体育论文范文在哪里找？随着我国科学技术的飞速发展，经济水平的快速提高，物质条件得到极大丰富，人们的生活水平快速提升，很多疾病也随着医疗水平的进步得以根治，但人们的健康状况也随之改变，在生活中享受着高科技为人民带来的便捷的生活方式,减少了在生活的体力劳动，但这种改变也给人民带来了心理压力,和其他的不良反应，这对人们的体质健康带来了日益严重的威胁。本文为大家提供了篇关于体育方面的论文范文,供大家参考。
体育论文范文一：新乡市区初中体育与健康课程现状与对策研究
学生对于体育与健康课程的认知程度有待提升；对体质健康在个人成长过程中的重要程度认识不足；学生对于体育促进自身体质健康理念较为缺乏；相关学校领导对体育健康的重视程度不够。（2）体育与健康课程有待进一步加强。体育与健康课程教学内容较为单一，缺乏创新性校本课程内容；教学方法较为单调，学生对体育与健康课程兴趣不高；对体育与健康课程培训力度不够；体育场地器材配备有待进一步提升。（3）多数学生熟练掌握1项以上体育运动技能，仍有38%以上的学生不能熟练掌握1项以上体育运动技能，学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上的只占38.7%；通过调查走访发现，调查的6所初中学校中，其国家学生体质健康标准优秀率在3-10%，距离健康中国25%以上标准相差甚远，提升空间很大。（4）促进新乡市区体育与健康课程的主要对策。加强宣传工作，提高师生对体育与健康课程的认知水平；构建科学完整的体育与健康教育教学体系，加强师资队伍建设与加大师资培训力度，积极推进体育设施和器材资源落实与开发工作，建立学校体育与健康教育领导监督机构[50]。(1)加强学校领导重视程度。首先,学校相关领导要加强对体育与健康课程的重视程度，注重培养学生体育兴趣，建立浓厚的体育文化氛围，引导学生加强体育锻炼，促进学生养成终身体育意识。其次是加强校领导的监督管理力度，对在体育与健康课程中存在的不合理因素，要加以疏导，使体育与健康课程更好的促进学生体质健康。（2）增加体育专项经费投入。学校体育与健康课程的组织开展，必须加大资金的投入，有了体育经费的保障，学校体育与健康课程才能更好的持续发展[52]。在体育教师师资方面，提高体育教师的薪资水平，设置奖励机制，可以更好的调动体育教师的积极性；在体育场地和器材配备方面，加大经费的投入，科学合理的安排学校的运动场地和器材，要结合国家相关规定，并结合学校实际情况，尽可能满足学生进行体育锻炼的需求。（3）加强体育师资队伍建设。首先加强对体育教师的体育与健康知识的培训，以及提高体育教师教学创新能力的水平；其次是提高体育教师现阶段的薪资待遇水平[53]，针对体育教师在体育与健康课堂以外的其他课外体育活动，为了能够更好的调动体育教师的积极性，可以通过计算课时量或对体育教师发放其他形式的报酬。（4）减轻学生学业负担。国家教育部门应出台相关政策，切实减轻学生课业压力，增加体育考核成绩在升学中所占比重，能够引导学校和家长多关注孩子体质健康，把学生身体健康放在第一位；各地方教育局要督促学校重视体育与健康课程，注重学生体育兴趣的培养，提高学生学习体育技能的能力，适当增加学生在校体育活动时间，体育运动在缓解学生学习疲劳，和提高学习效率也发挥着重要作用[54]。
新乡市区中学学生掌握一项体育技能情况统计（N=550）
摘要
ABSTRACT
1引言
1.1选题依据
1.2文献综述
1.2.1我国体育与健康课程的政策背景
1.2.2国外研究现状
1.2.3国内研究现状
1.2.4相关概念界定
1.3研究目的和意义
1.3.1研究目的
1.3.2研究意义
2研究对象与方法
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2访谈法
2.2.3问卷调查法
2.2.4数理统计法
2.2.5逻辑分析法
3研究结果与分析
3.1体育与健康课程开设现状分析
3.1.1体育与健康课程教学内容现状分析
3.1.2体育与健康课程教学方法现状分析
