技能学习和身体素质的培养[28]。俄罗斯学生参与体育锻炼学习取得优异的体育考试成绩，还会得到学校政府的奖励，俄罗斯政府对学生体育学习水平有着严格的管理规定，比如，学生须达到 B 及 B+以上方可达到毕业要求[29]。法国政府则明确将体育作为大学入学考试的重要科目，法国的高中生须通过体育考试方可取得大学入学资格，尤其在 2010 年开始大幅增大体育课数量。法国体育教师培养是需要通过本科学习加为期两年的专业培养，通过专业性考试后方可执教[30]。
3 研究方法
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
在多方搜索查阅关于初中体育教学和中考体育相关的资料，按照此次研究的内容，进行研究分析。以“中考体育”“初中体育教学”等为关键词，查找知网、万方等数据库文献，并且对相关的资料和文献进行了深入的阅读和探索并且整理归类，对此次研究的课题有了一个深入的认识，为此次研究提供了理论支持。
3.2.2 专家访谈法
在查阅和梳理大量文献基础上，根据本文的研究方向，为全面收集中考体育考试和中学体育教学的有效数据，对中学校领导、学校老师等都进行了访问和访谈，并且做好了详细的记录，为此次课题研究提供研究的基础和理论依据。 通过面对面的答疑，采访了连云港市王霞、刘景耀、孙娟、王洪亮等中学体育教师。采访内容涉及连云港市中考体育考试实施后体育教学要素、对体育教师或是其他学生带来的巨大影响，还有其他教学活动当中的缺陷与问题成因等。 深刻理解你老师的意见。
3.2.3 问卷调查法
通过对前期大量文献整理和研究，以及对连云港市初中学校的体育教师、学校领导进行访谈后，根据研究目标和研究内容的需要，秉承问卷调查法的原则和方法，就问卷的结构和内容与导师进行反复谈论讨论修改，从而保证研究的真实性和科学性，具体问卷详情见附录部分。
3.3中考体育背景下连云港市初中体育教学存在问题分析
随着中考体育改革的逐渐深入，学生锻炼时间和锻炼频率的增加，学生体能得到提高等这些都是中考体育给连云港市初中体育教学带来的“教育红利”，然而，在光鲜亮丽的成绩背后，仍然存在“应试教育”的思想，严重影响了连云港市初中体育教学发展。
通过对多所初中体育教师的访谈，发现许多初中校长或负责人在安排和策划初中体育教学时，甚至在体育教师优先的过程中，都会直接提出“中考体育优先，满分优先”的口号，或者成为“一票否决”.所有这些做法都通过“应试教育”的无形扩张带来了教学压力。这些教学压力已经传递到学生身上，并最终从教师到学生、从教学内容到教学评价等各个方面形成，它极大地制约了中考体育教师的教学热情和积极性，在一定程度上影响了学生参加体育活动的主动性和兴趣，不能满足学生多样化体育活动的需要，不利于学生的全面发展。
从事一线教学的体育教师也会遇到“学生身体素质差异”的问题，这是课堂教学的一个难点。中学生与小学生是不同的。小学生的身体素质虽然存在差异和不平衡，但相关性较小，小学生正处于运动形成的“关键期” ，可塑性较强。然而，由于小学生的体育锻炼情况不同，家长的重视程度不同，兴趣爱好不同等原因，初中生的体质状况存在较大差异。想象一下，如果有两个初级中学的学生，一个是六年级的毕业生，有六年的小学体育俱乐部训练经验，另一个是六年级的毕业生，除了体育教育之外没有其他专业训练经验，两个学生的身体素质是否没有很大的差别？这只是两个常见情况的例子，还有很多其他的例子。
4 研究结果与分析
4.1 中考体育背景下连云港市初中体育教学现状分析
中考体育是连云港市初中体育教学一项重要工作。近年来，连云港市中考体育的社会关注度持续上升，推动了连云港市初中体育教学工作的蓬勃发展。众所周知，学生体质的增强和运动习惯的养成以及体育素养的培养都离不开学校的体育教学工作。中考体育绝不是“应试教育”的专属品和附加品，随着近年来中考体育的持续改革，初中体育教学发展也会相应随之变化，那么中考体育背景下初中体育教学会产生何种影响，发生何种变化以及引领何种发展方向都是值得深入探究的。
4.1.1 中考体育对初中体育教学目标的影响
体育教学目标是初中体育教学的重要构成因素，它是初中体育教学过程中所期望达到的状态。如果没有体育教学目标，初中体育教学就会像“无头苍蝇”一样没有逻辑，也会出现“东一榔头西一棒”的无序现象。换而言之，没有体育教学目标，就不能算作体育教学，就是种体育锻炼活动。体育教学目标是体育教师实施体育教学过程和活动的出发点是落脚点，贯穿整个体育教学始终，体育教师所采用的授课内容、手段方法、器材媒介等都是为体育教学目标所服务。中考体育背景下，中考体育项目拿高分显然已成为初中学校所追求的最高体育教学目标，就当前初中学校来说，学生在中考体育中拿高分或满分，学校升学率就会提高，学校名气地位也会提高，体育教师和初三班主任的福利及职称待遇也会水涨船高。然而，初中体育教学目标是对学生体育学习综合能力的培养，并不仅仅局限于中考体育。因此，如果一昧的将中考体育分数作为初中体育教学目标，那么初中体育教学势必会受到应试教育不利因素的影响，严重妨碍初中体育教学发展。
参考文献（略）
