本文是体育论文，株洲市现有9所省级体育传统项目学校，省级体育传统项目学校数量位居湖南各市州前列，但城乡学校之间的发展不均衡。项目上包括田径、足球、篮球、武术和乒乓球，学段上主要以高中学段体育传统项目学校居多，而小学与初中学段的体育传统项目学校较少，制约着体育人才的输送，影响株洲市建立起完善的＂小学一初中一高中＂的一条龙式的衔接紧密的人才输送模式。株洲市省级体育传统项目学校课余训练的组织形式主要是学校运动队，其次还有基层训练点、体育特长班、体育俱乐部等。各学校训练计划制定与执行情况良好，训练内容、训练时间较为合理，大部分学校竞赛成绩较为出色，传统项目普及率高，少数学校存在着缺少场地、缺少器材等情况。但只有少数教练员有专业运动队经历，教练员的学习培训情况良好，教练员基本满意现有工资待遇，但普遍认为训练补贴较少。本文通过对株洲市省级体育传统项目学校进行调研，了解影响课余训练的因素，分析株洲市体育传统项目学校在课余训练的成功经验与存在的问题，对其进行总结，提出可行性建议，对推进株洲市省级体育传统项目学校课余训练的健康持续发展、深化株洲市体教融合发展都具有重要的意义和作用。
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1前言
本文以株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状为研究对象，从训练的实施状况、教练员、参训学生的基本情况等方面入手，找出株洲市省级体育传统项目学校的成功经验与存在的问题，并提出相应对策，希望为株洲市省级体育传统项目学校的建设、体育后备人才的培养提供参考。通过中国知网对相关文献进行检索。分别以“体育传统项目学校”关键词，共检索到文献104篇，其中期刊62篇，学位论文37篇；以“课余训练现状”为关键词检索到文献464篇，其中期刊237篇，学位论文211篇；以“传统项目学校课余训练”为主题，共检索到文献12篇，其中期刊4篇，学位论文8篇；以“湖南省传统项目学校”为主题，共检索到文献5篇，其中期刊2篇，学位论文3篇；最后以“株洲市传统项目学校”和“株洲市课余训练”为主题，没有检索到相关文献。相关研究主要分为以下几个方面：综上所述，以上研究为本人的研究做了很好的借鉴，虽然也涉及到株洲市，但是对株洲市传统项目学校课余训练近些年新的发展的研究没有看到。本文将结合以上相关的研究成果，针对株洲市省级传统项目学校的课余训练现状进行调查分析，找出存在的问题，对其提出相应的对策。但除了县级市醴陵市有2所省级体育传统项目学校外，市辖区内的其余三个县却没有一所省级体育传统项目学校，表现出城乡之间在体育传统项目学校发展上的不平衡。
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2研究对象与方法
2.1研究对象
本文以株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状为研究对象。为了获得关于株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状方面更加丰富、更为准确的信息，对调查对象的9所省级体育传统项目学校进行实地调研，了解株洲市各省级体育传统项目学校的课余训练情况，对株洲市各省级传统项目学校课余训练的各个方面更直观的了解，有助于理论分析更贴合实际。回收调查问卷后，运用Excel2010软件和SPSS24.0软件进行调查问卷数据的录入，并运用统计方法对数据进行了分析，获取了本文所需的数据统计结果，对结果进行了相应的分析、讨论。对所收集的数据进行筛查、整合，结合学校体育学和运动训练学等多学科理论，运用逻辑推理的方式对株洲市各省级传统项目学校课余训练情况进行研究，对影响其发展的相关因素进行探究，进一步客观、准确地分析，得出相关结论。造成这种项目单一的原因是，在当时经济条件不发达、师资配备不足、训练经费紧缺等社会背景下，田径项目相对来说是一项受场地设施、训练器材、训练经费约束较小的一项运动，所以当时大多数学校申报的体育传统项目主要是以田径为主。
问卷的信度
2.2研究方法
通过对中国知网、万方等多个数据库，以“体育传统项目学校”和“课余训练”为关键词搜索相关文献。通过教育部网站、湖南省体育局等多个官方网站查找收集相关文件、政策、数据等资料。通过河南大学图书馆借阅及购买相关书籍，对这些资料进行查阅、整理，从中提取相关信息，为本研究的设计与构想提供真实可靠的理论支撑。通过实地调查，拟定访谈提纲，对株洲市各省级体育传统项目学校的校领导、教练员、体育教师、参训学生以及学校体育学方面相关专家学者、相关课题负责人通过面对面访谈、电话访谈、电子邮件的形式，就本研究的主要内容和关键性问题进行了解。根据本论文的研究需要，查阅相关文献，听取相关专家建议并经过与导师多次的研究探讨，最终设计出《株洲市省级体育传统项目学校课余训练现状与发展对策研究调查问卷》（教练员问卷和参训学生问卷），对9所株洲市省级体育传统项目学校的教练员、参训学生进行问卷发放。问卷采用重测法对问卷的信度进行检验。选取株洲市第二中学省级传统项目的参训学生和教练员作为重测对象，两次问卷调查间隔时间为2周，调查对象与人数相同，问卷回收后计算两次问卷材料的相关系数并进行信度检验。结果显示：调查问卷前后两次相关系数高（r＞0.8），即证明本次调查问卷的可信度较高。
株洲市省级体育传统项目学校区域分布与学段分步
2研究对象与方法....................................................................................................................13
2.1研究对象.........................................................................................................................13
2.2研究方法.........................................................................................................................13