3.1.3体育与健康课程教师现状分析
3.1.4学校体育场地器材配备现状
3.1.5学校落实每天锻炼一小时现状
3.1.6体育与健康课程执行中存在的问题
3.2体育与健康课程存在问题的影响因素分析
3.2.1学生对于体育与健康课程认知水平不高
3.2.2学生每天锻炼一小时有待落实
3.2.3体育教师师资队伍建设有待加强
3.2.4学校体育场地器材配备需加以完善
3.3提高初中体育与健康课程开展的对策
3.3.1提高对初中体育与健康课程的认知水平
3.3.2构建科学完整的学校体育健康教育教学体系
3.3.3加强师资队伍建设与师资资源培训力度
3.3.4推进体育设施和器材落实工作
3.3.5建立学校体育健康教育领导监督机构
4结论与建议
4.1结论
4.2建议
参考文献
体育论文范文二：新乡市市区高中体育教师教学能力提升路径研究
4.1.1新乡市体育教师基本情况：体育教师的年龄大多分布30到50岁之间，教龄较高，教学经验较多。总体学历水平分布在本科及本科以上。职称只有一个正高，其余大多是一级和高级教师。4.1.2新乡市高中体育教师能够着眼于教育教学工作的相关要求，利用良好的体育教学设计能力，促进教案的有效编写，但是在组织形式以及教学任务的编制上投入的时间较少。在制定训练计划能力中学生的思想情况、和健康状况重视不够；教师的教学实施能力较好，能够灵活利用不同的生产方法促进教学活动的顺利开展。另外能够有效的保护学生，及时处理各种突发问题，在利用各种场地器材时出现了一定的问题以及矛盾，需要进行后期的改正以及调整；4.1.3体育教师的教学评价能力，最高的学习主动性与积极性，但其总体平均值大约60%上下浮动，大部分教师考核评定能力处于较低水平，发展情况表现的极为不全面，进一步加强考核评定。体育教师的思想品德教育能力，体育与德育之间的逻辑联系较为复杂，教师需要以知识技能的学习为基础，以品德教育工作的开展为重要的辅助，明确体育品德之间的相关性，并且在教学过程中注重对学生的体育思想品德教育。4.1.4体育教师教学能力的影响因素社会、家庭、学校和自身因素均对高中体育教师教学能力有影响作用。4.1.5新乡市体育教师教学能力的提升路径：结合专业发展的现实条件，国家完善的政策体系，积极促进职能部门管理体系的有效优化升级。为体育教师教学发展提供相应的参考，构建和谐完善的社会公众监督体系，促进体育教师教学发展工作的有效落实，明确教学能力评价体系的构建要求。
体育教师在教学工作中考核内容的选择情况（N=39）
摘要
1前言
1.1选题依据
1.2研究目的意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3文献综述
1.3.1相关概念界定
1.3.2国内研究现状
1.3.3国外研究现状
1.4技术路线
2研究对象和方法
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2访谈法
2.2.3问卷调查法
2.2.4数理统计法
2.2.5逻辑分析法
3研究结果与分析
3.1新乡市普通高中体育教师基本情况分析
3.2新乡市高中体育教师教学能力分析
3.2.1教学设计能力
3.2.2教学实施能力
3.2.3教学评价能力
3.2.4思想品德教育能力
3.2.5教学反思能力
3.3影响体育教师教学能力因素
3.3.1社会因素
3.3.2家庭因素
3.3.3学校因素
3.3.4自身因素
3.4新乡市高中体育教师教学能力提升路径
3.4.1教学设计能力的提升路径
3.4.2教学实施能力的提升路径
3.4.3教学评价能力的提升路径
3.4.4思想品德教育能力的提升路径
3.4.5教学反思能力的提升路径
4结论与后续研究建议
4.1结论
4.2后续研究建议
参考文献
体育论文范文三：幼儿户外体育游戏中教师指导行为的研究——以S幼儿园为例
