本文是体育论文，河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容是有必要的：一是三人制篮球和五人制篮球在规则、人数、场地等各方面都存在差异；二是三人制篮球运动的开展是国家篮球发展战略的要求，表现在群众体育的需求、学校体育的需求、竞技体育发展的需求等；三是河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容具有重要价值，主要表现为三人制篮球具有育人价值、教学价值，河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容是可行的：一是河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容面临着机遇，国家政策的大力支持、篮球市场发展的需求、阳光体育运动的大力推进；二是河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容存在优势：雄厚的篮球师资队伍、优良的篮球教学传统、丰富的学生资源、良好的篮球氛围、完善的篮球场地设施等。河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的展望：三人制篮球是注重个人能力和短时间内判断能力，强调简单配合以及考验全队默契的一个项目，增添三人制篮球教学内容，可以在平时教学训练中加强一些个人技术训练，以及两个人之间的技战术配合，可以增加一些锻炼彼此之间默契的运动和游戏。本文根据河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性研究，探索河南大学体育学院增添三人制篮球教学内容的有利因素，面对的挑战等，提出解决问题的对策，正确对待和认识我院篮球课程资源，对丰富校园体育文化和篮球文化方面三人制篮球的价值给予重视，有助于三人制篮球运动的发展，因此，本研究具有重要的理论价值。
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1前言
三人制篮球比赛是时代的现状，是时代发展的诉求。三人制篮球具有独特的价值，能够提升个人能力，强调篮球专项体能训练。通过三人制篮球教学内容的增添，实现对五人制篮球教学内容的有益补充。基于此，本文对河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性进行研究，从三人制篮球与五人制篮球的差异、三人制篮球在群众体育、学校体育、竞技体育中的需求情况、河南大学体育学院在推动三人制篮球运动的责任等方面，分析河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性；从河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的优势、机遇等方面全面分析河南大学体育学院增添三人制篮球教学内容的可行性；并分析增添三人制篮球教学内容面对的挑战及应对挑战的对策，从而为河南大学体育学院三人制篮球教学的实施提供依据，并且为三人制篮球教学在其他高校体育院系的实施提供参考，使各高校能够不断培养优秀运动员，争取组建校三人制篮球队，最终促进篮球运动在高校的开展。本文研究河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性，同时，提出三人制篮球教学开展的对策，对三人制篮球人才的培养、未来发展、培养实践，以及对三人制篮球教学、科研等诸方面都有一定的借鉴意义。
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2研究对象与方法
2.1研究对象
本文以“河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性”为研究对象。针对本研究的主要内容和相关问题，拟定访谈提纲，并与导师交流，确定提纲后，对国内其他高校知名篮球教师、教练进行访谈，访谈三人制的发展前景，以及对增添三人制篮球教学内容的必要性与可行性的看法，对获得过三人制篮球省赛、大区赛冠军的运动员进行关于三人制篮球教学必要性的访谈，对河南大学体育学院篮球教师、篮球教练，学院和学校主管领导等进行访谈，主要是利用口头交流与书面记录的方法，对本文写作的相关资料进行记录、收集，为本文研究提供资料支持。对河南大学体育学院篮球教师，教练进行关于三人制篮球教学必要性与可行性的访谈，访谈篮球教师对于三人制篮球的认识、对于三人制篮球教学必要性的看法、对于三人制篮球教学可行性的意见等；对河南大学体育学院分管领导进行三人制篮球教学可行性访谈，通过访谈为本文写作提供客观详细的材料支持。由于三人制篮球比赛减少了人数，所以三人制篮球比赛中没有严格区分进攻与防守的位置，也不需要全局战术。传统五人制篮球比赛中攻守技术对于运动员快攻、快抢技术的要求取消，就算是有传球漏洞的时候，运动员可以基于场上的形式，在场地及时进行攻守转换，使传统五人制篮球运动中全场跑动得到了转变，三人制篮球运动更加突出了灵活性，增强了比赛的激烈程度，同时三人制比赛对每个队员的技术要求更加全面，对队员个人的决策能力有更高的要求。
2.2研究方法
本文研究过程中使用了多种逻辑分析法，比如综合研究法、归纳研究法、演绎研究法等，将收集的资料与已学的理论知识相结合，对资料进行梳理与整合，从而获得科学的结论。通过笔者实地访谈发现，河南大学体育学院具有实力雄厚的篮球师资队伍。一是被访谈的老师中绝大部分具有博士学位、硕士学位。近几年，随着教师的逐渐饱和，河南大学体育学院对教师的学历有了更高的要求。一方面，高校不断扩招，毕业生人数剧增，河南大学体育学院在对人才招聘时提高了对学历的要求，基本上高校招聘教师都要求博士学历，在对教师招聘过程中高校有着更多的选择权；另一方面，部分在职教师，利用进修、继续教育等方式，取得了研究生学历、博士学历等，由此河南大学体育学院整体上教师学历层次提高。二是被访谈的老师的执教年限长。被访谈的篮球教师执教年限最低的为10年，有两位教师的执教年限为25年。执教年限长，具有丰富的教学经验、教学能力和比赛经验。访谈中发现，近三年来，河南大学体育学院在五人制篮球比赛中获得了优异成绩。比如2017年荣获河南省大学生“华光”体育活动篮球赛男子乙组第二名；2018年荣获河南省大学生“华光”体育活动篮球赛男子乙组第二名；2019年荣获河南省大学生“华光”体育活动篮球赛男子乙组第二名。优异成绩的取得，离不开老师们的专业训练与指导，同时老师们丰富的经验和同学们对篮球的热情与理解能力，也为三人制篮球奠定了一定的基础。
2研究对象与方法...................................................................................................................13