3研究结果与分析...................................................................................................................17
3.1株洲市省级体育传统项目学校概况.............................................................................17
3.2株洲市省级体育传统项目学校课余训练实施现状调查与分析.................................19
3.3株洲市省级体育传统项目学校教练员基本情况调查与分析.....................................35
3.4株洲市省级体育传统项目学校参训学生基本情况调查与分析.................................43
4结论与建议...........................................................................................................................61
4.1结论.................................................................................................................................61
4.2建议.................................................................................................................................62
4.2建议.................................................................................................................................62
3研究结果与分析
3.1株洲市省级体育传统项目学校概况
目前，株洲市共有9所省级体育传统项目学校，其中市辖区7所，市区以外的县级市2所。从表3-1可以看出，市辖区的7所省级体育传统项目学校分布在市内5个区，最多的是荷塘区与芦淞区各2所，其余各1所，分布上较均衡、合理。株洲市现有9所省级体育传统项目学校在学段上的分布也不太均衡，其中7所学校是纯高中学段的高级中学，1所初高中一贯的高级中学，只有1所初级中学，没有一所小学，在省级体育传统项目学校的数量上，高中明显多于初中、小学，从中也能反映出株洲市在课余训练的发展上出现明显的不均衡性。根据表表3-2数据所示，株洲市省级体育传统项目命名时间最早可以追溯到上世纪80年代，在2000年之前共有6所学校的6个项目被命名为省级体育传统项目学校，其中5所学校为田径项目，1所学校为篮球项目。在2000年之后，株洲市有3所新的学校成功获批省级体育传统项目学校，相继出现了足球、武术、乒乓球等新项目通过省级体育传统项目的审批。这说明，近些年来，株洲市的体育传统项目正从运动项目单一化朝着运动项目多元化的方向发展。另外，54.05%的教练员认为学校参训学生主要是自己报名进入运动队的，32.43%的教练员认为他人推荐是参训学生的主要来源。如表3-5所示，现阶段，株洲市省级体育传统项目学校课余训练队伍的指导老师主要来源为本校的体育老师，占总数的64.86%
3.2株洲市省级体育传统项目学校课余训练实施现状调查与分析
根据表表3-3可以看出，51.35%的教练员会兼顾经验与指标来选拔参训学生，37.84%的教练员选拔参训学生会以经验为主、各项指标为辅，在选拔参训学生时会考虑学生的学习情况和遗传因素的教练员各占总人数的32.43%，选拔参训学生依据家庭经济情况和以各项指标为主、经验为辅的教练员各占总人数的21.62%，由此可知，株洲市省级体育传统项目学校大多数教练员在选拔参训学生时会是经验与指标兼顾，同时还会考虑到学生的学习情况、学生家庭的经济情况以及遗传因素等，这说明，株洲市省级体育传统项目教练员选拔参训学生的过程较为科学。参训学生是学校课余训练的主体，是运动队的重要组成部分，通过对参训学生的主要来源调查，结果如上表3-4所示，81.08%的教练员认为学校传统项目训练参训学生主要是通过教练员的选拔，64.86%的教练员认为参训学生的主要来源是学校招收的体育特长生，近些年来，株洲市部分省级体育传统项目学校为了寻求新的发展，积极地探索新的发展模式，选择与体育部门、高校和社会俱乐部合作开展课余训练，如上表所示，体育俱乐部教练比例为21.62%；具有体育专长的代课老师有4人，比例为10.81%，在走访调查中了解到，他们大多都是体育院校的高水平学生运动员；而指导老师来源为业余体校教练的只有一人，占总数的2.70%。
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4结论与建议
参训学生主要是来自于教练员选拔和学校招收的体育特长生，男女比例不太均衡，多数参训学生没有运动技术等级，选择参加训练的原因主要是升学需要与兴趣爱好。大多数参训学生训练态度良好、文化知识学习态度积极，基本能够做到学习与训练兼顾，男、女学生家长对运动员参训的态度无显著差异。株洲市省级体育传统项目学校课余训练的成功经验有：重视学生运动员的全面发展与运动队的思想作风建设，积极引进高水平教练员人才，重视对教练员的培养，充分发挥自身优势特点，积极地寻求与体育部门、社会俱乐部、高等院校的合作。急需解决的问题主要是：体育传统项目学校学段层次分布不够均衡、传统项目的设置较单一，部分学校师资运动等级水平有待进一步提高，体育经费不够充足，考核评估、监管体系不够完善，队员选拔机制有待完善，输送渠道不够畅通等。其原因有下面几点，首先是市区与周围县在经济发展上的差异，县里的学校多数处在农村，相对市区学校缺少在教育资源上的投入，尤其是在体育事业的发展上缺少充足的经济条件。其次是在学生运动员招生上人才不足、教师教练员不足。
参考文献（路）
参考文献（路）