户外体育游戏作为幼儿园中一种常见的游戏活动，对于幼儿的全面发展有着较大的促进作用，包括幼儿的创造力、合作交往能力、良好行为习惯的养成。同时，幼儿可以在游戏中建立起良好的社会认知与社会情感，并且，逐渐提升幼儿处理问题的能力。幼儿在大班时期，自我发展较为迅速，认知能力和生理条件逐渐增强，在开展户外体育游戏时往往出现各种问题，所以，教师必须能充分发挥好自身的指导作用，为幼儿户外体育游戏的开展奠定坚实基础。在户外体育游戏中，教师既肩负着参与者、指导者的责任，又能够促进幼儿的各方面发展。根据本文的研究，以S幼儿园作为研究对象，主要通过观察法和访谈法来得到以下结论：第一，从教师指导层面分析，S幼儿园在开展户外体育游戏时，存在相应的缺陷，具体表现为教师对户外体育游戏的指导幼儿缺乏自主化；户外体育游戏指导对象重集体轻个别导致幼儿参与度低；幼儿园户外体育游戏指导过于传统导致内容偏颇；户外体育游戏缺乏询问导致教师指导行为频率高效率低；教师户外体育游戏现场指导能力欠缺。第二，从产生原因上分析，笔者认为，主要原因是由教师在进行指导时忽略幼儿主体行为、角色定位不清楚、指导方式不规范、轻视幼儿综合发展、教师指导专业知识能力不足造成的。第三，对于S幼儿园户外体育游戏的教师指导行为的完善，笔者提出了五项基本意见，第一是尊重幼儿主体，重视幼儿的自我发展，提升幼儿的自我管理；第二是明确教师定位，对于其引导角色与合作角色，不仅要明确，还要清楚地进行转换；第三是规范教师的指导方式，放下权威，尝试倾听，改变思维，建立良性循环；第四是丰富指导内容，促进幼儿综合发展，探究教师指导的教育功能，营造鼓励和赞赏的游戏氛围；第五是加强户外体育游戏教师指导的专业知识技能，教师要观察幼儿的游戏过程，进行有效介入。笔者以后在开展相关研究时，会以本次所得成果为基础，对户外体育游戏中幼儿园教师存在的指导问题和优化措施进行系统、科学的研究，实现研究方向的层次化、多元化，确保指导策略制定的有效性。同时，在以后的工作、学习中，笔者会将更多的注意力和精力集中到幼儿园户外体育游戏中，更加直观地去了解幼儿园开展户外体育游戏时的真实情况，从观察到的记录中分析存在的问题，更有针对性地提出解决这类问题的策略。
摘要
Abstract
第一章绪论
一、选题缘由
二、研究意义
三、概念界定与理论基础
四、文献综述
五、研究设计
第二章幼儿户外体育游戏的教育作用
第一节户外体育游戏促进幼儿身体健康发展
一、改善幼儿心血管系统
二、加强幼儿骨骼的发育
三、促进幼儿协调平衡能力
第二节户外体育游戏促进幼儿心理健康发展
一、提高幼儿灵活应变的能力
二、提高幼儿面对挫折的能力
三、促进幼儿社会性发展
四、促进幼儿勇敢品质的形成
五、促进幼儿坚韧品质的形成
六、养成幼儿活泼开朗的性格
第三章幼儿户外体育游戏教师指导行为的现状分析
第一节幼儿户外体育游戏开展的基本情况
一、教师对户外体育游戏的认识与态度
二、户外体育游戏的形式
三、户外体育游戏的特点
四、户外体育游戏的设计
第二节幼儿户外体育游戏教师指导行为的现状
一、指导方式
二、指导时机
三、指导内容
第三节幼儿户外体育游戏教师指导行为的不足
一、幼儿缺乏自主化
二、幼儿参与度低
三、教师指导内容偏颇
四、教师指导行为频率高效率低
五、教师指导能力欠缺
第四节影响幼儿户外体育游戏教师指导行为的原因分析
一、教师忽略幼儿主体
二、教师角色定位不清楚
三、教师指导方式不规范
四、教师轻视幼儿综合发展
五、教师指导专业知识能力不足
第四章优化幼儿户外体育游戏教师指导行为的策略
第一节教师尊重幼儿主体
一、重视幼儿自我发展
二、提升幼儿自我管理
第二节教师明确角色定位
一、扮演引导者的角色
二、扮演合作者的角色
第三节教师规范指导方式
一、放下权威,尝试倾听
二、改变思维,建立良性循环
第四节教师促进幼儿综合发展
一、丰富教师指导内容
二、探究教师指导的教育功能
第五节教师加强专业知识技能
一、提高教师观察分析能力
二、增强教师介入指导的有效性
结语
参考文献
体育论文范文四：新乡市中招体育考试现状的调查分析及对策研究