2.1研究对象........................................................................................................................13
2.2研究方法........................................................................................................................13
2.2研究方法........................................................................................................................13
3研究结果与分析..................................................................................................................15
3.1三人制篮球与五人制篮球的差异................................................................................15
3.2国家开展三人制篮球运动情况....................................................................................18
3.3河南大学体育学院篮球教学现状................................................................................19
3.4河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的必要性........................20
4结论与建议...........................................................................................................................41
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3研究结果与分析
3.1三人制篮球与五人制篮球的差异
由表3可以看出，三人制篮球相对于五人制篮球的主要特点为：第一，三人制篮球具有简易性的特点。和传统的五人制篮球规则相比，三人制篮球规则可以看做对五人制篮球规则的精简。在场地器材方面，五人制篮球的要求更高，要求篮球场地平整并且完整，反之三人制篮球对场地的要求只需要五人制篮球场地的一半，由此能够使篮球场地不足的问题得到有效解决。五人制篮球运动中对于场地的要求的局限性在三人制篮球中得到了概述，对于篮球器材的要求降低[28]。笔者通过实地调查，三人制篮球运动的开展在人数方面只要求双方上场人数各为3人；场地方面，只需要传统五人制篮球场地的一半；篮筐方面，只需要一个篮筐即可，这些使篮球爱好者参与篮球运动受到的人数、场地、器材等的要求减低。另外，三人制篮球有着比较宽松的自由度，容易组织比赛，将更多的参与篮球锻炼的机会提供给篮球爱好者。第二，三人制篮球的技战术更加灵活。三人制比赛进球机会稍纵即逝，很难有固定的安排，场上的变化比五人制比赛快得多，随机事件特别多。在三人制篮球比赛的过程中，减少了场上篮球运动员，场地面积也为传统篮球运动的一半，所以，三人制篮球比赛的攻守配合是在2-3名队员实现的，由此增加了人均的攻守面积。三人制篮球比赛通常是个人进攻为主，同伴配合为辅。每名球员增加了控球的时间，这样使三人制篮球运动员能够将个人球技很好的向人们进行展示，进而体现出三人制篮球的巨大魅力[29]。
访谈专家一览表
3.2国家开展三人制篮球运动情况
伴随着篮球运动在中国的不断发展，凭借着规则与场地要求简单、方便参与等特点，三人制篮球在我国发展迅猛。世界上第一界三人制篮球比赛是1993年在德国的法兰克福举办的，之后中国香港也举办了三人制篮球比赛。之后，中国开始兴起了三人制篮球，同时受到人们的欢迎，中国大陆最早开始三人制篮球比赛是沿海城市，伴随着三人制篮球影响力的不断提高，在全国范围内推广。最初的三人制篮球在国内开展的方式是企业公司合作，三人制篮球比赛在我国各个地区开展通常是知名企业冠名赞助的。中国大学生体育协会自从2002年开始，在全国范围内推广中国大学生TBBA三人制篮球联赛，在全国范围内的16个城市的120所高校举办，有超过十万的大学生直接参与，这是三人制篮球比赛进入到高校的标志。中国篮协和肯德基在2004年举办了中国青少年三人制篮球挑战赛，2011年在全国500个城市有超过30000支比赛队伍的超过170000名运动员参加比赛，创造了记录。在中国，自从2010年，世界级别的三人制篮球比赛开始举办，南京青奥会在2014年举办了三人制篮球比赛，并且中国女队荣获冠军，华侨大学在2015年举办了世界大学生三人制篮球比赛，北京大学男队和女队都获得了第四名，女子第一名被天津财经大学女篮获得。成都在2017年成功举办了三人制篮球世界杯比赛。
篮球教研室教师基本情况一览表
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4结论与建议
河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容存在的问题：一是三人制篮球认识存在误区；二是三人制篮球技战术的研究存在不足；三是三人制篮球竞赛管理制度不够完善；四是其他体育项目对三人制篮球的影响；五是其他体育比赛对三人制篮球比赛的影响。河南大学体育学院篮球教学中增添三人制篮球教学内容的对策：一是基于“终身体育”的理念，优化体育教学内容；二是不断提高三人制篮球在河南大学的普及率；三是不断提高三人制篮球宣传力度，为三人制篮球教学营造氛围；四是积极开展三人制篮球比赛，“以赛促学”；五是加强对三人制篮球的理论研究；六是学院领导给予大力支持；七是优化三人制篮球教学；八是增加经费投入，完善三人制篮球教学场地设施。综上所述，三人制篮球运动在我国全民健身中逐渐成为深受大众欢迎的项目之一，在学校体育中，也深受青少年学生的欢迎。通过对文献的梳理发现，众多学者对高校中开展三人制的必要性从多个角度与层面进行了研究。现阶段有关三人制篮球运动的研究主要从三人制篮球运动特点、三人制篮球运动价值、高校三人制篮球运动的现状等角度进行研究，缺乏对三人制篮球作为一门课程或一项教学内容的研究。同时，河南作为人口大省，河南省全民健身的效果直接影响着我国整体全民健身的效果，三人制篮球运动对场地等要求不高，适合大众运动，为全民健身提供了新的途径。
参考文献（略）
参考文献（略）