新乡市中考体育考试开展情况比较良好，各学校都能以政策文件为指导，结合学校实际积极开展训练；但训练学场地，训练方法和手段都不是很理想，学生的训练的积极性不能完全被激发，影响体育训练效果。其表现在：5.1.1学校领导没有积极地引导中招考试训练，另外体育经费的投入不够，体育场地设施及评价奖励制度都有严重影响中招考试训练的开展。5.1.2体育老师要根据考试项目的要求安排合理的教学计划，训练方法和手段过于简单，必然会影响中招体育考试的成绩的提高。5.1.3学校体育老师的配备以及体育老师的专业能力都会影响中招体育考试的质量。5.1.4学生参加体育中招考试其动机过于简单，导致中招考试训练的成果不理想。5.1.5家长对中招体育考试的支持与否，以及完善的奖励机制都会影响中招体育考试的开展。5.1.6新乡市中招考试项目比较多，学生在选择中招考试项目时，要根据老师的建议以及自己的身体情况进行合理选项。5.1.7体育老师和体育工作者要更加重视教学训练的质量问题与学习态度问题。中招体育考试是一项巨大而艰巨的教学任务，它需要强大的力量给予支撑，而作为学校的领导团队，一把手，其组织和规划都必须做出改变，要摒弃以前的传统观念，把学校的体育教学摆在和文化课同一位置看待。在体育教学中不要做上级政策精神的传话筒，要做真正的管理者，与体育老师和班主任及任课老师密切合作，营造良好的训练氛围来促进全民参与，另外学校不仅要给予政策支持，还要加强体育经费投入，对影响和制约体育训练可持续发展的硬软件环境不断优化，只有这样才能提高体育训练开展的实效性和科学性，从而为有效的提高学生的中招体育成绩奠定物质基础25。
摘要
Abstract
前言
1.1选题的依据
1.2选题的目的与意义
1.2.1选题的目的
1.2.2选题的意义
2文献综述
2.1中招体育考试的历史进程
2.1.1中招体育考试的起始
2.1.2中招体育考试的第一轮试验与制度确立
2.1.3中招体育考试的再试验
2.2中招体育考试的目的
2.3各群体对中招体育考试的认识
3研究对象与方法
3.1研究对象
3.2研究方法
3.2.1问卷调查法
3.2.2实地调研法
3.2.3访谈法
3.2.4数理统计法
3.2.5文献资料法
3.2.6比较分析法
4研究结果与分析
4.1新乡市中招体育考试项目分析
4.1.1考试内容、分值设定及标准
4.1.2项目设置和分值
4.2.新乡市各个学校关于中招体育考试设施情况安排的现状分析
4.2.1新乡市中学体育活动场地、器材设施的充裕度
4.2.2新乡市体育活动场地、器材管理人员配备情况
4.3新乡市各中学中招体育训练时学校领导及老师参与情况分析
4.3.1新乡市各中学领导、体育教师、班主任对中招体育训练的态度分析
4.3.2新乡市中学领导、体育教师、班主任对中招体育训练的参与度调查
4.4新乡市各个学校关于中招体育训练组织形式的调查分析
4.5新乡市中招体育考试训练时体育老师的现状分析以及体育老师面对中招考试训练的情况分析
4.5.1新乡市部分学校体育教学课时安排
4.5.2新乡市初三体育老师人数与初三学生数量的比例
4.5.3新乡市体育师资学历现状
4.5.4体育老师训练计划的制定撰写情况
4.5.5体育训练目标达成情况
4.5.6体育训练时评价情况分析
4.6新乡市中招体育考试学生参与情况的现状分析
4.6.1新乡市中学生对中招体育训练的学习认知
4.6.2新乡市中学生参与中招体育考试的动机分析
4.6.3新乡市中学生参与中招体育训练时学习态度分析
4.7新乡市中招体育考试时间安排及考试场地分析
4.8新乡市中招体育考试项目选择的现状分析
4.9新乡市最近三年中招体育考试成绩情况分析
4.10各个学校根据往年中招体育考试结果进行的自我调整与完善情况
4.10.1分阶段进行教学
4.10.2分层次教学
5结论与建议
5.1结论
5.2建议
5.2.1进一步加强领导对体育中招体育考试训练的参与度
5.2.2结合学校实际开创新的训练模式和方法,来促进学生体育训练的积极性
5.2.3加大对体育经费的合理投入,改善体育训练硬设施,及管理制度
5.2.4进一步加强师资力量的建设,提高体育教师队伍专业化
5.2.5充分利用外部资源来促进中招体育考试的开展
5.2.6完善中招体育考试的监督管理及给予合理评价奖励制度
5.2.7加强学生对体育中招考试的认识，改变学生在中招体育考试项目上的盲目选择
参考文献
体育论文范文五：河南省初中“四有”体育课堂实施模式案例研究
“四有”体育课堂理论基础包含整体教育理论、情意教育理论、体能训练负荷理论、技能迁移理论和运动教育理论。“四有”之间的关系并不是各为一体、毫无关联，而是要兼顾所有、相互融合、相互促进，共同为发展学生核心素养服务。通过对当前学界提出的中国健康体育课程模式、“乐动会”体育课堂、“乐练赛”体育课堂基本情况进行分析，发现“四有”体育课堂完全符合当前我国体育教学改革趋势。体育游戏贯穿整体教学案例代表开封市田家炳实验中学，体能发展方面以课课练形式开展，技能学习方面不同难度的体育游戏贯穿整个教学过程，竞赛活动方面开展4vs4比赛，运动兴趣方面通过体育游戏和竞赛激发学生学习兴趣。故事情景贯穿整体教学案例代表郑州市第七中学，体能发展方面以体能接力赛形式开展，技能学习方面教师创设的“小刺猬智斗灰太狼”故事情景贯穿整个教学过程，竞赛活动方面将体育竞赛和体能练习结合起来开展体能接力赛，运动兴趣方面通过教师创设的故事情景激发学生学习兴趣。问题串贯穿整体教学案例代表焦作市第十中学，体能发展方面以角逐大力士游戏的形式开展，技能学习方面教师设置的问题串贯穿全程，竞赛活动方面将竞争因素和学生体能练习结合起来设计角逐大力士游戏，运动兴趣方面通过教师设置的问题让学生自己进行探索，激发学生学习兴趣。分层练习贯穿整体教学案例代表安阳市第八中学，体能发展方面以课课练形式开展，技能学习方面不同层次的学习和练习贯穿全程，竞赛活动方面将体育竞赛和技能学习结合起来开展运球接力赛，运动兴趣方面通过教师设计不同难度的练习让每个学生都能体验到成功的快乐，激发学生学习兴趣。
摘要
ABSTRACT
1前言
1.1选题依据
1.1.1落实“四有”体育课堂是培养学生学科核心素养的有效路径
1.1.2落实“四有”体育课堂符合国家课程改革政策文件精神的要求
1.1.3落实“四有”体育课堂提高课堂教学质量
1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
2文献综述
2.1关于“四有”体育课堂研究
2.1.1关于河南省“四有”体育课堂研究
2.1.2关于体能发展研究
2.1.3关于技能学习研究
2.1.4关于体育竞赛开展情况研究
2.1.5关于运动兴趣研究
2.2研究现状评析
2.3本论文研究思路
3研究对象与研究方法
3.1研究对象
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
3.2.2访谈法
3.2.3案例分析法
3.2.4逻辑分析法
4研究结果与分析
4.1河南省“四有”体育课堂理论基础
4.1.1整体教育理论
4.1.2情意教育理论
4.1.3体能训练负荷理论
4.1.4技能迁移理论
4.1.5运动教育理论
4.2河南省“四有”体育课堂基本情况分析
4.2.1河南省“四有”体育课堂实施背景分析
4.2.2河南省“四有”体育课堂“四有”分析
4.3当前学界提出的体育课程模式基本情况分析
4.3.1中国健康体育课程模式分析
4.3.2“乐动会”体育课堂分析
4.3.3“乐练赛”体育课堂分析
4.3.4当前我国体育教学改革的趋势
4.4河南省初中不同实施模式的“四有”体育课堂案例分析
4.4.1模式一:体育游戏贯穿整体教学案例——开封市田家炳实验中学
4.4.2模式二:故事情景贯穿整体教学案例——郑州市第七中学
4.4.3模式三:问题串贯穿整体教学案例——焦作市第十中学
4.4.4模式四:分层练习贯穿整体教学案例——安阳市第八中学
4.5河南省“四有”体育课堂实施对策
4.5.1体能发展实施对策
4.5.2技能学习实施对策
4.5.3竞赛活动实施对策
4.5.4运动兴趣实施对策
5结论与建议
5.1结论
5.2建议
参考文献
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